2023版高三一輪總復習語文教案：考題研析　第3講　立足命題熱點全解形象類題

第3講立足命題熱點，全解形象類題小說是社會生活在文學上的表現(xiàn)，作者通過對小說中人物的塑造、環(huán)境的描寫和故事情節(jié)的推動，表達自身的審美和對生活的感悟。其中，環(huán)境塑造人物形象，情節(jié)發(fā)展展現(xiàn)人物性格，因此分析小說中的人物形象，是理解小說，理解作者的核心與重點。本命題點常見的有三種題型：人物形象概括題、人物形象手法賞析題和人物形象（物象）作用分析題?！?命題角度1概括分析人物形象人物形象的概括與分析，是小說閱讀中的必考題，這部分常常有兩種命題形式：①指定語段分析人物的心理或性格特點；②整體概括與分析人物的形象特點。在具體命題時，有些考題是只概括，不分析；有些考題是概括之后再分析。才掌握必備知識（一）人物形象的構(gòu)成構(gòu)成角度特征描述（以魯迅《祝?！分械南榱稚槔┩庠谏矸荩ㄉ鐣匚唬┕褘D、傭工、乞丐地位（家庭環(huán)境）社會最底層被侮辱、被損害的婦女經(jīng)歷（人生閱歷）一寡，再寡；喪夫，失子；在魯四爺家兩次幫工，最后被趕出家門，淪為乞丐內(nèi)在性格（教養(yǎng)）勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強，不斷掙扎與抗爭心理希望、恐懼、迷惑、質(zhì)疑（二）人物形象特點常見術(shù)語.性格類善解人意、體貼、富有愛心、溫柔沉靜、通情達理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、富有活力、朝氣蓬勃、有主見、有骨氣、自尊自愛、倔強、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、寬容忍讓、勤勞樸實、和藹可親、彬彬有禮、不拘小節(jié)、聰慧通達、幽默風趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚、心直口快、耿直、嚴厲、嚴慈相濟、向往自由、追求平等、熱愛生活、樂于挑戰(zhàn)、富有智慧、精明強干、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、目光敏銳、特立獨行。（反面：膽小怯懦、逆來順受、橫行霸道、目中無人等）.職責類恪盡職守、盡職盡責、愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、教學有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、才華橫溢、博學善談、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴以律己、臨危不懼。（反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死等）.品質(zhì)類潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠、心胸寬廣、寬宏大量、豁達大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)洹⒉粣u下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、知錯就改。（反面：愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機取巧等）（三）分析命題角度類型題干示例審題定向指定語段概括與分析型（1）（2020?全國I卷）兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話,請結(jié)合上下文分析對話者的心理。（《越野滑雪》）（2）（2020?全國II卷）本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。［《書匠（節(jié)選）》］在具體指定的語句或語段中概括分析人物形象，題干中往往有“概括””分析”等作答動詞和“形象特點”“心理”“性格”“心情”等表答題方向的名詞。整體概括與分析型（1）（2020?全國n卷）老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。［《書匠（節(jié)選）》］（2）（2020?江蘇卷）請簡要分析姐姐這一人物形象。（《少男》）（3）（2020?浙江卷）簡析彼得洛芙從全文中概括分析人物形象，題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“特點”“性格”“品質(zhì)”“形象”等表答題方向的名詞。

娜這一人物形象。（《雪》）（4）（2019?浙江卷）結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。［《呼蘭河傳（節(jié)選）》］A落實關(guān)鍵能力準確概括形象特點“2步5入手”指定語段分析人物的心理或性格特點（答題步驟）性體概括指定語段分析人物的心理或性格特點（答題步驟）性體概括

