汽車專業(yè)學(xué)生階段性實(shí)習(xí)總結(jié)

第第頁(yè)汽車專業(yè)學(xué)生階段性實(shí)習(xí)總結(jié)

一、明的確習(xí)目的：

階段實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，同學(xué)社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

1、培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手技能，而這種實(shí)際技能的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是汽車修理這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要從課堂走向工廠。近幾年來(lái)，我校在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于對(duì)口實(shí)習(xí)工廠，目的就在于讓同學(xué)通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的操作過(guò)程，熟識(shí)工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)對(duì)汽修工人的基本素養(yǎng)的要求，以培育自己的適應(yīng)技能、組織技能、協(xié)調(diào)技能和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作技能。

2、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓同學(xué)找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間實(shí)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、技能預(yù)備，從而縮短從學(xué)校走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、對(duì)同學(xué)實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)管理

實(shí)習(xí)同學(xué)具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的同學(xué)，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)同學(xué)提出了三個(gè)方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求同學(xué)不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷查找自身差距，拓展知識(shí)面，培育實(shí)際工作技能。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)往往被安排在某一詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求同學(xué)自覺聽從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原那么等，這種觀測(cè)和訓(xùn)練能夠使同學(xué)在更廣的層面熟識(shí)工廠，加強(qiáng)適應(yīng)技能。

3、以“討論者”的身份實(shí)習(xí)。要求同學(xué)在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探究理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入工廠，了解汽修行業(yè)的新技術(shù)，熟識(shí)操作流程，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，為最終走向企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、安全第一，聽從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求同學(xué)始終堅(jiān)持安全第一的理念，絕對(duì)遵守工廠的規(guī)章制度，聽從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。

三、老師分工明確：

本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注和重點(diǎn)支持，為此汽車專業(yè)部多次召開會(huì)議，制訂了完善的實(shí)習(xí)方案，并且明確提出同學(xué)的實(shí)習(xí)工作老師包干到戶，每位專業(yè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取使同學(xué)得到最全面、最細(xì)致的'的指導(dǎo)。

分工如下：總負(fù)責(zé)：趙俊山主任

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)修理檢測(cè)—石**老師負(fù)責(zé)汽車車身噴涂—李**老師負(fù)責(zé)

汽車底盤修理檢測(cè)—?jiǎng)?*老師負(fù)責(zé)汽車車身整形—楊**老師負(fù)責(zé)

四、實(shí)習(xí)效果

1、達(dá)到專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)之后，同學(xué)普遍感到不僅實(shí)際工作技能有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐閱歷相結(jié)合后，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的愛好，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了同學(xué)自身的進(jìn)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使同學(xué)初步接觸社會(huì)，培育了他們的環(huán)境適應(yīng)技能及發(fā)覺問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作技能，為他們今后的進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)作了所在單位的工作。參與實(shí)習(xí)的同學(xué)在實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，真正將自己當(dāng)作企業(yè)的一名員工來(lái)看待，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)同學(xué)的精神風(fēng)貌及工作技能受到了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的普遍好評(píng)。