《己所不欲勿施于人》的教學(xué)實錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《己所不欲，勿施于人》的教學(xué)實錄《己所不欲，勿施于人》的教學(xué)實錄，跟著我一起看看吧。

一、課堂導(dǎo)入

師：上節(jié)課孔子在談到人的社會責(zé)任感的時候提到“鳥獸不行與同群〞，同學(xué)們還知道是什么意思嗎?

生：(同聲)人不行以跟鳥獸同群。

師：對了。人是社會性的，不能夠離開人與人的關(guān)系，所以我們理應(yīng)為社會做奉獻。可是我們每個人又都有自己的欲望，有自己的性格。鑒于這種沖突，人與人之間究竟如何相處融洽，和諧共存呢?就讓我們共同學(xué)習(xí)今日的課《己所不欲，勿施于人》去查找答案。

二、師生齊讀課文

師：翻開課本第四課，我們齊讀一遍課文。(師生齊讀，字準(zhǔn)、音正)

三、老師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

老師利用活動黑板明確本節(jié)課三個學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累文言根底學(xué)問，進一步提高同學(xué)閱讀文言文的力量。

2、理解儒家思想的核心概念“仁〞的詳細準(zhǔn)確的含義。

3、體會“仁〞的思想主見的道德價值觀，并用它來指導(dǎo)我們的生活。

四、同學(xué)展現(xiàn)環(huán)節(jié)

師：下面把課堂交給同學(xué)們，開頭今日的展現(xiàn)

(一)“霸王花組〞展現(xiàn)人：(走上講臺)我們組給大家展現(xiàn)的問題是合作探究一文章中有幾個人向孔子請教有關(guān)仁的問題?文中有幾個人闡述對仁的看法?

展現(xiàn)人：有四個弟子向孔子問仁,他們分別是顏淵、仲弓、樊遲、子貢;文中有兩個人闡述了對仁的看法，分別是孔子和曾子。同學(xué)們還有什么疑問和補充?

同學(xué)1：(起立)你展現(xiàn)太簡潔了。孔子對四個弟子是怎么答復(fù)的?

展現(xiàn)人：答案分別在課文的1、2、3、4則?？鬃又v克己復(fù)禮為仁、己所不欲勿施于人為仁;愛人、知人為仁;恕就是仁，也就是己所不欲勿施于人;還有己欲立而立人，己欲達而達人

同學(xué)2：我給大家補充一下，愛人的含義。它是古今異義的，古義指關(guān)愛他人，與今義的指稱丈夫或妻子的愛人不同

同學(xué)3：(起立)為什么孔子答復(fù)四個弟子同樣的“什么是仁〞的問題，答案都不一樣啊?

(展現(xiàn)人面有難色，同學(xué)們被這個問題問住了)

同學(xué)4：(起立)這個問題我可以答復(fù)你。孔子答復(fù)弟子的問題常常是這樣的，他依據(jù)每個同學(xué)的性格賜予不同的指導(dǎo)，所以答案也是不一樣的。

同學(xué)5：啊，我明白了，你的意思是孔子因材施教。

(同學(xué)們掌聲)

師：同學(xué)們都能仔細看書樂觀思索，能發(fā)覺問題解決問題更是難能珍貴。因材施教的推論不無道理。

師：我們知道《論語》本身就是語錄體，每篇文字都都可看作是是孔子教學(xué)的課堂實錄。下面咱們讓同學(xué)們仿照孔子和弟子的對話，演示兩千年前的課堂如何?

同學(xué)6：(很快的起立)我來演孔子。

同學(xué)7：我來演同學(xué)。

師：你們倆演哪一段?演個短點的吧第4則，盡量脫稿。

同學(xué)7：老師，有一個字可以終身去實踐它嗎?

