六年級語文(下冊)第六單元《綜合性學(xué)習(xí)-難忘的小學(xué)生活》優(yōu)質(zhì)課件

難忘小學(xué)生活單元·綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)班級紀(jì)念冊應(yīng)該有的資料：１、各科老師個人資料及畢業(yè)贈言。２、同學(xué)資料以及畢業(yè)贈言。３、班級獲獎證書。４、集體活動的照片。５、老師和同學(xué)們的合影。

……孝感市陡崗鎮(zhèn)中心小學(xué)六（1）班2021/5/91難忘小學(xué)生活(1)——制定活動計劃2021/5/92制定活動計劃的要求：

①自由組成小組；②討論活動內(nèi)容；③制訂活動計劃；④活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；⑤活動結(jié)束后要展示活動成果。

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小組活動計劃活動主題（或內(nèi)容）：難忘小學(xué)生活活動小組成員：活動小組分工：活動時間安排：活動步驟：

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小組活動計劃活動主題（或內(nèi)容）：難忘小學(xué)生活活動小組成員：活動小組分工：活動時間安排：活動步驟：2021/5/93

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小組活動計劃

活動主題（或內(nèi)容）：難忘小學(xué)生活活動小組成員：活動小組分工：活動時間安排：活動步驟：2021/5/94個人資料卡

姓名：＿＿學(xué)校：＿＿班級：＿＿入學(xué)時間：第一位數(shù)學(xué)老師：第一位語文老師：最喜歡的老師：第一個好朋友：第一個同桌：最高興的一件事：最傷心的一件事：第一次被老師表揚：第一次被老師批評：2021/5/95難忘小學(xué)生活(2)——成長足跡2021/5/96成長足跡閱讀材料2021/5/97思考：

1、說說“啟蒙”的意思？

使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。課文中老師們對“我”的啟蒙，主要是教導(dǎo)“我”要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人?！峨y忘的啟蒙》2021/5/982、說說課文的主要內(nèi)容。

課文回憶了作者啟蒙時，學(xué)校舉行抗日講演比賽的情景，老師對“我”的兩次批評以及老師和同學(xué)們對日語課的抵制等事情。2021/5/993、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質(zhì)”?

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。2021/5/9104、體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容？

老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。2021/5/911

用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。寫作特點：2021/5/912自主閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》閱讀提示：1、默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2、說說作者回憶了田老師的哪幾件事？3、你感受到了田老師的什么精神品質(zhì)？4、畫出田老師對我影響的深遠(yuǎn)的語句，說說田老師對我的影響。5、課文在寫法上有何特色。2021/5/913

說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結(jié)尾的妙處？

這是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。

總結(jié)：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。2021/5/9142、文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的感激之情？

文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。2021/5/915難忘小學(xué)生活(3)——成長足跡2021/5/916自主閱讀《新來的王老師》閱讀提示：

1、作者主要回憶了一件什么事？

2、感受王老師的精神品質(zhì)。

3、說說王老師對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。

4、體會作者對王老師的深情。

5、想想課文在寫法上的特點。2021/5/917學(xué)生匯報交流2021/5/918

《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！彼^的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候2021/5/919的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，我們可以回憶老師幫助、鼓勵自己進(jìn)步的點滴往事。2021/5/920自主閱讀《作文上的紅雙圈》閱讀提示：

1、作者主要回憶了一件什么事？

2、感受語文老師的精神品質(zhì)。

3、說說語文老師對我的深遠(yuǎn)影響。

4、體會作者對語文老師的深情。

5、想想課文在寫法上的特點。2021/5/921學(xué)生匯報交流2021/5/922

《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時要體悟這一點，同時也要把自己的成長故事傾訴出來。2021/5/923指導(dǎo)閱讀《忘不了的笑聲》一、默讀思考：1課文主要回憶了小學(xué)生活中的什么？2作者是怎樣寫伙伴們的笑聲的？2021/5/924二、再讀課文，討論：1作者寫伙伴們的笑聲難忘，實際上是寫出了什么難忘？2本文在寫法上有何獨到之處？2021/5/925

《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，我們還應(yīng)注意觀察自己班同學(xué)的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。2021/5/926難忘小學(xué)生活(4)——成長足跡2021/5/927習(xí)作指導(dǎo)難忘的……2021/5/928一、審清題意。認(rèn)真讀題，明確要求。2021/5/929二、指導(dǎo)寫作。類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的一次演出難忘的……2021/5/930三、指導(dǎo)寫法1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。2、回憶以前還學(xué)到哪些寫人記事的寫法。2021/5/931四、教師點拔。

1、寫人文章一定要抓住人物的特點，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動。

2、本次習(xí)作要體現(xiàn)一個“真”字，突出一個“新”字?！罢妗保翰牧弦鎸?，情感要真切?！靶隆保哼x材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫出文章的個性來。2021/5/932難忘小學(xué)生活(5)——成長足跡2021/5/933口語交際暢談成長故事2021/5/934可從不同方面來談1、開心方面的故事：如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。2、教益方面的故事：如老師的一次談話、一次挫折等。3、感動方面的故事：如讓你感動的事情、讓你激動、興奮的事情等。4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等?！?021/5/935學(xué)生在小組內(nèi)交流

在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長中的故事。2021/5/936班上集體交流

各小組推薦一名講得最好的同學(xué)上講臺講。2021/5/937課后作業(yè)小練筆：在六年的小學(xué)生活中，每個同學(xué)都有許許多多的成長故事，把其中最令你難忘的一個故事寫下來。2021/5/938難忘小學(xué)生活(6)——依依惜別2021/5/939依依惜別師恩難忘―――書信傳情2021/5/940

《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。2021/5/941

是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。

“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個?！般逶　北扔魇荜柟庥曷蹲虧??！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂W(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識。2021/5/942

您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室，不，是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門。

您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大.

您真像童話中的仙子。2021/5/943

這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時，顧老師的三件事：１_________，2___________，3___________，抒發(fā)了她對顧老師的___________之情。2021/5/944

如果給老師寫信，在這封信中，你可以寫什么內(nèi)容？要注意什么？2021/5/945

書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、祝福語、署名和日期。

（1）稱呼

稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。2021/5/946

（2）正文

正文通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。2021/5/947

（3）祝福語祝福語的習(xí)慣寫法有兩種：①在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。②不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“