大學學院新入職教師培訓實施辦法

XXXX學院新入職教師培訓實施辦法大學教師職業(yè)發(fā)展的初始期，對教師今后的的成長具有至關(guān)重要的作用。新入職教師培訓是加強教師隊伍建設(shè)的一項重要措施。做好新教師的培訓工作有利于新教師自身發(fā)展和學校師資隊伍的持續(xù)健康發(fā)展。根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，結(jié)合我校新入職教師的實際情況，特制定本實施辦法。一、培訓目的按照X提出的“四有”好老師標準和要求，通過多渠道、多方位的培訓，幫助新入職教師盡快適應崗位要求，提高新入職教師對職業(yè)定位的認識，提升新入職教師教學和科研能力，培育優(yōu)良的師德師風，努力培養(yǎng)和造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。二、培訓對象新入職教師和入校兩年內(nèi)未通過新入職教師培訓考核的教師。從非教師崗位轉(zhuǎn)到教師崗位的教師。三、培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容包括：校情校史介紹、師德師風教育、素質(zhì)拓展訓練、教育基礎(chǔ)理論學習、教師發(fā)展與綜合素質(zhì)培養(yǎng)和教學科研基礎(chǔ)能力培訓等六個模塊。具體內(nèi)容如下：1.校情校史介紹由校領(lǐng)導為新教師上入職第一課，介紹校情校史，提出希望和要求。由學校相關(guān)部門，以專題報告或座談的形式，介紹其工作內(nèi)容和相關(guān)服務與要求，使新入職教師了解學校的人事管理、教學管理、育人管理、科研管理、財務管理等各項現(xiàn)行工作制度，熟悉工作規(guī)則和辦事程序，便于新教師清晰工作目標和進行自主管理。由教師發(fā)展中心組織新入職教師參觀校史館等校園場館，增強新教師對學校的“歸屬感”和“認同感”。2.師德師風教育著眼于加強新入職教師對當代教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，通過對教師師德修養(yǎng)理論和典型事跡的學習，增強新入職教師愛崗敬業(yè)、教書育人的責任感和使命感，激發(fā)師德建設(shè)的自覺性，引導新入職教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高教師師德水平。加強對新教師的紀律教育，組織參觀校廉潔文化中心，切實提高新教師的廉潔從教意識。3.素質(zhì)拓展訓練組織開展素質(zhì)拓展訓練，增加教師之間的了解、信任和友誼，增強新入職教師團隊協(xié)作意識與能力。4.教育基礎(chǔ)理論學習重點圍繞《高等教育學》、《教育心理學》、《教育政策法規(guī)》、《高校教師職業(yè)道德》四門課程的學習，提高新入職教師的教育基礎(chǔ)理論水平。（具備下列條件之一者可申請免修本環(huán)節(jié)：已取得高等學校教師資格證書者；在原單位參加過上述課程的培訓，并取得相關(guān)結(jié)業(yè)證書者。）5.教師發(fā)展與綜合素質(zhì)培養(yǎng)通過開展專題講座和座談等形式，使新入職教師在充分認識教育工作意義的基礎(chǔ)上，明確在教學和科研等方面自我發(fā)展的目標，指導教師制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)教師職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)。6.教學科研基礎(chǔ)能力培訓通過專題報告、講座、研討會、示范教學等活動，指導和規(guī)范新入職教師的教學、科研過程與行為，為他們在教學、科研、服務社會等方面打下扎實基礎(chǔ)。四、要求與考核1.培訓采取簽到制，不得代簽；有任何原因不能參加培訓的，需提取遞交請假條，請假條由單位主要領(lǐng)導簽字蓋章后方可生效。2.缺勤學時達到培訓總學時30%及以上的教師，均視為培訓考核不合格，需要重新參加下一年培訓。3.培訓結(jié)束后一周內(nèi)，新入職教師需提交3000字以上的研修報告1份，在導師指導下制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，完成培訓過程中要求的相關(guān)報告與材料。教師發(fā)展中心將根據(jù)教師出勤情況及完成要求任務情況給出培訓成績。4.教師在校內(nèi)培訓成績合格的基礎(chǔ)上，還必須通過校內(nèi)新入職教師教學基本技能考核，具體要求詳見《XXXX學院新入職教師教學基本技能考核辦法》。五、本辦法自發(fā)布之日起施行，凡過去文件規(guī)定與本辦法不一致的，以本辦法為準。本辦法由教師發(fā)展中心負責解釋。附件：《XXXX學院新入職教師教學基本技能考核辦法》附件：XXXX學院新入職教師教學基本技能考核辦法為進一步提升新入職教師教學能力，建設(shè)一支優(yōu)秀教師隊伍，保證我校教育教學質(zhì)量，特制定本辦法。一、考核對象校內(nèi)培訓成績合格的新入職教師。二、實施方案及考核1.新入職教師應明確擬承擔的課程教學任務，學院應按照《XXXX學院青年教師培養(yǎng)導師制實施辦法》的要求為新入職教師指定指導教師，指導教師應有針對性地制定培養(yǎng)計劃和措施，并落實隨堂聽課等教學活動，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中出現(xiàn)的問題和不足，并予以指導。2.有導師負責指導新進教師準備一次課（2學時）的教案、講義、授課PPT等教學文檔及40分鐘的授課內(nèi)容。在第一學期末，由教師發(fā)展中心牽頭，組織專家對新入職教師的課堂教學能力做出初步鑒定，并提出進一步整改意見和措施。3.在第二學期前，由教師發(fā)展中心牽頭，組織專家對新入職教師撰寫的相關(guān)教學文檔改進情況和講課情況開展評議和考核，給出新入職教師教學基本技能考核成績。4.未通過教學基本技能考核或未參加考核的教師，視為新入職教師培訓考核不合格?？稍谛?nèi)培訓成績保留兩年的基礎(chǔ)上，重新參加下一輪培訓中的教學基本技能考核。5.如連續(xù)兩年未通過教學基本技能考核，將視為該教師不具備擔任教學工作的能力，并將提請學校對其做出轉(zhuǎn)崗等相應處理。6.未通過教學基本技能考核的教師，所在學院不得安排教學工作。對該教師在此期間已完成的教學工作量，學校將在相關(guān)考核中不予認可。三、有關(guān)要求1.新入職教師教學基本技能考核是貫徹落實學校人才強校戰(zhàn)略、加強青年教師教學能力培養(yǎng)與提升的重要舉措。各學院要高度重視，切實加強管理，嚴格落實。2.青