高二語文知識點考點分享2022

高二語文知識點考點分享2022高二語文知識點1(1)投筆：棄文從武(2)雞黍：專指招待客人的飯菜(3)紅豆：象征愛情或相思(4)樓蘭：邊境之?dāng)?5)折腰：屈身事人(6)勞歌、渭城、陽關(guān)：送別時唱的歌曲(7)黍離：對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情(8)鴻雁、雁書、雁足、魚雁：書信、音訊(9)桑榆：指日落時余光所照之處，后指垂老之年(10)尺素：書信(11)商女：即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故(12)青鸞、青鳥：傳遞書信的人(13)鷓鴣：襯托處境的艱難或心情的惆悵(14)杜鵑：渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情(15)雙鯉、鯉魚、鯉素：書信(16)五柳：隱者(17)鴻鵠：人有遠(yuǎn)大志向(18)東籬、采菊：辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致(19)雕蟲：微不足道的技能，多指文字技巧(20)三徑：隱士居住的地方(21)風(fēng)騷：優(yōu)秀的文學(xué)作品或文采(22)長亭、南浦、柳岸：送別地(23)夕陽：離別時的心情或暮年、老年(24)牧童：淡泊，田園生活(25)煙波：離別后漂泊無依(26)吳鉤：武器或有勇武豪情(27)明月：鄉(xiāng)愁(28)青云：高的地位(29)孤雁、落帆、斷鴻：孤獨游子(30)青紫：高官顯爵(31)丁香：愁心或情結(jié)(32)青梅竹馬：男女小時天真無邪一起玩耍(33)蟬鳴：悲秋(34)青天：清官(35)落花：傷春(36)黃昏日暮：死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味(37)西樓、望江樓：送別地或悠悠愁緒(38)梅子：含有風(fēng)情意味(梅子成熟：少女懷春)(39)梅雨：悠悠愁緒(40)飛蓬、孤蓬，歸蓬：孤寂的游子高二語文知識點2【原文欣賞】《活水源記》靈峰之山，其上曰金雞之峰。其草多竹，其木多楓、多松。其鳥多竹雞，其狀如雞而小，有文采，善鳴。寺居山中，山四面環(huán)之。其前曰陶山，華陽外史弘景之所隱居。其東南山曰日鑄之峰，歐冶子之所鑄劍也。寺之后薄崖石，有閣曰松風(fēng)閣，奎上人居之。有泉焉。其始出石罅，涓涓然，冬溫而夏寒;浸為小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流，乃伏行沙土中，深不逾尺，而澄徹可鑒，俯視則崖上松竹華木皆在水底。故秘書卿白野公恒來游，終日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如錢。有小鯖魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鴝鵒，黑色而赤嘴，恒鳴其上，其音如竹雞而滑。有二嵴令，恒從竹中下，立石上浴，飲畢，鳴而去。予早春來，時方甚寒，諸水族皆隱不出，至是悉出。又有蟲四五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知何蟲也。予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動咸來依，有君子之德焉。上人又曰：“屬歲旱時，水所出能溉田數(shù)十畝?！眲t其澤又能及物，宜乎白野公深愛之也。翻譯：靈峰山，山上有金雞峰。峰上的草大多是竹子，數(shù)木大多是楓樹、松樹。鳥類大多是竹雞，竹雞的形狀像雞但比雞小，身上有花紋色彩，喜歡鳴叫。有座寺廟坐落在山中，四面環(huán)山。寺前面的山叫做陶山，是華陽外史(官職名)陶弘景隱居的地方。寺的東南面的山叫做日鑄峰，是歐冶子鑄劍的地方。寺的后面叫做薄崖石，石上有座樓閣叫做松風(fēng)閣，奎上人(宗奎)住在里面。有泉水。泉水開始始從石頭縫里流出來，細(xì)細(xì)流淌，冬天溫暖，夏天冰涼;流成一個小渠，冬夏季節(jié)都不干涸。小渠滿了之后向西南流去，貼著沙土地前行，水深不到一尺，而且清徹可以照人，俯視泉水薄崖石上的松竹花草都在水底下。所以秘書卿(官職名)白野公經(jīng)常來游玩，整天坐在水旁，給這泉水起名叫做活水源。泉水中產(chǎn)石蟹，銅錢大小。也有小鯖魚，顏色純黑，生活在石頭洞穴里，水鼠經(jīng)常來吃他們。水里的草大多是水松、菖蒲。這里有種鳥和鴝鵒差不多大，黑毛紅嘴，經(jīng)常在水上鳴叫，叫聲和竹雞差不多但比竹雞滑潤。有兩個鹡鸰，經(jīng)常從竹林中出來，站在石頭上洗浴，飲完水后，鳴叫著飛走了。我早春來到這里，當(dāng)時天氣還很寒冷，各類水族動物都隱藏不出來，到現(xiàn)在才全部出現(xiàn)。又有四五條蟲子，都如小手指般大小，形狀好像半蓮子，整天在水面上旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)，太陽照在他們的背上，顏色就像紫水晶，不知是什么蟲。我既喜歡這里泉水的清澈，又喜歡它的源源不斷，而且還能使各種動物來依附它，具有君子的品德?？先擞终f：“當(dāng)遇到旱季時，所出泉水能灌溉好幾十畝田地?！蹦敲此暮锰幱帜軡杉叭f物，更應(yīng)該得到白野公的深切喜愛了。簡介：《活水源記》是元末明初文學(xué)家劉基創(chuàng)作的一篇游記散文。作者以細(xì)膩的筆觸，描寫了活水源周圍的山川形勢，泉水的源流變化，水里的草木蟲魚，以及游人的欣賞迷戀，傳達(dá)出作者對大自然的無限向往與親近之情。