初中語(yǔ)文-《貓》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

鄭振鐸261．熟讀課文，了解內(nèi)容，把握主旨。2．學(xué)習(xí)生動(dòng)描寫(xiě)。3．培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的感情。

作者簡(jiǎn)介

鄭振鐸（1898—1958）

福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。

現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。

本文選自《鄭振鐸文集》。污澀（)紅綾（）悵然（）慫恿（)詛罵（）蜷伏（）辯訴（）懲戒（）妄下斷語(yǔ)（）預(yù)習(xí)檢查wàngbiànzǔ初識(shí)小貓小聲讀課文1、填圖表，介紹三只小貓。

表達(dá)句式：我是第

只貓，我

。2分析圖表，你能得出哪些結(jié)論？

來(lái)歷外形性情地位結(jié)局第一只貓(1-2)第二只貓(3-14)第三只貓（15-34）隔壁要來(lái)花白的毛如帶著泥土的白雪球似的忽然消瘦毛污澀

渾身黃色母親要的毛色是花白的，但并不好看，很瘦、毛被燒脫好幾塊、胖胖的很活潑更有趣更活潑

憂(yōu)郁懶惰親愛(ài)的同伴

若有若無(wú)拾進(jìn)來(lái)的小侶病死失蹤被我打傷致死分角色朗讀丑貓的冤案，體會(huì)其中的情感。愛(ài)貓---好久不養(yǎng)貓-----永不養(yǎng)貓大家都去找這可厭的貓。（這貓現(xiàn)在才可厭么？）我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”（不是它還有誰(shuí)！你看它……）我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！我錯(cuò)在……養(yǎng)貓感悟

由愛(ài)貓到永不養(yǎng)貓，你能說(shuō)出作者想表達(dá)的感悟嗎?個(gè)性探究:你還有哪些新的體會(huì)和思考？（提示：結(jié)合寫(xiě)作背景、對(duì)作者的評(píng)價(jià)、人類(lèi)與動(dòng)物的關(guān)系、生活體驗(yàn)……)養(yǎng)貓感悟

示例：《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。適逢“五四”青年弘揚(yáng)公道、自由平等、民主博愛(ài)的思想。所以《貓》一文也表達(dá)對(duì)動(dòng)物博愛(ài)，宣揚(yáng)人與動(dòng)物生命平等的思想。養(yǎng)貓感悟隨著一聲“咪嗚”的慘叫，丑貓離開(kāi)了這個(gè)家，再次成為流浪貓。它拖著被主人打傷的腿，一瘸一拐的走在秋風(fēng)蕭瑟的街頭。食不果腹，前路茫茫，不知何時(shí)才能尋到一個(gè)依靠……請(qǐng)想象你就是那只丑貓，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)人類(lèi)的內(nèi)心獨(dú)白。貓咪獨(dú)白作業(yè)布置二選一：1、閱讀杰克·倫敦寫(xiě)的《荒野的呼喚》從動(dòng)物的角度思考生命。2、網(wǎng)絡(luò)查找更多保護(hù)動(dòng)物的資料，篩選收集制成ppt交流。當(dāng)悲憫之心能夠不只針對(duì)人類(lèi)，而能擴(kuò)