“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺獲獎科研報告

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺獲獎科研報告互聯(lián)網(wǎng)+;教育現(xiàn)代化;信息化

黨的十九大報告作出了“中國特色社會主義進入新時代”的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的新征程。為推進實現(xiàn)教育信息化的偉大歷史使命，2018年4月，教育部正式發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，其中明確指出要積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅持應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系。

一、項目背景

建設(shè)教育強國，歸根到底是要辦好人民滿意的教育。辦好人民滿意的教育，就要堅持正確的辦學(xué)方向，辦對的教育;注重教育質(zhì)量，發(fā)展素質(zhì)教育，辦好的教育;加快教育現(xiàn)代化，辦強的教育。江蘇省南京市鼓樓區(qū)教育局及時學(xué)習(xí)貫徹中央精神，根據(jù)本區(qū)實際情況積極開展推進教育現(xiàn)代化的信息化建設(shè)工作。2018年11月8日，“鼓樓e學(xué)?！闭匠闪?，以底層數(shù)據(jù)服務(wù)及共建共享資源為基礎(chǔ)，建設(shè)起“學(xué)習(xí)交互”“教學(xué)支撐”“教師發(fā)展”“決策管理”“家校共育”和“網(wǎng)絡(luò)安全”六大子系統(tǒng)及若干信息化平臺。

“鼓樓e學(xué)校”是一個建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的虛擬學(xué)校，以服務(wù)學(xué)習(xí)為出發(fā)點和歸宿，逐漸建設(shè)成一個集教學(xué)系統(tǒng)于一體、家校無縫交流、人事管理與職業(yè)發(fā)展全打通、大數(shù)據(jù)分析決策的綜合性平臺，讓學(xué)生、教師、管理者和家長都能在平臺上運用信息化手段實現(xiàn)學(xué)習(xí)、教學(xué)、陪伴和決策的全過程，其建設(shè)框架如圖1所示。

目前，實現(xiàn)學(xué)習(xí)交互系統(tǒng)的“教師在線”平臺已經(jīng)正式啟用，“在線伴讀”模塊也開始試運行。平臺上線的第一個月，平均每天有100多名學(xué)生在線提問;關(guān)注平臺的家長從當(dāng)月8日的3024人快速增長到次月6日的15199人，近一個月的時間增長了四倍;以初中數(shù)學(xué)教師為例，參與數(shù)量已經(jīng)超過全區(qū)初中數(shù)學(xué)教師總數(shù)的60%。上述數(shù)字還在不斷增長中。

二、“鼓樓e學(xué)?！毙畔⒒ㄔO(shè)的主要內(nèi)容

“鼓樓e學(xué)校”是一個涉及范圍廣泛、內(nèi)容豐富的信息化建設(shè)體系，在建設(shè)初期主要依托“教師在線”平臺構(gòu)建了以下四個模塊。

1.“在線伴讀”模塊

“在線伴讀”模塊是為解決學(xué)生個體的問題而建立的，采用互聯(lián)網(wǎng)眾包機制，由教師線上答疑，使得學(xué)生學(xué)習(xí)問題的解決更加靈活，不再受時空限制。前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無論學(xué)生還是家長都覺得課后作業(yè)、答疑困難較大。比如，有的問題超出了家長的知識范圍，家長輔導(dǎo)起來比較困難，而如果上網(wǎng)查答案，雖然比較簡單直接，但是數(shù)量眾多，難以篩選，且有些解答也較為膚淺;如果借助某些課外輔導(dǎo)班或?qū)ｉT的APP，有時也不能做到和教學(xué)大綱完全相符。為此，“鼓樓e學(xué)校”平臺設(shè)計了“在線伴讀”模塊，初期主要針對初中數(shù)學(xué)。

