2023年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)實(shí)用備課教案北京版五篇

2023年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)實(shí)用備課教案北京版五篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計(jì)，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且容易使教學(xué)走彎小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案1《故事里的小朋友》教學(xué)目標(biāo)：1、了解傾聽的重要性;2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽;3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高人際交往能力。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：請(qǐng)大家聽故事，聽完后說說你的感受?教師出示故事，學(xué)生傾聽并發(fā)言。師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識(shí)，還影響了老師和同學(xué)，是對(duì)老師、同學(xué)的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長(zhǎng)聽者。板書課題：學(xué)會(huì)傾聽二、合作交流：懂得怎樣傾聽1、師：認(rèn)真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽者呢?請(qǐng)小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”誠(chéng)心：抱著謙虛態(tài)度聽;專心：仔細(xì)地聽，不要三心二意，上課時(shí)聽到重要的地方可作筆記;耐心：不要輕易打斷別人的話;應(yīng)心：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說下去。師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。三、活動(dòng)：踐行傾聽之道1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤?教師出示材料：“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友……”“媽，我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話?！澳闵险n要認(rèn)真聽老師講課……”“媽，我知道了!知道了!你還要講!”玲玲極不耐煩地說道?！傲崃?，你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”“我不說了!”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤，并發(fā)言。2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測(cè)測(cè)學(xué)生傾聽能力。師：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰(shuí)的傾聽能力，聽的時(shí)候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽，發(fā)言。師：同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng)，說出了這么多，可見同學(xué)生們都在用心地傾聽。四、自我剖析環(huán)節(jié)師：請(qǐng)大家回想一下，近段時(shí)間，面對(duì)父母的嘮叨，你傾聽了嗎?面對(duì)老師的教誨，你傾聽了嗎?面對(duì)同學(xué)的苦惱，你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動(dòng)，交流。五、總結(jié)提高師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會(huì)有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿;傾聽老師的教誨，知識(shí)多多;傾聽同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽者吧!小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案2《故事里的小朋友》一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之4、在日常生活中學(xué)會(huì)傾聽，體會(huì)并掌握設(shè)問開頭引領(lǐng)段的方法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。2、學(xué)會(huì)傾聽，感受美好的心靈之聲。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(聲音和圖片)四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入課題1、出示詞語(yǔ)：傾聽2、說說“傾聽”的意思。3、板書課題，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)傾聽(二)初讀課文，感受內(nèi)容1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、出示生字詞并認(rèn)讀頃刻啃骨頭聊天奔馳嘮叨過濾聆聽器皿嘈朵辨析：柳-聊皿-血嘈-遭(三)再讀課文，整體感知。1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請(qǐng)用筆劃下來。