文章清新流暢，讀之如臨其境。結(jié)尾以君子之德為喻，聯(lián)想自然，寓意深刻，文章雖短小，結(jié)構(gòu)精巧。背景：元順帝至正十五年(1355)夏，尚被羈管于紹興的劉基，曾與友人一同游覽會稽山水，寫下一組游記散文，這篇游記為第二篇。字詞：活水源：在今浙江省紹興縣會稽山上。靈峰之山：在紹興東南會稽山上。山中有靈峰寺，下文“寺居山中”即是。曰：說。金雞之峰：金雞峰，在會稽山上。櫧(zhū)：常綠喬木，葉子長橢圓形，花黃綠色，果實球形。竹雞：一種形似鷓鴣而小的鳥，多呈橄欖褐色，生活于竹林中。寺：指靈峰寺。陶山：一名陶晏嶺，在紹興東南四十馀里，以南北朝時齊陶弘景曾隱居于此，故名陶山。華陽外史弘景：即南北朝的陶弘景(456-536)，字通明，丹陽秣陵人。為齊諸王侍讀，后隱居于句容句曲山，自號華陽隱居，以佐蕭衍奪齊帝位，建立梁朝，被時人稱為山中宰相。主張儒、釋、道三教合一。外史，古人常用為別號。日鑄(zhù)之峰：即日鑄嶺，在陶山以北，相傳為春秋時工匠歐冶子鑄劍之所。歐冶子：春秋時期的工匠，曾應(yīng)越王聘，為鑄湛廬、巨闕、勝邪、魚腸、純釣五劍，后又與干將為楚王鑄龍淵、泰阿、工布三劍。薄(bó)：迫近，靠近。松風(fēng)閣：今湖北省鄂州市之西的西山靈泉寺附近?？?kuí)上人：當(dāng)時的一位僧人。上人，對僧人的尊稱。石罅(xià)：石縫。高二語文知識點3一、詩歌閱讀學(xué)生存在的問題及原因：學(xué)生讀不懂詩歌，不能用自己的語言準(zhǔn)確答題。輔導(dǎo)對策：教給學(xué)生閱讀詩歌的方法，講解詩歌的六種題型，詩歌中常用的專業(yè)術(shù)語。二、小說閱讀學(xué)生存在的問題及原因：①學(xué)生不能判斷人物是否是主人公，概括人物性格特征不能抓住言行心理等方面去概括，更不會分析人物形象的典型意義。劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)不知何條途徑人手。分析情節(jié)時，找不到線索。②許多同學(xué)不知小說中的環(huán)境描寫的作用，答題語言又不規(guī)范，因此不得分。對于如何分析和歸納小說的主題，有些同學(xué)不知從何入手，也不懂歸納小說的主題一般用的方式。輔導(dǎo)對策：①判斷人物是否是主人公，依據(jù)作者所要表達(dá)的中心意思，看他是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面。而對那些具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關(guān)系和人物與主題的關(guān)系去分析其典型意義。劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)可以從以下幾條途徑人手：依時空的變化劃分;依場景的轉(zhuǎn)換劃分;依相關(guān)材料的角度變化劃分。分析情節(jié)還要把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，即線索。②分析環(huán)境描寫要注意環(huán)境對人物性格起的強(qiáng)化作用，對主題所起的暗示作用。在分析小說主題時，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察。其次，還要了解小說創(chuàng)作的時代背景和作家創(chuàng)作小說的動機(jī)。歸納小說的主題一般用“通過記敘(描寫)……表達(dá)(贊揚、揭露)……”的方式。三、散文閱讀學(xué)生存在的問題及原因：①如何理解散文“形散神不散”的特點，這是閱讀散文的難點，很多同學(xué)一頭霧水，讀不懂文章，放棄答題。抓住了散文的線索，文章各部分內(nèi)容與中心的關(guān)系就可以一目了然。然而散文在行文上不僅就事論事，就人寫人，就物寫物，就景寫景，很難把握。充分地層開聯(lián)想，是散文做到情景交融的重要的思維方法和表現(xiàn)手段，更難把握，許多同學(xué)不得要領(lǐng)，因此丟分。②學(xué)生們沒有分析托物言志、借景抒情等寫法的特點和作用的思路和方法，自認(rèn)為這類題沒法把握。輔導(dǎo)對策：①如何分析散文的“形”?首先要弄清作者布局謀篇的特點和表現(xiàn)手法上的特點;其次要理清散文的線索。怎樣迅速準(zhǔn)確地抓住散文的“神”呢?可以從抓中心句、關(guān)鍵句人手，它們是理解散文主旨的鑰匙。散文常常由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由物及人，因景寫情。分析聯(lián)想的原由，抓住聯(lián)想的“聯(lián)系點”——形與神的共同點，能更好體味散文的感情。②閱讀時可從以下方面人手：首先要把握此類文章的結(jié)構(gòu)特點，即先托物后言志物+情意托物寓意，或象征體+象征意義托物言志。其次要分析所托之物的外形特征和內(nèi)在品格。第三要抓住“物”與“意”之間的類比點即相似點，看文章如何展開聯(lián)想的。高二語文知識點4一、通假字①外連衡而斗諸侯/約從離衡(衡，通"橫")②孝公既沒(沒，通"歿"，死亡)③合從締交/約從離衡/于是從散約敗(從，通"縱"，指戰(zhàn)國時期六國聯(lián)合共同對付秦國的策略，稱為"合縱")④秦有余力而制其弊(弊，通"敝"，疲憊)⑤信臣精卒陳利兵而誰何(通"呵"，喝問)⑥倔起阡陌之中(倔，通"崛"，崛起)⑦贏糧而景從(景，通"影"，像影子一樣)⑧百有余年矣(有，通"又")⑨非抗于九國之師也(抗，通"亢"，高)⑩威振四海(振，通"震"，震動)二、古今異義①于是秦人拱手而取西河之外(于是，在這種情況下;西河：黃河以西。)