當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時，可通過平臺上的“名師伴讀”模塊發(fā)出求助信息，只要輸入提問內(nèi)容，選擇問題所屬科目即可提交;系統(tǒng)會向同年級同一學(xué)科的相關(guān)名師（值班教師除外）推送微信消息，提示有問題待其回答，消息詳情頁上可見學(xué)生姓名、所屬學(xué)校和問題內(nèi)容;第一個選擇回應(yīng)該問題的教師可立即發(fā)起與提問學(xué)生的一對一視頻，進行在線輔導(dǎo)解答。如果所有相關(guān)教師都沒有選擇回答該問題，系統(tǒng)設(shè)定在60秒后將相關(guān)信息推送給值班教師，由值班教師發(fā)起與提問學(xué)生的一對一視頻，進行在線輔導(dǎo)解答。學(xué)生與教師分別可在系統(tǒng)中查看自己以往的提問、解答記錄。

截至2018年11月14日，初期開展試點的五校學(xué)生有效提問共計1701次，日均68.04次;全區(qū)17所初中均有數(shù)學(xué)教師參與答題，參與教師共計127人，共解決學(xué)生提出的學(xué)習(xí)問題1298次，獲得學(xué)生點贊574次。

2.“在線課堂”模塊

“在線課堂”模塊是為指導(dǎo)學(xué)生的共性問題而建立的，采用預(yù)約團課直播模式，把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。在前期調(diào)研中，有很多學(xué)生反映對于某些知識點掌握得不深入，尤其是高年級的一些體系性問題，因基礎(chǔ)沒有打好導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)難度越來越大，而具體到每個學(xué)生的情況又有所不同。為了化解這些難點，“鼓樓e學(xué)?！逼脚_設(shè)計了“在線課堂”模塊，目前可面向初中語數(shù)外三門學(xué)科解決以上問題。

具體而言，學(xué)生進入系統(tǒng)后，可在“名師課堂”模塊進行課程預(yù)約。該模塊提供了預(yù)覽課程列表，使學(xué)生可以了解每個課程的以下信息：課程名稱，課程簡介，預(yù)定開課時間，開課教師;開課教師的相關(guān)介紹，如教師姓名、任教科目、任教學(xué)校、所獲榮譽等，并附有教師照片。學(xué)生在選定想聽的課程后，即可點擊課程附帶的“預(yù)約”按鈕，并可見該課程的預(yù)約人數(shù)。當(dāng)預(yù)約人數(shù)達到預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫定為10人）時，則可開課，所有參與預(yù)約的學(xué)生均會收到一條微信，提醒其預(yù)約的課程將開課，并附有課程名稱、開課教師和開課時間，以方便學(xué)生查找并準(zhǔn)時上課。開課名師也將收到相似的消息推送，提醒其做好開課準(zhǔn)備。成功預(yù)約的課程將在預(yù)定的開課時間開通直播課堂，供開課教師和聽課學(xué)生進入，開展講解和各種互動。系統(tǒng)會自動生成有關(guān)直播內(nèi)容的錄像，供學(xué)生隨時進行回放學(xué)習(xí)。當(dāng)預(yù)約人數(shù)在規(guī)定時間內(nèi)未達到預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時，則課程取消，所有參與預(yù)約的學(xué)生均會收到預(yù)約課程被取消的消息，并推送同日開課的其他課程列表，學(xué)生可以旁聽生的身份進入直播間觀摩學(xué)習(xí)。

3.“在線講壇”模塊

“在線講壇”模塊是為滿足不同學(xué)生的不同需要而建立的，主要開設(shè)名師系列講座和各行業(yè)專家的在線講座課程，以開拓學(xué)生的視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣?！霸诰€講壇”時間為每周日上午8點到11點，系統(tǒng)會在網(wǎng)上提前預(yù)告相關(guān)信息，包括講座名稱、內(nèi)容簡介、開課時間、講課教師及相關(guān)介紹等，由學(xué)生自主報名聽課。2019年4月7日，“在線講壇”模塊正式開放。截至目前，初中階段課程已開放24場直播，高中階段課程已開放10場直播，共計39位主講教師參與，其中包括數(shù)學(xué)教師葛軍、歷史教師金波、物理教師楊清華、化學(xué)教師王菁、英語教師張宏斌、語文教師張玲等名師，社會反響熱烈。