同學(xué)6：一個字啊，讓我想想啊(假裝捋胡須，停頓)。那就是“恕〞吧，也就是己所不欲勿施于人。

(同學(xué)們掌聲)

師：好的，同學(xué)謙遜、尊敬，老師睿智。請點評小組為展現(xiàn)組的展現(xiàn)點評

點評人1：展現(xiàn)板書工整給40分;講解剛開頭有點緊急，能做到脫稿展現(xiàn)，語言流暢。為了表示鼓舞給他們組總分值80分。

師：那老師給你們點評組(話音未落，同學(xué)都喊40分總分值)總分值40.

(二)“略懂組〞展現(xiàn)人：(走上講臺)我們組給大家展現(xiàn)合作探究二：儒家思想仁的詳細含義，也就是什么是仁?

“略懂組〞展現(xiàn)人：依據(jù)文章我們組將“仁〞的表述如下，我用原文答復(fù)的(協(xié)作板書)：

(1)克己復(fù)禮為仁(非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動)

(2)己所不欲勿施于人為仁(在邦無怨，在家無怨)

(3)愛人、知人為仁(舉直錯諸枉，能使枉者直)

(4)恕

(5)己欲立而立人己欲達而達人為仁

(6)士不行以不弘毅任重而道遠，仁以為己任

展現(xiàn)人：我再給大家解釋一下意思。

(展現(xiàn)人對原文的仁的含義進行翻譯)

展現(xiàn)人：同學(xué)們有什么疑問和補充嗎?

同學(xué)8：還是不太明白最終一條：己欲立而立人己欲達而達人是什么意思。

同學(xué)9：我認為這句話的意思和己所不欲勿施于人是同一個意思。己所不欲勿施于人反過來講不就是己欲的要施于人嗎?

同學(xué)10：不一樣吧，己所不欲勿施于人這句話有仁心的人想做到的人都能做到;己欲的要施于人，面對自己想要的還要考慮到別人那就太宏大了。應(yīng)當(dāng)很少有人做到，甚至它就是個抱負的狀態(tài)。

師：這位同學(xué)分析很有道理。第二者的境界比起第一個來真是高許多。但兩者有一點精神是共同的，那就是將心比心、推己及人。

師：我還要給大家補充一點的是，同學(xué)們對比一下展現(xiàn)組的板書，老師在第1條中想強調(diào)一個“己〞字，2、3、4、5條中強調(diào)一個“人〞字(老師在“己〞“人〞字上分別作標(biāo)記)。同學(xué)們能不能看出來我為什么這樣做。

(同學(xué)思考)

同學(xué)11：看出來了，孔子先說了自己與自己相處時克制自己，做到自覺;又講到與人交往，立身處世怎樣做到仁，是兩個不同的角度。

師：同學(xué)們很聰慧，分析的很好。請點評組為這組的展現(xiàn)做一個點評。

點評人2：本組板書優(yōu)于前一組，特別具有條理性，給40分。講解教態(tài)大方，表達清楚可見對課本內(nèi)容把握狀況很好，預(yù)備充分，給總分值80分。

(同學(xué)掌聲)

師：點評人聲音嘹亮，客觀公正點評具體，老師給點評組總分值40.

師：我們了解了儒家仁德，它的道德價值觀對我們現(xiàn)實的生活依舊有指導(dǎo)意義，那我們怎樣才能做到仁呢?請最終一個展現(xiàn)小組。

(三)“優(yōu)秀小青年組〞展現(xiàn)人：(走上講臺)不管對比孔子的任何一條關(guān)于仁的表述我們都可以去追求到仁。比方講到“克己復(fù)禮〞，我們?nèi)ヂ糜斡^光時一山一水一草一木，我們就要想到克制自己不去破壞污染。

同學(xué)12：比方我們就不能往校內(nèi)里扔垃圾

同學(xué)13：關(guān)懷有困難的同學(xué)，見到老師敬重的打招呼

同學(xué)14：食堂打飯不插隊，這也是仁啊

(同學(xué)們七嘴八舌爭論起來，場面喧鬧。同學(xué)們還擴展了“僧人割肉喂鷹的故事〞)