與分析人

物的形象

特點

（答題步驟）第二步：分清描寫，抓關(guān)鍵詞，在整體把握情節(jié)的前提下細讀所給文字，要分清是哪類（些）描寫（語言/動作/肖像/側(cè)面描寫），厘清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語。①從情節(jié)角度入手：情節(jié)是小說故事推進的過程，也是人物性格的展現(xiàn)史。②從描寫角度入手：小說人物形象的煙造離不開描寫，尤其要對細節(jié)描寫進行分析°③從敘述角度入手：作者對小說事件的敘述中往往暗示人物的性格特點，抓住關(guān)鍵內(nèi)容即可概括出來。④從他人評論角度入手：小說中人與人之間的談論常常帶有對他人的評價，有時作者也從不同的角度進行評判。⑤從作品背景角度入手：把人物置于典型環(huán)境下，結(jié)合身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等去分析。A規(guī)范答題思路【典例1］（2020?浙江卷）閱讀下面的文字（文本見“第1講”［典例2］）,完成后面的題目。簡析彼得洛芙娜這一人物形象。（6分）［嘗試解答］ ［任務活動］第一步：審題干，明方向題干中的“彼得洛芙娜”是小說的主人公，“簡析”“人物形象”標示出此題應為人物形象概括分析題。解答此類題，要學會通過梳理情節(jié)、把握描寫手法等方式來概括分析。第二步：找對應，抓關(guān)鍵

敘述角度彼得洛芙娜在一天夜里偶然讀到波塔波夫?qū)懡o父親的信件，她被波塔波夫充滿愛的精神感動，得知波塔波夫的期待之后，彼得洛芙娜決定幫他實現(xiàn)愿望，這些敘述都能說明彼得洛芙娜是一個心地善良、體貼別人、善解人意的人。描寫角度修好門鈴后，彼得洛芙娜對即將回來的男主人公充滿了期待，她興奮得面色緋紅；她小心翼翼地從抽屜里找到蠟燭，把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上；坐到鋼琴前，小心翼翼地為波塔波夫彈奏了幾曲。一系列的神態(tài)和動作描寫說明彼得洛芙娜是一個多情而浪漫的人。情節(jié)角度離婚后移居小城的她，由以前的抱怨變?yōu)橄矚g上這座小城，說明積極擁抱生活的新變化。她和波塔波夫素不相識，卻精心為他準備好一切，見到不敢進屋的波塔波夫，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴，文中通過這些情節(jié)描寫說明彼得洛芙娜是一個熱愛生活、積極主動的人。［組織答案］ ［答案］①體貼別人、善解人意。當她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實現(xiàn)了愿望。②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。③熱愛生活、積極主動。離婚后移居小城的她,積極擁抱生活的新變化。見到不敢進屋的男主人公，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴。命題角度2賞析形象手法小說塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手段既對人物形象進行正面描寫（直接描寫），如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等，又對其進行側(cè)面描寫（間接描寫），如環(huán)境烘托等。才掌握必備知識（一）形象塑造常見手法

（二）易忽略的形象塑造方法場面描寫就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有對勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面的描寫等。點面結(jié)合“點”指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；“面”指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。抑揚結(jié)合包括欲揚先抑和欲抑先揚。“揚”是指褒揚、抬高；“抑”是指貶低、按下。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下不表，從相反的貶抑處落筆；欲抑先揚正好相反。虛實結(jié)合實寫，即對人、事、景、物的直接描寫，描寫對象直接出現(xiàn)在作品之中，走上前臺，定格亮相；虛寫，即被表現(xiàn)的事物沒有直接出場，而是借助其他事物來烘托渲染，描寫對象隱藏在描寫文字的背后，有時也借助想象、幻想等手段描繪出與現(xiàn)實世界截然不同的虛幻世界，構(gòu)成一種特殊的藝術(shù)境界來表情達意。（三）分析命題角度題干示例審題定向⑴（2019?全國I卷）魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是考查正面描寫人物的手法，題干中往往有”形象”“手