2、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開頭，你認(rèn)為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?(設(shè)問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)3、找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對(duì)待“聽”的，畫出相關(guān)的句子。5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)(一)理解課文，想象聲音之美。1、讀課文1-3自然段，談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受，運(yùn)用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學(xué)生體會(huì)聲音的美，并張開想象的翅膀，展現(xiàn)畫面的美。)2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認(rèn)為最美的部分。3、用換詞法理解“頃刻”。4、體會(huì)雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對(duì)這種境界你想說些什么?你認(rèn)為美嗎?(品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……)5、想象這三種聲音會(huì)是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)(二)思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。1、默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動(dòng)詞。(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關(guān)……)2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?3、將這些聲音進(jìn)行分類。再讀一讀，融入自己的感情。4、小結(jié)：是啊，我們什么都聽得見。我們?cè)诼曇舻氖澜缋铮瑵u漸成長(zhǎng)。)(三)重點(diǎn)理解如何過濾聲音，學(xué)會(huì)選擇和思考。1、自由讀，學(xué)習(xí)10-13自然段。2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對(duì)待“聽”的?理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^濾”聲音的?4、小結(jié)：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個(gè)神奇的世界了。(四)感受聲音，學(xué)會(huì)聆聽。1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽辨，并寫出相應(yīng)的擬聲詞。2、聽一首曲子，把它編成一個(gè)小故事。3、聽一段話，感受心靈之聲。(五)總結(jié)升華，拓展延伸。1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊縈繞，在你心間流淌。學(xué)會(huì)傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學(xué)們，你聽得見嗎?2、拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么?看到北京奧運(yùn)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員額頭的汗水，你聽到了什么?看到神舟七號(hào)上天，你聽到了什么?板書設(shè)計(jì)：想象的聲音美學(xué)會(huì)傾聽現(xiàn)實(shí)的聲音趣世界在歡笑過渡的聲音妙小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案3《故事里的小朋友》一、毛澤東的衣著節(jié)儉、樸素，是老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家共同的特點(diǎn)。一代偉人毛澤東更是這方面的典型代表。尤其是他的衣著，簡(jiǎn)直是儉樸到了讓今天的我們無法相信的地步。進(jìn)京時(shí)一件好衣服都沒有在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，毛澤東同志對(duì)于穿衣從來不提任何要求。他常常是有什么穿什么。為了少做一件衣服，為戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)約些開支，毛澤東的衣服上往往是補(bǔ)丁上綴補(bǔ)丁。1949年，毛澤東進(jìn)了北京城，曾在香山雙清別墅接待各民主黨派負(fù)責(zé)人和各界代表、知名人士。他在見張瀾前，吩咐衛(wèi)士李銀橋說：“張瀾先生為中國(guó)人民的解放事業(yè)做了不少貢獻(xiàn)，在民主人士當(dāng)中享有很高威望，我們要尊重老先生，你幫我找件好些的衣服換換?！比欢?，李銀橋在毛澤東所有的家當(dāng)中翻了又翻，找了又找，竟挑不出一件不破或者不打補(bǔ)丁的衣服來。李銀橋異常委屈，對(duì)毛澤東說：“主席，咱們真是窮秀才進(jìn)京趕考了，一件好衣服都沒有?！泵珴蓶|倒勸慰說：“歷來紈绔子弟考不出好成績(jī)，安貧者能成事，嚼得菜根百事可做。我們會(huì)考出好成績(jī)。張先生是賢達(dá)之士，不會(huì)怪我們的。”就這樣，他硬是穿著補(bǔ)丁衣服見了張瀾，又見了沈鈞儒、李濟(jì)深、郭沫若、陳叔通等知名人士，更受到各位民主人士的尊敬。二、尊敬謙和謝之以禮1949年1月，北京解放了。歷盡舊時(shí)代滄桑的86歲高齡的畫家齊白石，從此步入了新時(shí)代的幸福坦途，受到黨和政府無微不至的關(guān)懷。