小班輕和響教案5篇

第小班輕和響教案5篇

小班輕和響教案篇1

活動背景：

各班區(qū)域活動的材料在不斷地調整中，孩子們玩區(qū)域活動的熱情也日漸高漲，作為個性化活動的區(qū)域活動受到了孩子們的歡迎。那么，老師作為“引導者、支持者、合作者”，怎樣更加科學合理地對孩子進行指導？尤其是年輕老師，不是放羊式的活動，就是不知所措。

活動準備：

事先請老師總結、反思自己在指導中的困惑，準備一個案例。

過程：

一、開場白：

作為個性化活動的區(qū)域活動受到了孩子們的歡迎，作為老師我們該怎樣面對孩子個別探究活動？今天我們一起來探討一下。

二、在開展區(qū)域活動中，你存在著哪些困惑？

1、教師提供案例，進行探討。

2、小結：我們的區(qū)域活動中，教師怎樣兼顧個體和全體；小班孩子不會交流，教師該怎樣引導；操作區(qū)域的材料該怎樣體現層次；個別區(qū)域孩子不是很喜歡等等的問題出現，可能影響了孩子們在該活動中的成長。

三、如何改善，最大程度發(fā)揮區(qū)域活動的作用？

1、有經驗的老師提供方法。

2、小結：我們可以讓區(qū)域打通，增進區(qū)域之間的交流；可以多提供半成品的材料，使孩子有事可做等等，這些方法我們可以進行嘗試，讓區(qū)域發(fā)揮更大的作用。

小班輕和響教案篇2

活動目標：

1.有獨立睡覺的愿望

2.懂得抱著玩具睡覺、蒙頭睡覺既不衛(wèi)生，也不安全。

3.知道睡覺時要保持正確的睡眠姿勢，按時睡、按時起。

活動準備：

1.設計“幼兒睡眠狀況調查表”一份，事先請家長填寫、反饋，教師匯總，以便有目的的組織活動，重點指導。

2.幼兒用書10—11頁；多媒體教學資源《卡卡是個男子漢》。

活動過程：

1.玩游戲《天亮了，天黑了》，引起幼兒對睡覺的興趣。

游戲玩法:

教師說:“太陽公公爬呀爬，爬上山坡看寶寶?！庇變哼呑鰟幼鬟呎f：“寶寶起床了！”教師說：“月亮婆婆跳呀跳，跳上樹梢看寶寶?！庇變哼呑鰟幼鬟呎f“寶寶睡覺了！”

2.談話活動：了解幼兒睡覺前都在做什么。

（1）教師提問:晚上睡覺前你喜歡做些什么？

（2）教師根據與幼兒談話的內容概括幼兒睡覺前進行的活動，比如看書、玩玩具、做游戲、看電視等。

3.播放多媒體教學資源《卡卡是個男子漢》。教師講述故事，幫助幼兒認識卡卡，看看卡卡是怎樣睡覺的。

（1）教師形象的介紹卡卡，簡述故事第一部分。提問：媽媽為什么說不可以？幫助幼兒理解：要按時上床睡覺，睡覺前不做劇烈運動，這樣可以幫助自己很快入睡。

（2）教師講述故事第二部分。提問：媽媽為什么說不可以？幫助幼兒理解：睡覺要保持正確的睡姿，不能趴著睡，是側著睡，這樣可以讓自己睡得舒適安穩(wěn)。

（3）教師講述故事第三部分。提問：為什么媽媽說不可以？幫助幼兒理解：寶寶長大了，應該學習獨自睡覺。根據調查表的情況，教師表揚在家獨立睡覺的幼兒，鼓勵其他幼兒在家試著獨自睡覺。

4.閱讀幼兒用書第10—11頁《卡卡是個男子漢》

讓幼兒看看、講講故事內容。教師提問：你愿意做卡卡那樣的“男子漢”嗎？怎樣才能像卡卡一樣？

教師小結：按時睡覺，按時起床；睡前要安靜；不用大人陪著睡；不抱著玩具睡覺等。

活動延伸：

1.午睡時教師可以對幼兒繼續(xù)進行入睡提示。

2.鼓勵幼兒晚上與家長做個約定：不要大人陪，肚子睡覺。

小班輕和響教案篇3

【設計意圖】

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。

【活動目標】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備】

操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。

【活動過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

a、是誰上山去看兔奶奶了？

b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

a、x羊的腳步聲是怎樣的？

b、x羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

（幼兒說一說、學一學）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

重點提問：

a、這是誰的腳步聲？

b、你是怎么聽出來的？

小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

活動延伸與建議

1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。

小班輕和響教案篇4

活動目標：

1.學習按物體的一種特征進行分類。

2.初步感知分類標記的作用，體驗分類活動的樂趣。

活動準備：

1.場景布置：大，小不一樣的房子2座，紅黃藍不同顏色的云彩3朵。

2.每組大小分類盒2個，紅黃藍3種顏色和大小不同的圓形圖卡每人一套。（見操作材料包）

3.幼兒畫冊《數學》上p.4，p.5。

活動過程：

（一），故事“彩色鳥”