如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。［《理水（節(jié)選）》］（2）（2019?全國n卷）請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（《小步舞》）（3）（2017?山東卷）本文第???段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。（《七岔椅角的公鹿》）法”“技巧”等表答題方向的名詞；考查側(cè)面描寫人物的手法，題干中往往有“間接”“側(cè)面”等表答題方向的名詞。A落實關(guān)鍵能力第一步審題干,明考向第二步找對應,細分析第三步析效果第一步審題干,明考向第二步找對應,細分析第三步析效果,組答案看題干要求和文本內(nèi)容,確定答題是從正面描寫的角度還是從惻面描寫的角度，還是兩者兼有。:從文中找出正面描寫或者便I面描寫對應的內(nèi)容,根據(jù)人物形象塑造手法的相關(guān)知識，指出運用這種，手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪些特點。;指出使用這種手法所達到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干:要求進行答案修合。少規(guī)范答題思路【典例2］（2019?全國II卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。小步舞［法］莫泊桑大災大難不會讓我悲傷。我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的妻蜂,它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中須頻點頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生他也鞠了個躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉?卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早。”我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外得打了個哆嗦?！跋壬俏璧钢械耐鹾?，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞。”他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？"于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。（張英倫譯，有刪改）請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）［嘗試解答］ ［任務活動］第一步：審題干，明考向題干中的關(guān)鍵信息有“老舞蹈師形象”“哪些”“表現(xiàn)手法”，由此可以判定這是一道人物形象手法題。作答時，可聯(lián)系正面描寫（肖像、語言、神態(tài)、動作、心理及細節(jié)描寫）和側(cè)面描寫（環(huán)境烘托和他人襯托等）。第二步：找對應，細分析思考角度文中對應的答案要點細節(jié)描寫文章第五段對老舞蹈師穿戴的描寫（“他穿一雙帶銀扣的皮鞋……想必是太古年代的古董”）、第六段對其手杖的細節(jié)描寫（“他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖”）及后文對手杖來歷的介紹等，都表明他是一個懷舊的人。語言描寫小說對“我”與老舞蹈師之間的對話描寫，透露出他不屬于這個陌生的時代，表明了老舞蹈師對過去生活的懷想以及現(xiàn)在內(nèi)心的痛苦與無奈。環(huán)境描寫通過對“似乎被人遺忘”的盧森堡公園的苗圃的環(huán)境描寫，烘托出老舞蹈師內(nèi)心的失落，從側(cè)面襯托了老舞蹈師的心理狀態(tài)。第三步：析史》果，組答案根據(jù)第二步的分析，概括出表達效果，然后分條組織答案。答題時，要注意聯(lián)系文本，指出手法，分析表達效果。［組織答案］ ［答案］①用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。命題角度3分析形象（物象）作用小說的人物可分為主要人物、次要人物，小說中有時還會出現(xiàn)物象，高考在形象作用方面的設題常涉及這三個方面。分析小說人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導作用。由掌握必備知識（―）小說人物角色作用

小說中的人物各司其職，各有作用。明確各類不同人物的角色，對于解答人物作用題至關(guān)重要。角度小說人物角色角色解讀主次人物主要人物故事情節(jié)的中心。次要人物與主角發(fā)生同一或相對立的關(guān)聯(lián)。情節(jié)事件（矛盾沖突）設置故事講述者、觀察者第一人稱敘述者。事件旁觀者當時在場，不影響故事走向。沖突參與者沖突雙方，有階級沖突、性格沖突。情節(jié)推動者推動下文情節(jié)發(fā)展。結(jié)構(gòu)線索人物貫串全篇，事件處處為他所知。人物關(guān)系主要人物的陪襯者與主人公有相同或不同之處，可正襯可反襯。對眾多人物穿針引線的聯(lián)系者聯(lián)系人物，使各方因他而“相遇”。情感（主題）情感抒發(fā)者、覺悟者表現(xiàn)主旨。（二）分析命題角度類型題干示例審題定向主要人物作用型（1）（2015?浙江卷）你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？（《撿爛紙的老頭》）⑵（浙江卷）結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（《走眼》）考查主要人物在小說中的作用，題干中往往有“分析”“簡析”等作答動詞和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答題方向的名詞。次要（1）（2016?全國m卷）“我”在小說中的考查次要人物在小說中人物主要作用是什么？請簡要分析。（《玻璃》）的作用，題干中往往有作用（2）（湖南卷）“看報紙的旅客”在文中起“分析”“簡析”等作