毛澤東親筆寫信邀請(qǐng)齊白石以無黨派人士身份參加新政協(xié)會(huì)議，共商建國(guó)大計(jì)。齊白石看了信，高興得一夜沒有合眼。為了表達(dá)對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和愛戴，齊白石精心鐫刻了朱、白兩紋壽山石名章，在開國(guó)大典前夕，獻(xiàn)給毛澤東。1950年夏，毛澤東派秘書田家英專門看望齊白石老人。第二天又把他接到中南海敘談，品茶賞花，共進(jìn)晚餐。在席間，毛澤東親自給他夾很爛的菜，并敬他幾杯葡萄酒。為了感謝毛澤東的款待，齊白石把自己用了半個(gè)世紀(jì)的石硯以及從自己珍藏的精品中選出的作品——一幅立軸《鷹》和一幅對(duì)聯(lián)“海為龍世界，云是鶴家鄉(xiāng)”，分別題款后送給毛澤東，而毛澤東收到禮物后，也以禮回謝。1953年，白石老人雙喜臨門，榮獲“人民藝術(shù)家”光榮稱號(hào)，又逢90大壽。毛澤東特意送上四件壽禮：一壇湖南特產(chǎn)茶油寒菌、一對(duì)湖南王開文筆鋪特制長(zhǎng)鋒純羊毫?xí)嫻P、一苗東北野參和一架鹿茸，祝老人家福壽康寧。白石老人激動(dòng)地說：“毛主席太看得起我了，送這么貴重的禮物。古人講蔗境彌甘，我如今可享這份清福了?！饼R白石愉快地歡度晚年，他的愿望是要活到120歲，用自己在藝術(shù)上的辛勤耕耘來報(bào)答人民和領(lǐng)袖。但是，畢竟人的意志拗不過自然規(guī)律。1957年，95歲高齡的白石老人重病繞身，毛澤東勸他靜屋休息，要節(jié)勞，少見客，還派田家英去探望多次。白石老人對(duì)田家英傾吐自己對(duì)毛主席的衷心感謝之忱。彌留之際，老人留下遺言：將自己珍藏的字畫、作品和用過的東西，獻(xiàn)給毛澤東。三、紅井1933年4月，毛澤東隨同臨時(shí)中央政府機(jī)關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”毛澤東又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀。”毛澤東又問：“是從哪里挑的?”老表回答：“塘里挑來的?！泵珴蓶|要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表?yè)u搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠(yuǎn)，挑擔(dān)水要走好幾里路。”毛澤東又問：“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。第二天，毛澤東找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。在挖井的日子里，毛澤東和臨時(shí)中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動(dòng)。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動(dòng)地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”紅軍長(zhǎng)征轉(zhuǎn)移后，國(guó)民黨卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開;敵人填了五次，群眾也挖了五次。敵人無可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。建國(guó)后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，后來又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”四、題書“人民日?qǐng)?bào)”1946年4月，晉察豫中央局準(zhǔn)備辦一份機(jī)關(guān)報(bào)，準(zhǔn)備取名為“晉冀豫日?qǐng)?bào)”或“太行日?qǐng)?bào)”，讓薄一波請(qǐng)毛澤東題寫報(bào)頭時(shí)再確定用哪個(gè)名?！盀槭裁床唤小嗣袢?qǐng)?bào)’?”毛澤東對(duì)薄一波說?！昂?就用主席取的名?！北∫徊ù饝?yīng)著說。毛澤東提筆蘸墨，一連書寫了五份橫式的“人民日?qǐng)?bào)”字樣。他一會(huì)兒拿起這一張端詳一番，一會(huì)兒拿起另一張看著搖搖頭放下，最后挑出一張比較滿意的，交給薄一波。兩年后，黨中央成立華北人民政府，“人民日?qǐng)?bào)”成為華北局的機(jī)關(guān)報(bào)。報(bào)頭書跡需要有所變化以示區(qū)別，薄一波再次請(qǐng)毛澤東書寫。1948年11月30日，西柏坡。幾名要去學(xué)習(xí)的警衛(wèi)排戰(zhàn)士來向毛澤東告別。大家看到滿桌子遒勁有力的“人民日?qǐng)?bào)”毛筆字，都很興奮，便詢問為啥又要重寫，毛澤東笑著說：“全國(guó)要解放了，我們要辦一張比原來還要大的‘人民日?qǐng)?bào)’!”大家又問主席對(duì)哪份比較這樣就好看?！泵飨闷鹨粡堊舟E，對(duì)大家說。樸素的幾句話說出了書法上的藝術(shù)大道理，即章法布局問題?！叭嗣袢?qǐng)?bào)”四個(gè)字，從筆畫來說，第一個(gè)“人”字最少，只有兩筆，第4個(gè)“報(bào)”字筆畫最多，寫不好會(huì)頭輕腳澤東在書法上的造詣。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案4《站在世界地圖前的少年》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟少年毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)。過程與方法：1、通過自讀、導(dǎo)讀、討論交流，理解課文內(nèi)容。2、聯(lián)系自己實(shí)際與毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)，受到啟迪。