展現(xiàn)人：我想找一個同學(xué)幫我念一下文章第6則，并翻譯一下。

同學(xué)15：“仁遠乎哉!我欲仁，斯仁至矣。意思是說：仁離我遠嗎?我想要仁，仁就來到我的身邊了。〞

展現(xiàn)人：這也是我最終想要總結(jié)送給大家的話，仁離我們不遙遠只要我們情愿追求仁就會來到你我的身邊。(全班掌聲)

師：同學(xué)們就讓我們以“仁〞做為我們的班級公約，發(fā)揚中華民族崇高的道德精神，升華人性的內(nèi)在潛能在我們的班級營造融洽和諧的氣氛。請點評組給出點評。

點評人3：板書工整，以提綱的形式，符合這道題目的特點，但我認為還要再好一些給39分。展現(xiàn)人思維開闊，講解收放自如，但他小動作較多，用手上的東西不停敲打黑板，給39分。

師：點評人很細心觀看，點評客觀全面，并能提出中肯的意見。我給點評人總分值40.

師：現(xiàn)在為止我們的展現(xiàn)內(nèi)容告一段落。同學(xué)們的表現(xiàn)老師相當(dāng)滿足。

同學(xué)16：(起立)老師，我不是咱們班的課代表但我想總結(jié)一下這節(jié)課。

師：好啊，我也正想總結(jié)，那就請你給我們說說。

同學(xué)16：今日的課我們的三個學(xué)習(xí)目標(biāo)都得到了落實。三位展現(xiàn)人教態(tài)大方，聲音嘹亮，脫稿展現(xiàn)，能與同學(xué)間產(chǎn)生互動，可見預(yù)備充分，能成為優(yōu)秀小組的我覺得是“略懂組〞。優(yōu)秀個人是霍長濤同學(xué)。

同學(xué)17：優(yōu)秀小組是我們組

同學(xué)18：是我們小青年組

同學(xué)19：我們點評組也很不錯啊，點評都是總分值。

師：今日同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，給我這個當(dāng)老師的許多啟示，今日的優(yōu)秀屬于我們?nèi)啵蠹野颜坡曀徒o自己!

(全班掌聲)

四、當(dāng)堂檢測

師：今日的當(dāng)堂檢測，我們來分析兩個句子。第一個“仁以為己任〞句式上的特點。

(板書“仁以為己任〞)

(有小局部同學(xué)小聲說賓語前置，大局部同學(xué)沒反響)

同學(xué)20：這個句子是賓語前置的句子。

師：能不能詳細分析一下。

同學(xué)20：這個句子翻譯一下應(yīng)當(dāng)是“把仁作為自己的任務(wù)〞，其中“以為〞的意思是“把作為〞，“仁〞作為介詞“把〞的賓語放在前面，所以是賓語提前。

師：同學(xué)們明白沒有?(同學(xué)齊聲“明白〞)

師：講解相當(dāng)?shù)轿?，你把握很透徹，老師講也不過如此，請坐下。我們來看下一個題目?！凹河⒍⑷耍河_而達人〞(板書)中的“立〞字的用法。

同學(xué)21：是使動用法。翻譯成“使立〞，放在句中就是“自己想要站立就要使別人站立〞

師：特別好，那么后半句有沒有類似的用法?(同學(xué)思考)

同學(xué)全體：是達人的達，使別人通達，也是使動用法。

師：好的，看來同學(xué)們都把握了，那我們再找兩個句子，老師寫在黑板上。看看老師想強調(diào)那個字

(板書)：燭之武退秦師

春風(fēng)又綠江南岸

同學(xué)全體：(口中小聲念，思索)第一個是退字，第二個是綠字。

師：看來大家把握不錯啊。那我們最終再總結(jié)一下，四個使動用法中有三個是動詞的使動，有一個綠是名詞的使動。大家看看