蘆花蕩 省賽獲獎

蘆花蕩孫犁一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

這里水光天色,四季競秀。春光降臨,蘆芽競出,滿淀碧翠;每到盛夏,＂蒲綠荷紅＂,＂岸柳如煙＂;時逢金秋,蘆花飛絮,稻谷飄香;隆冬季節(jié),堅冰似玉,坦蕩無垠。淀內(nèi)溝壕縱橫相連,蘆蕩、荷塘、漁村星羅棋布的地貌在全國獨(dú)一無二。疊疊荷塘、莽莽蘆蕩是特色景觀。

作者簡介孫犁(1913--2002)現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。原名孫樹勛。河北省安平縣人。二、開展三活動，探究促創(chuàng)造。

（一）“英雄故事會”

1．簡介式說故事：在音樂聲中學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，用一句話概說故事。如：一個抗日老英雄的故事：一次驚心動魄的護(hù)送；一場酣暢淋漓的復(fù)仇；一道人間最靚麗的風(fēng)景線。

2．復(fù)述式說故事：請你詳細(xì)演說故事情節(jié)。

3．舉例式說故事：請你描述自己最喜歡的那個畫面。

二、開展三活動，探究促創(chuàng)造。

（二）“文藝大評臺”

1．評說老人的英雄形象：學(xué)生再找讀描寫老人的段落，同桌之間討論以“他是一個……的人”說話，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。如：

他是一個自信自尊的人。他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志許諾一切靠他，一切保險；通過敵人封鎖線，老人就像一個沒事人；送兩個女孩進(jìn)葦塘，他以為萬無一失，結(jié)果大菱受傷，就使他感到無臉見人，決心為受傷的大菱報仇。這是他自信又自尊的表現(xiàn)。

他是一個智勇雙全的人。他六十多歲了，深夜獨(dú)自一人出入蘆花蕩，神出鬼沒，不帶一枝槍，負(fù)責(zé)淀內(nèi)淀外的聯(lián)系，這是他機(jī)智的表現(xiàn)。特別是他單身一人，設(shè)下計謀，痛打十多個鬼子，更是他有勇有謀的表現(xiàn)。

二、開展三活動，探究促創(chuàng)造。

（三）“作家互訪記”

1．請作家談美點(diǎn)：假如你是孫犁，請你談?wù)勀愕淖髌诽厣?。學(xué)生必須借助相關(guān)資料深層次地閱讀探討，品味發(fā)現(xiàn)，最終感受、體驗(yàn)作家的“荷花淀派”風(fēng)格。

2．學(xué)作家創(chuàng)美段：

A.從文中找出描寫老頭子沒有圓滿完成任務(wù)的心理活動段自讀品析，揣摩體會。

B.品讀中展開想像，假如你是老人請你回憶當(dāng)年痛打日本人的心理、動作；假如你是二菱請你說說看到老人痛打鬼子的心理.

二、開展三活動，探究促創(chuàng)造。

3.深層次悟主題①本文寫的是殘酷戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，卻沒有“凄凄、慘慘、戚戚”的描繪。作者仍以沉靜從容的姿態(tài)書寫白洋淀的美麗風(fēng)光，細(xì)心鐫刻白洋淀的英雄代表老頭子。設(shè)想你就是孫犁，能說說這樣做的理由嗎？②愛