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟少年毛澤東的偉大志向，啟迪學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂課文，感悟少年毛澤東酷愛讀書、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：感悟毛澤東胸懷祖國(guó)人民，放眼世界的遠(yuǎn)大志向，陶冶學(xué)生的情操。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。學(xué)法：朗讀、感悟、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前預(yù)習(xí)。要求：不懂的地方畫上橫線，并打上“?”;不會(huì)讀的字查字典;你喜歡的語(yǔ)句畫上“～～～～”并寫出理由;自學(xué)生字詞。2、查找毛澤東的相關(guān)資料(可以是她的詩(shī)詞、小故事)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、出示課件：世界地圖2、師問：你站在世界地圖前想到了些什么呢?(學(xué)生回答)3、一百年前，有一位少年也曾這樣站在世界地圖前，那么，他當(dāng)時(shí)又想了些什么呢?板書課題：21站在世界地圖前的少年二、學(xué)生質(zhì)疑問難1、學(xué)生聽課文朗讀，提出疑問。2、小組交流提問并思考：課文主要寫了哪幾件事?3、學(xué)生匯報(bào)以上問題。三、精讀課文第三部分。1、出示課件：毛澤東站在世界地圖前想到了些什么?2、學(xué)生指名讀課文第8—12自然段，交流匯報(bào)地圖前的思索。3、學(xué)生評(píng)價(jià)。4、教師導(dǎo)讀。(1)、初次站在世界地圖前，毛澤東就想到——(2)世界這么大，那么世界上的人民的生活又是怎樣的呢?(出示課件)(3)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀課件上的兩組句子。體會(huì)句子的表達(dá)方法。(4)人們生活為什么這樣痛苦呢?(出示課件)(5)想到這里，毛澤東已經(jīng)定下了自己的人生目標(biāo)，他下定決心——5、少年毛澤東站在世界大地圖前“想到……他進(jìn)一步想到……他又想……”，你能把這個(gè)句子說完整嗎?從中你體會(huì)到了些什么?6、教師小結(jié)，板書：毛澤東善于思考四、帶著問題理解第一、二部分課文內(nèi)容。1、出示課件：課文時(shí)從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)毛澤東酷愛讀書的?2、請(qǐng)學(xué)生默讀第1——7自然段課文。要求：邊讀邊思考。3、檢查讀書情況。4、教師小結(jié)，板書：酷愛讀書五、總結(jié)拓展。1、你知道毛澤東的哪些詩(shī)詞或小故事?2、那么，你們又有哪些遠(yuǎn)大的理想呢?(關(guān)于理想的名言警句也可)六、布置作業(yè)。課后習(xí)作：讀《站在世界地圖前的少年》有感七、板書設(shè)計(jì)。21站在世界地圖前的少年酷愛讀書毛澤東改造世界善于思考小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案5《站在世界地圖前的少年》教學(xué)目標(biāo)：2.結(jié)合上下文理解含義深刻的句子，了解少年時(shí)代的毛澤東是怎樣刻苦讀書學(xué)習(xí)的。3.感悟到書籍對(duì)于毛澤東人生的作用和影響，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文是從哪幾個(gè)方面來寫毛澤東酷愛讀書的。聯(lián)系重點(diǎn)語(yǔ)句感受毛澤東的熱情與刻苦。2.了解毛澤東少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)，立志救國(guó)救民的抱負(fù)，樹立為中華之崛起而讀書的志課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課件：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。)2.讀詩(shī)，你從詩(shī)句中感受到了什么?有理想、有志向。3.今天我們一起走近少年毛澤東，追尋他的讀書之路。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，理清思路1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出文中的生字。2.自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義。3.出示生字，認(rèn)讀正音，辨別多音字、形近字。(1)薄báo單薄bó微薄間jiàn間隔jiān中間(2)柜(書柜)拒(拒絕)籍(書籍)藉(慰藉)4.通過查字典，聯(lián)系課文具體語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞語(yǔ)的意思。聚精會(huì)神、爭(zhēng)分奪秒、雞犬不寧、千方百計(jì)、深淵5.說說課文寫了一件什么事?課文敘述了毛澤東少年時(shí)代在湖南圖書館讀書的一段經(jīng)歷并由此開拓視野，樹立救國(guó)救民的遠(yuǎn)大志向。三、再讀課文，理清層次1.自讀課文，做到正確、流利。2.默讀課文，理清課文的層次。第一部分(1-3)少年毛澤東在湖南第一中學(xué)退學(xué)后，決定自學(xué)自修，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。第二部分(4-7)少年毛澤東到湖南圖書館如饑似渴地讀書學(xué)習(xí)。第三部分(8-13)讀書開拓了毛澤東的視野，站在世界地圖前面引發(fā)了他救國(guó)救民的遠(yuǎn)大抱負(fù)。第二課時(shí)一、初入讀書境界1.默讀課文，想想文中第一部分哪些地方表現(xiàn)少年毛澤東喜愛讀書，畫出相關(guān)語(yǔ)句。2.學(xué)生交流匯報(bào)。3.情境補(bǔ)白：你能想象少年毛澤東是怎樣擠出時(shí)間讀書，千方百計(jì)讀書的情景嗎?4.毛澤東從書中汲取了知識(shí)，開拓了視野，也堅(jiān)定了走出家門，外出求學(xué)，去干一番大事業(yè)的決心。二、沉