如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

雙減背景下如何提高課堂教學(xué)效率匯報人姓名雙減《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階

段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的

意見》總體要求l指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)

量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，

堅決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長

焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長?？傮w要求l工作原則堅持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生

休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼，減輕家長

負(fù)擔(dān)；堅持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法

律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動，強(qiáng)

化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社

協(xié)同責(zé)任；堅持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)

擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對重點(diǎn)難點(diǎn)問題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工

作平穩(wěn)有序?？傮w要求工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)

合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校

園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、

3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。尷尬現(xiàn)象:教學(xué)耗時多、收效低、“吃力不討好”教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效

果如何，教學(xué)成功與否，在很大

程度上取決于教師如何更加科學(xué)

地利用課堂時間。那么，如何提高課堂教學(xué)效率呢？?一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)。?二、功夫用在課外，充分備課?三、精力用在課內(nèi)，精心上課?四、不斷進(jìn)行教學(xué)反思一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)。教師自身素質(zhì)的高低是

決定課堂效率的關(guān)鍵。?主要包含兩個方面：?一是教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能；?二是教師的思想素質(zhì)，及思想觀念和道德品質(zhì)。只有高素質(zhì)的教師，才能有高質(zhì)量的課堂！二、功夫用在課外，充分備課?充分備課是上好課的前提1、備課標(biāo)。備課要做到哪些呢？2、備教材。3、備教具學(xué)具。4、備學(xué)生。5、備教法。6、備學(xué)法。7、備板書。8、備作業(yè)。1、備課標(biāo)?領(lǐng)會和把握《課標(biāo)》對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施原則等基本精神的表述，應(yīng)用它來指導(dǎo)備課和上課，同時參照《課標(biāo)》中的具體課程目標(biāo)和內(nèi)容來確定一定時段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。2、備教材?熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，了解教材的編寫意圖、知識基礎(chǔ)，從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)。3、備教具學(xué)具?捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出：“在盡可能的范圍以內(nèi)，一切事物都應(yīng)盡可能地放在感官的跟前。”因此，教師在上課時，準(zhǔn)備好上課用的教具

學(xué)具，力求讓學(xué)生在直觀演示，動手操作中

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率就會大大的提高。4、備學(xué)生?不同區(qū)域、不同班級，不同學(xué)生的知識不同，對事物的認(rèn)知也不同。?我們應(yīng)在備課時，深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。5、備教法?要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”、直觀演示、談話、討論等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。6、備學(xué)法?根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定適合所教學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。7、備板書?板書的要求：?書寫字體規(guī)范，要有示范性。?語言準(zhǔn)確、簡潔、要有啟發(fā)性。?層次要分明，要有條理性。?重點(diǎn)要突出，要有鮮明性。8、備作業(yè)?學(xué)生做的作業(yè)應(yīng)該訓(xùn)練本堂課所學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，有一定的梯

度。二、精力用在課內(nèi)，精心上課?（一）、建立民主平等和諧的師生關(guān)系。?（二）采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?（三）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力?（四）教師改變觀念，課堂上少講，讓學(xué)生多悟（一）、建立民主平等和諧的師生關(guān)系。?只有民主平等和諧的環(huán)境,才能使學(xué)生精神煥發(fā)、個性張揚(yáng)。只有民主平等和諧的教學(xué),才能喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。那么，如何建立呢？1、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生?“親其師”，才能“信其道”。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師,才會注意聽他的課,思維才會活躍，課堂學(xué)習(xí)效率才會提升。老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué),真

心和他們交朋友,談思想2、運(yùn)用親和的教態(tài)感染學(xué)生。?教師的眼神、面部表情、手勢、身體姿

態(tài)、服飾等等體態(tài)語言同一般語言符號一

樣，可以作為信息傳遞的媒介，具有不可

忽視的信息溝通作用。教師要用親和、自然的教態(tài)去

面對學(xué)生，及時調(diào)整好心態(tài)和精

神面貌。關(guān)鍵要做到微笑面對學(xué)生。3、多加贊賞，激勵學(xué)生?“好孩子是夸出來的”。?清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！辟澷p是廉價的，也是無價的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，

小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上教師

可以采用多種表揚(yáng)方式：或用贊許的口吻——“你說得真

好!”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用期盼

學(xué)生成功的語言如：“別著急，再想想”、“老師相信你

會想起來的”、“別灰心，下次有機(jī)會，咱們再爭取”、

“要是聲音再大一些就更好了”，或用親切的動作——拍

拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑來激勵學(xué)生。可以說：贊賞出創(chuàng)造力，

贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生。（二）采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?興趣是最好的老師。一個學(xué)生如果對某學(xué)科有著濃厚的興趣，他就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他學(xué)習(xí)的潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。我國古代杰出的思想

家教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！?、巧設(shè)“三語”，引領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語可將學(xué)生的注意力及情感

迅速調(diào)動起來，使其饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境

中去，提高學(xué)習(xí)效率?！昂玫拈_始是成功的一半”，良好的課程導(dǎo)

入能夠迅速引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

使學(xué)生自然的進(jìn)入最佳狀態(tài)。導(dǎo)入方法：?（一）、開門見山導(dǎo)入?（二）、問題導(dǎo)入?（三）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?（四）、看圖導(dǎo)入?（五）、情境導(dǎo)入導(dǎo)入語的時間應(yīng)控制在五分鐘左右例：《0的認(rèn)識》?看圖導(dǎo)入：一至三年級的實(shí)驗(yàn)教科書幾乎每一課都安排了意境優(yōu)美、色彩鮮艷的情景圖。情境導(dǎo)入：教師如能創(chuàng)設(shè)出一