型什么作用？（《未婚妻》）答動詞和“次要人物”“作用”等表答題方向的名詞。（1）（2020?新高考全國n卷）本文多次提考查物象在小說中的作物象到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分用，題干中往往有“分作用析這里“板凳”的用意。［《大師（節(jié)選）》］析"''簡析”等作答動型（2）（2017?江蘇卷）小狗奎尼在小說中多詞和“XX物象”“作次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。用”“好處”“意圖”（《一個圣誕節(jié)的回憶》）等表答題方向的名詞。A落實關(guān)鍵能力（一）主要人物作用主要人物作用題“3關(guān)注”（二）次要人物作用次要人物作用題“5思考”思考“自身作用”次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的性格特點，其作用首先是自身的作用和價值。思考“自身作用”次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的性格特點，其作用首先是自身的作用和價值?！緶剀疤崾尽克伎紶烤€搭橋，

推動情節(jié)的作用思考側(cè)面襯托,

突出主要人物的

作用思考揭示主題，

增添魅力的作用思考渲染氣氛，

奠定基調(diào)的作用通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到線索作用。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。小說對次要人物的刻畫蘊含著厚重的力量，既揭示小說的主題，又增添小說的藝術(shù)感染力。有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。次要人物“我”小說中的“我”小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不一定是作者自己。因為“我”是第一人稱，也有作為見證人，增強小說真實性的作用。圖示:①襯托主要人物②渲染氣氛，奠定基調(diào)③同主要人物一起揭示主題④貫串全文，充當線索⑤推動情節(jié)發(fā)展（三）物象作用完勝物象作用題“4角度”角度1人物塑造:物象襯托r人物品格，突出了人物形象。應格外注二意物象本身的特點,明確是從哪些方面對主要人角度1人物塑造:物象襯托r人物品格，突出了人物形象。應格外注二意物象本身的特點,明確是從哪些方面對主要人，物做了映襯.如從心理、行為、語言方面等。角度2情節(jié)安排;物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物1-：象反復出現(xiàn).串連起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的J:線索，具有使結(jié)構(gòu)更加嚴遒的作用。角度3環(huán)境L一是指它對時代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示,「二是指它對人物活動的具體環(huán)境的刻畫作用。角度4主題I：“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深「化主題的作用。才規(guī)范答題思路[典例3]（2020?新高考全國n卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。大師（節(jié)選）