②于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;(在這時)③山東豪俊遂并起(山東：崤山以東，即東方諸國。今指山東省。)三、一詞多義1.固①據(jù)崤函之固(險固，堅固，特指地勢險要，城郭堅固，形容詞用作名詞)②君臣固守以窺周室(牢固，頑強(qiáng)，形容詞)③然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固(固守的據(jù)點，屏障，名詞)2.因①因遺策(沿襲，動詞)②因利乘便(趁著，介詞)③因河為池(憑借，依據(jù)，介詞)3.亡①秦?zé)o亡矢遺鏃之費(丟失，損失，動詞)②追亡逐北(逃亡，動詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊)③吞二周而亡諸侯(滅亡，動詞;這里是使動用法，使……滅亡)4.制①吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，動詞)②秦有余力而制其弊(制服，動詞)③履而制六合(統(tǒng)治、控制，動詞)5.兵①……趙奢之倫制其兵/行軍用兵之道(軍隊，名詞)②收天下之兵/信臣信精卒陳利兵而誰何/斬木為兵(兵器，名詞)6.策①蒙故業(yè)，因遺策(策略、計策，名詞)②振長策而御宇內(nèi)(馬鞭子，名詞)7.致①以致天下之士(招引、招納，動詞)②致萬乘之勢(達(dá)到、獲得，動詞)8.之①不愛珍器重寶肥饒之地(的，結(jié)構(gòu)助詞)②……趙奢之倫制其兵(這，指示代詞)③商君佐之(他，指秦孝公，代詞)④聚之咸陽(代"天下之兵"，代詞)9.及①非及向時之士(比得上，動詞)②及至秦始皇(到，等到，介詞)10.北①乃使蒙恬非筑長城而守藩籬(在北方，方位名詞作狀語)②追亡逐北(敗北的軍隊，動詞作名詞)11.度①內(nèi)立法度(制度，名詞)②試使山東之國與陳涉度長絜大(量長短)12.遺①因遺策(遺留下來，動詞)②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(遺失，丟失，動詞)13.愛①不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜，動詞)②寬厚而愛人(愛護(hù)，尊重，動詞。)高二語文知識點51.崢嶸歲月形容不平凡的年月。2.風(fēng)華正茂正是風(fēng)采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。3.揮斥方遒是說熱情奔放，勁頭正足。4.百舸爭流形容群舟爭相行駛。5.天倫敘樂老人和孩子在一起其樂融融的樣子。6.危在旦夕形容危險即在眼前。7.從諫如流指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。8.洞若觀火就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。9.以退為進(jìn)表面上退卻，其實準(zhǔn)備進(jìn)攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)。10.化險為夷將危險轉(zhuǎn)化為平安。10.放浪形骸指行為放縱，不受約束。11.一去不復(fù)返一去之后就不再回來。12.圖窮匕首比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。13.悲歌擊筑亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。14.切齒拊心形容憤恨到極點。15.發(fā)上指冠毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。16.無可奈何沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。17.變徵之聲樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。18.秋毫不犯指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。19.勞苦功高指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。20.約法三章比喻以語言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅決執(zhí)行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護(hù)和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。21.人為刀俎，我為魚肉比喻生殺大權(quán)掌握在他人手中，自己處于被人宰割的地位。22.長歌當(dāng)哭長歌長聲歌詠，也指寫詩;當(dāng)：當(dāng)作。用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤。23.目不忍視眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。24.耳不忍聞耳朵不忍聽知。形容消息極其