八年級語文期末考試試卷分析

八年級語文期末試卷分析本學期期末測試已完成。本次語文測試試卷采用大連西崗區(qū)期末試卷，此卷分為語言積累和運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀（課內(nèi)+課外）、作文四部分,卷面滿分150分，有的題類型與中考題型比較接近，有的題型相去甚遠，題的難易程度比較難，基礎知識部分能夠基本考查學生語文知識情況，至于是否能考察語文能力情況，個人以為能考察西崗區(qū)學生，于本校學生而言，難度太大。本次八年級語文期末測試，共有94名學生參加考試，總分為8178，及格人數(shù)為59人，及格率為62.76%，平均分為87分。最高分116，最低分21.此成績與期中考試相比，各項指標均有所下降。一、基礎題情況分析以及解決措施1.注重基礎能力和運用能力的考查。在積累與運用板塊中，范圍涉及書寫、字詞的識記、古詩詞的背誦及賞析、名著閱讀、語言實際運用題等，目的在于促進學生擴展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考查。書寫題目兩分，得滿分的共有27人，占年級組28%。在字詞的識記方面，得滿分的有17人，占18%；詩詞默寫得滿分的有16人，占據(jù)總人數(shù)的17%，其中第一題默寫《白楊禮贊》較難，學生丟字拉字多字現(xiàn)象較多。2第三題的病句修改題太難，且分數(shù)較高，平時為4分，此次竟然為6分?？梢院苋菀卓闯雒}者在考察大連市里的學生的能力，本校學生答此題慘不忍睹。其中第一﹑二小題無人答對，第三小題第四小題只有1人答對，準確率不到百分之一。3.第5題名著考查：分為兩道小題，一是《格列佛游記》屬于超出范圍，無人得分。二是名著《紅星照耀中國》，學生對于此本名著較陌生，得分不高。學生出現(xiàn)的問題有：①概括情節(jié)抓不住要點；②對于人名的記憶不夠準確；③對情節(jié)的感悟不夠深刻，分析不夠到位。措施：注重知識的積累，強調(diào)語言的運用。語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是語文教學的重要任務之一。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。二、古詩文分析以及解決措施課內(nèi)文言文答題情況較好，因為復習到位，做到了復習什么就考什么。課外文言文答題情況不盡人意，選擇題正確率40%，斷句題只有6人完全段對，翻譯句子正確率約在50%，內(nèi)容理解題太難，只有3人答對。古詩詞賞析能抓住平時所教技巧，理解作者情感，抓住景物描寫，但語言不夠優(yōu)美。措施：抓好文言文的基礎教學，初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說，文言文教學要強調(diào)文言基礎知識和文意的理解與把握并重。文言文教學一定要強調(diào)反4表達方式單一，多為記敘，細節(jié)描寫太少，個別同學能做到細節(jié)描寫但缺少詞語的錘煉。5少數(shù)同學標點符號使用不當，一逗到底措施:必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。具體如下：一，閱讀與摘記這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。二，觀察與思考作文源于生活。讓學生調(diào)動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。同學掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。三，每日一憶，每周一記堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業(yè)負擔。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。四，作文的修改作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，學生學會自改作文是有益一