個與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相符合的情境,能讓學(xué)生在最短時間內(nèi)進(jìn)入角

色,使學(xué)生入情、移情、冶情,從

而產(chǎn)生身臨其境之感,將會對提高

課堂教學(xué)效率有著重要的作用。過渡語：?好的過渡語，能幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)過的內(nèi)容,并且對下文所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā),激起學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新內(nèi)容,使學(xué)生在思維上平穩(wěn)過渡,在引人入勝、渾然不覺中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。（例《分米的認(rèn)識》）結(jié)束語:?俗話說：“編筐編簍，全在收口。”好的結(jié)束語能收到蕩人心扉、發(fā)人深思、催人奮進(jìn)、奪人心魄的效果。?（例《小數(shù)的性質(zhì)》結(jié)束語）2、積極創(chuàng)設(shè)情境?所謂情境，就是“情”與“境”的交融，它

包括情感與環(huán)境兩方面的內(nèi)容。在教學(xué)中如

果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動、恰如其分的情境氛圍，

便可喚起學(xué)生的想象和愉悅，從而激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。（例：《列方程解應(yīng)用題》）3、盡量讓學(xué)生動手操作?課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時

間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計算、推理、驗(yàn)證等活動過程。為了體現(xiàn)學(xué)生好奇、

好動的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對每個知識點(diǎn)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生思維與能力有機(jī)結(jié)合起來，

我們可以讓學(xué)生動手操作，參與實(shí)踐，激發(fā)興趣。?（例如：《平行四邊形面積公式的推導(dǎo)》?《分米的認(rèn)識》）4、利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段?現(xiàn)代化教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用能有效地增大每一堂課的課容量，減輕教師板書的工作量，節(jié)省時間，同時直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動

性。多媒體的使用，能使教學(xué)形象生

動，內(nèi)容豐富、具體、直觀，感染力

強(qiáng)，使學(xué)生看到事物的運(yùn)動發(fā)展變化，

學(xué)生通過直觀視聽能夠充分感知原先

較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，大大提高課堂

教學(xué)效率。（例《幾何圖形》）認(rèn)識長、正方體的

特征長方體一共有6個面。相對的面完全相同兩個面相交的邊叫做長方

體的棱。三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)圓柱的表面積側(cè)面長方形的長底面周長圓柱的側(cè)面展開是一個長方形.1、有兩個底面：面積相等2、一個側(cè)面：長=底面周長長高寬長方形的長＝圓柱的底面周長，長方形的寬＝圓柱的高。圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高S側(cè)=Ch圓柱的表面由上、下兩個底面和一個側(cè)面組成。圓柱的表面積＝側(cè)面積＋兩個底面的面積體積單位與容積單位

之間有什么關(guān)系？1L1L=1dm31dm3=立方厘米1立方分米1000=

1升1000

毫升1立方厘米=1毫升連接5、引導(dǎo)學(xué)生，參與競爭在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭是

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。如：

比一比誰算得快、誰的正確率高，

誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性。此外，還可以采用分組比

賽、討論、開火車、做游戲等活動

等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例《用7、8、9、的乘法口訣求商》（三）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力?葉圣陶先生說：“教就是為了不教。”教師教學(xué)不是為了把某個問題的答案告訴學(xué)生，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、自學(xué)能力，把開

啟知識寶庫的鑰匙交給他們，讓他們以后在沒有教師的情況下，也能打

開知識寶庫的大門。而新課改倡導(dǎo)的自學(xué)合探的方法，正好做到了這點(diǎn)，

同時也解放了老師。自學(xué)合探自學(xué)，指的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)

可以使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)

習(xí)。合探指的是合作探究。合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、

全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特

別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，

組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，

激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，增

大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。（四）教師改變觀念，課堂上少講，讓學(xué)生多悟?長期以來，課堂教學(xué)效率低的一個重要原因就是教師講得太多了，學(xué)生活動太少了，從而使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥無味，不愿動腦，不愿聽講。而

素質(zhì)教育的最基本的要求是要求教師少講，學(xué)生多讀、多思、多練，把

學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。課堂上，教師更大的作用是“導(dǎo)”，而不

是“教”，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要在學(xué)生如

何“學(xué)”上做文章，重在讓學(xué)生“悟”。教師要多給學(xué)生一些時間

“悟”。四、不斷進(jìn)行教學(xué)反思?對一個普通的教師來說，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，要想不斷改進(jìn)教學(xué)，提高效率，就需要對自己的教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的反思：為什么這節(jié)課有效果，好在什么地方，原因在哪里；

為什么這節(jié)課效果不好，不好在什么地方，原因是什么；是理念問題，還是方法問題；

是設(shè)計問題，還是實(shí)施問題；是學(xué)生問題，還是自身的問題；是教材問題，還是時間問

題；等等。通過反思．教師就能找出自己

教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在以后

的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)或克服。?總之，要提高課堂教學(xué)效率，教師就要提高自己的綜合素質(zhì)，充分備課，

精心上課，在課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生

的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

合作探究，多贊賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情，并不斷的進(jìn)行教學(xué)反思。?但教無定法，貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，