1.師：今天老師要為大家講一個好聽的故事，故事的名字叫彩色鳥，請你們先聽故事的第一段，聽的時候要聽清楚，大鳥住在哪里，小鳥住在哪里？

講故事第一段后提問：大鳥住在哪里，小鳥住在哪里？幼兒回答后教師把大鳥放在大房子里，小鳥放在小房子里。

2.師：我們接著講第二段，這次要聽清，彩色鳥遇到了什么危險，老鷹抓沒抓到彩色鳥？

幼兒回答后教師把紅鳥放在紅云彩里，黃鳥放在黃云彩里，藍鳥放在藍云彩里，再請幼兒一起說一說，彩色鳥都藏在了什么地方。

3.下面大家接著聽彩色鳥的故事，聽一聽彩色鳥大鳥和小鳥是如何飛的。講完故事后請大家說出大鳥在前面飛，小鳥在后面飛。

（二），分食物，按大小，顏色分類

師：彩色鳥終于飛到了南方，看，為了歡迎彩色鳥的到來，桌子上準備了許多好吃的水果（各種大小顏色不一樣的圓片），可是彩色鳥想請大家把顏色和大小不一樣的水果分一分再吃。

指導幼兒按顏色分：把紅的和紅的分在一起，黃的和黃的分在一起，藍的和藍的分在一起。

指導幼兒按大小分：把大的放在大分類盒里，把小的放在小分類盒里。

（三），游戲“彩色鳥飛飛”，認識分類標志

1.請每個幼兒選一個彩色鳥的標記，變成彩色鳥和它們一起飛一飛，玩一玩。教師指導幼兒選自己喜歡的標記，并提醒幼兒大圓形代表大彩色鳥，小圓形代表小彩色鳥，紅圓形代表紅顏色的鳥，黃圓形代表黃顏色的鳥。幼兒自由選擇標記后，教師出示各種標記，如：出示大圓形，教師就說“請大彩色鳥開始飛”，拿大圓形標記的幼兒飛到教師的前面。

2.把幼兒帶到課前準備好的場景，教師發(fā)出指令：彩色鳥飛飛，彩色鳥飛飛，老鷹來了，彩色鳥快快飛，快飛到和自己一樣顏色的云彩里藏起來。

請幼兒按指令做動作，教師檢查幼兒藏得對不對，進一步鞏固按顏色分類的能力。

3.師：老鷹飛走了，彩色鳥繼續(xù)飛，飛呀飛，小鳥飛累了，大鳥到大房子里休息，小鳥到小房子里休息。

教師檢查幼兒休息的房子對不對。游戲反復進行。

活動延伸：

1.在數學區(qū)，指導幼兒看畫冊《彩色鳥》，讓幼兒通過看圖，練習按大小，顏色分類。

2.讓幼兒看畫冊《降落傘》，按顏色進行分類。在日?；顒又幸龑в變哼M行顏色配對練習。

家園共育

分糖果：請家長和孩子在家里一起玩分類游戲，如把糖果按大小或顏色分類，放在大小不同的盒子里。

小班輕和響教案篇5

一、活動目標

1、鼓勵幼兒用多種方式玩皮球，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力；

2、學習左右手交替拍球；

3、學習滾、拋接球及夾球跳、踢球等的動作能力；

4、培養(yǎng)同伴間團結合作的態(tài)度。

二、活動準備：

大小球若干個

三、活動過程

（一）鼓勵幼兒用多種方式玩球

1、用語言談話的方式引出出課題

看，今天老師帶來了什么？（球）

2、讓幼兒自由玩球，探索球的不同玩法，球有許多不同的玩法，看看誰的玩法和別人的不一樣

（二）玩法

1、左右手交替拍球。教師示范講解左右手拍球的方法，幼兒每人一球分散練習，教師巡視指導。對掌握拍球方法有困難的幼兒，集中到一起進行示范和講解再分散練習，可讓拍的好的幼兒幫助不會拍的幼兒

2、滾球、拋接球。幼兒掌握左右手交替拍球技能后，自由組合練習拋接球，滾球。丟不會左右手交替排球的幼兒，教師繼續(xù)指導其進行練習

3、滾球游戲。部分幼兒圍成圈，部分幼兒在圈內，共用一個皮球。游戲開始，再圈上的幼兒向圈內幼兒滾球。圈內幼兒躲閃，不讓球碰到自己，若被球碰到，停止游戲。若球未碰到圈內幼兒，站圈的幼兒誰接到球，誰接著把球向圈內幼兒滾去，每組輪流到圈內一次