雙雪濤母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板髡。母親常說：兒子，你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板髡放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板髡抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能悔棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法?，F(xiàn)在我回想起來，那個夜晚特別長。從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽過你棋好，來找你學學。”那人戴著個眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟀螂藥上面寫著“蟀螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸?shù)氖悄?，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過來。父親坐在板髡上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的衣服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達了，他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板髡上看，不怎么出聲，更不下場下棋。眼鏡松開一個紐扣說：我扔下學生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘲，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板髡拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了?；丶业穆飞?，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。（有刪改）本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。（6分）［嘗試解答］ ［任務活動］第一步：審題干，明要求題干已經(jīng)明確“板凳”這一物象，“用意”二字也明示本題屬于物象作用型題目。解答此題，可從人物、情節(jié)等方面入手。第二步：定角度，找對應思考角度文中對應的答案要點情節(jié)安排“板凳”是一個與本文情境十分貼合的細節(jié)事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里”這些地方下棋，必須自己帶上板凳，因此“板凳”是個真實而富有生活氣息的事物,讓文章顯得更真實?！拔摇北场鞍宓省钡淖兓?，也反映出“我”與父親之間關(guān)系的改變。如一開始，“父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走”，可見父親一開始對“我”的態(tài)度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個板凳”，是“我”指出父親“仕”下得不對，父親教“我”如何走“仕”之后，父親便讓“我”替他背板凳，可見父親此時已經(jīng)認可了“我”作為他弟子的身份，讓“我”干弟子侍奉老師的活兒。人物塑造“我”總是愿意跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對父親的崇敬之情，更有"我"對父親棋藝精湛的仰慕，反映出“我”亦子亦徒的真實心理。［組織答案］ ［答案］①細節(jié)真實：板凳作為日常生活用品，與父親的形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日常生活氣息。②以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”對父親跟從的心理。③含有一定寓意：雪天學棋之后背著兩個板凳出去，意味著“我”得到了父親的認可。［即時訓練］閱讀下面的文字，完成1?3題。異秉汪曾祺①王二是這條街的人看著他發(fā)達起來的。②他家在后街瀕河的高坡上。這家總是那么安靜，從外面聽不到什么聲音。后街的人家總是吵吵鬧鬧的。男人揪著頭發(fā)打老婆，女人拿火叉打孩子。王家從來沒有這些聲音。他們家起得很早。天不亮王二就起來備料，然后就燒煮。他媳婦梳好頭就推磨磨豆腐，幫王二燒火，火光照得她的圓盤臉紅紅的。③每天下午，他出攤很早。他擺攤的地點是在保全堂。這地點好，東街西街和附近幾條巷子到這里都不遠。到了上燈以后，王二的生意就到了高潮。只見他拿了刀不停地切，一面還忙著收錢，包油炸的、鹽炒的豌豆、瓜子，很少有歇一歇的時候。一直忙到九點多鐘，在他的兩盞高罩的屎油燈里煤油已經(jīng)點去了一多半，裝熏燒的盤子和裝豌豆的匣子都已經(jīng)見了底的時候，他媳婦給他送飯來了，他才用熱水擦一把臉，吃晚飯。吃完晚飯，總還有一些零零星星的生意，他不忙收攤子，就端了一杯熱茶，坐到保全堂店堂里的椅子上，聽人聊天，一面拿眼睛瞟著他的攤子，見有人走來，就起身切一盤，包兩包。他的主顧都是熟人，誰什么時候來，買什么，他心里都是有數(shù)的。④這一條街上的店鋪、擺攤的，近幾年，景況都不大好。只有王二的生意卻越做越興旺。每天晚上到了買賣高潮的時候，攤子外面有時會擁著好些人。遇上下雨下雪，叫主顧在當街打傘站著，實在很不過意。于是經(jīng)人說合，出了租錢，他就把他的攤子搬到隔壁源昌煙店的店堂里去了。源昌煙店是個老名號，專賣旱煙。王二來了，就占了半邊店堂。他的攤子原來在保全堂廊檐是東西向橫放著的，遷到源昌，就改成南北向，直放了。所以，已經(jīng)不能算是一個攤子，而是半個店鋪了。他所賣的東西的品種也增加了。最顯眼的變化是他把長罩煤油燈撤掉，掛起一盞呼呼作響的汽燈。這白亮白亮的汽燈，越顯得源昌柜臺里的一盞煤油燈十分的暗淡了。⑤王二的發(fā)達，是從他的生活也看得出來的。第一，他可以自由地去聽書。王二最愛聽書。以前去聽書都要經(jīng)過考慮。一是花錢，二是費時間，更主要的是考慮這于他的身份不大相稱：一個賣熏燒的，常常聽書，怕人議論。近年來，他覺得可以了，想聽就去。下午的書一點開書，不到四點鐘就“明日請早”了，這耽誤不了他的生意。第二，過年推牌九。王二平常絕不賭錢，只有過年賭五天。過年賭錢不犯禁。下注時，王二把五吊錢穩(wěn)穩(wěn)地推出去，心不跳，手不抖。推牌九這玩意，財越大，氣越粗，王二輸?shù)臅r候竟不多。⑥王二把他的買賣遷到隔壁源昌去了，但是每天九點后他還是端了一杯茶到保全堂藥店來。藥店里的“先生”里分為幾等，最低等的叫“同事“同事”每年都有被辭退的可能。像陶先生，就有三次差點被辭退。他咳嗽痰喘，人也不精明。沒有辭退，是因為店伙紛紛說情，加上他也越來越勤勉謹慎了?！跋壬币韵?，是學生意的，叫作“相公保全堂現(xiàn)有的“相公”姓陳。陳相公嘴唇厚厚的，說話嗚嚕嗚嚕地說不清楚。他老是挨打。挨打的原因大都是做錯了事：紙裁歪了，燈罩擦破了。這孩子也好像不大聰明，記性不好，做事遲鈍。有時，他會想一會家，