4.“寶爸寶媽學(xué)堂”模塊

建立“寶爸寶媽學(xué)堂”模塊的目的在于為年輕父母打造“空中課堂”，每月隔周的周四以講課、沙龍、微課的形式準(zhǔn)時開課，傳播科學(xué)育兒理念。2019年3月14日，第一場“寶爸寶媽學(xué)堂”專場——《像陳鶴琴一樣做父母》，由南京市鼓樓幼兒園園長崔利玲在直播間開講，該場講座由“琴聲悠揚”教師志愿者團隊與家長在線互動。截至當(dāng)天21：00，累計觀看5.2萬次，家長互動留言近千條，點贊數(shù)1.37萬。

此后歷次的“空中課堂”也都收到了良好效果。其中，幼兒園階段課程開課5次，內(nèi)容涵蓋幼小銜接、幼兒如何學(xué)習(xí)、如何養(yǎng)成好習(xí)慣、怎樣和孩子一起旅行等年輕父母普遍關(guān)心的話題。

三、激勵與懲戒措施

良好教育信息化平臺的建設(shè)離不開教師、學(xué)生、家長等各參與方的共同努力。2018年11月29日，南京市鼓樓區(qū)教育局召開了一次平臺運行情況座談會，讓教師們從用戶體驗和利益訴求兩方面談?wù)勛约旱母邢?。令人感動的是，?0名座談教師沒有一位提出物質(zhì)待遇方面的要求。為了進一步調(diào)動各方的積極性，保證“鼓樓e學(xué)校”的可持續(xù)發(fā)展，教育局在精神層面和物質(zhì)層面都設(shè)計了相應(yīng)的激勵措施，重點建設(shè)科學(xué)積分系統(tǒng)。采用“用戶積分兌換機制”，鼓勵參與者通過學(xué)習(xí)、服務(wù)等多種途徑獲得積分，然后用積分兌換服務(wù)或精神獎勵，以激發(fā)其參與熱情?；驹瓌t是教師在平臺上提供服務(wù)將獲得相應(yīng)積分，學(xué)生在平臺上獲取服務(wù)則消費積分。學(xué)生除了在首次成功登錄平臺時獲得平臺贈送積分外，必須通過完成平臺上的學(xué)習(xí)任務(wù)來獲得積分。教師所獲積分達到一定標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)會自動升級教師稱號。教師也可以有選擇地兌換稱號，如區(qū)級“師德先進個人”等。

此外，區(qū)教育局還可根據(jù)平臺提供的數(shù)據(jù)，結(jié)合區(qū)骨干教師推薦評選及考核方案，對參與平臺運行維護的教師進行多維考評，考評結(jié)果作為教師職稱評審、骨干教師推薦評選及考核的依據(jù)。區(qū)教育局對每學(xué)期積分達到100分的教師頒發(fā)一張“鼓樓區(qū)教育工作優(yōu)秀志愿者證書”。每120分可兌換一張“區(qū)級教育公開課證書”，證書可以累加，不封頂。積分可以兌換相關(guān)工作設(shè)備，如U盤、充電寶、鼠標(biāo)、筆記本轉(zhuǎn)接頭、手機、iPad等。目前，已經(jīng)有2位教師得到了手機獎品，6位教師得到了iPad獎品，還有40余位教師得到了充電寶和U盤等獎品。

當(dāng)然，“鼓樓e學(xué)?！边€建立了一定的懲戒規(guī)則，原則上答題3分鐘以上才能視作有效搶答，對于多次“惡意搶單”的教師將進行扣分處理。

四、結(jié)語

教育信息化建設(shè)是一項常抓常新、永遠在路上的系統(tǒng)工程?！肮臉莈學(xué)校”運行至今，雖然時間不長，但對教育教學(xué)發(fā)揮了助力作用，并使應(yīng)用者受到很多啟發(fā)，為進一步推進教育信息化創(chuàng)設(shè)了良好開端?！笆濉睍r期是鼓樓