Unit 5 The colourful world Part C Reading time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊001

Unit5ThecolourfulworldPartCReadingtime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析課程基本信息：Unit5ThecolourfulworldPartCReadingtime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

教材關聯(lián)性：本單元圍繞“豐富多彩的世界”這一主題，通過閱讀活動引導學生認識不同國家和地區(qū)的特色文化。教學內容涉及日常生活場景和簡單對話，旨在提升學生的閱讀能力和跨文化意識。符合三年級學生的認知水平，與課本內容緊密相關。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化意識，通過閱讀活動提高對英語國家文化背景的理解和鑒賞能力。提升學生的閱讀策略，學會從文中獲取信息，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和合作精神。同時，培養(yǎng)學生尊重多元文化，增進對不同文化的理解和包容。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解和運用本單元的關鍵詞匯，如“colours”、“countries”、“cultural”等。

-掌握描述不同國家文化特色的句子結構，如“Ilikethe______of______.”。

-能夠正確閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息。

2.教學難點

-理解并運用復合句，如“Ithink______is______because______.”。

-正確理解并區(qū)分同音異義詞，如“red”與“read”。

-在小組活動中，學生能夠有效地進行角色扮演，表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

-閱讀理解中，學生能夠從上下文中推斷生詞的含義，如“festival”可能指“節(jié)日”。

-在討論不同文化時，能夠表達對多元文化的尊重和理解，避免文化偏見。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：彩色圖片、音頻材料（如不同國家節(jié)日介紹）、視頻片段（展示世界各地的文化特色）

-教學手段：實物教具（如不同國家的國旗、地圖）、卡片、角色扮演道具

-學習材料：課本、練習冊、閱讀材料五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對豐富多彩的世界（Thecolourfulworld）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”

展示一些關于不同國家國旗、風景或節(jié)日的彩色圖片或視頻片段，讓學生初步感受世界各地的文化魅力。

簡短介紹本單元的主題，即探索不同國家和地區(qū)的文化特色，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界文化的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解“世界文化”的定義，包括其多樣性、傳承性和交流性。

詳細介紹不同國家和地區(qū)的文化組成部分，如語言、藝術、節(jié)日、習俗等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同國家和地區(qū)的文化特色。

過程：

選擇幾個不同國家和地區(qū)的文化案例進行分析，如中國的春節(jié)、埃及的節(jié)日慶典、日本的茶道等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界文化的多樣性。

引導學生思考這些案例對全球文化交流的影響，以及如何欣賞和尊重不同文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個國家或地區(qū)進行深入討論，探究其文化特色。

小組內討論該國家或地區(qū)的文化背景、特色活動、傳統(tǒng)節(jié)日等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選國家或地區(qū)的文化特色和小組討論的發(fā)現(xiàn)。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調世界文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括世界文化的定義、組成部分、案例分析等。

強調世界文化在促進全球交流和理解中的作用，鼓勵學生成為文化交流的橋梁。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個國家或地區(qū)，通過互聯(lián)網或書籍了解其文化，并制作一份簡要介紹，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對世界文化的持續(xù)興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

過程：

介紹一些與世界文化相關的書籍、網站或社交媒體，鼓勵學生在課后進行進一步探索。

提供一些文化體驗活動的信息，如國際美食節(jié)、文化交流活動等，鼓勵學生參與實踐。

8.教學反思（課后）

目標：教師反思教學過程，不斷優(yōu)化教學方法。

過程：

記錄課堂中的亮點和不足，分析學生的反應和學習效果。

根據(jù)反思結果，調整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠識別并正確使用與“豐富多彩的世界”相關的詞匯，如“colours”、“countries”、“cultural”等。

-學生能夠理解并運用描述不同國家文化特色的句子結構，如“Ilikethe______of______.”。

-學生能夠閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息，如不同國家和地區(qū)的節(jié)日、習俗等。

2.能力提升

-閱讀能力：學生通過閱讀不同國家和地區(qū)的文化介紹，提高了閱讀理解能力和信息提取能力。

-表達能力：學生在小組討論和課堂展示中，能夠用英語表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

-合作能力：通過小組活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

3.文化意識

-學生對世界各地的文化有了更深入的了解，增強了跨文化意識。

-學生能夠尊重和欣賞不同文化，避免了文化偏見，培養(yǎng)了開放包容的心態(tài)。

-學生認識到文化交流的重要性，愿意成為文化交流的橋梁，促進不同文化之間的理解和融合。

4.思維發(fā)展

-學生在分析案例時，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生在討論中能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，提高了解決問題的能力。

5.情感態(tài)度

-學生對學習英語和了解世界文化產生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習動力。

-學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出積極向上的學習態(tài)度。

-學生在課后能夠主動探索世界文化，培養(yǎng)了自主學習的能力。

6.綜合運用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如用英語介紹自己的家鄉(xiāng)文化。

-學生能夠通過閱讀、觀看視頻等方式，拓寬視野，了解世界各地的風土人情。

-學生在參與國際交流活動時，能夠運用所學知識，進行有效的溝通和交流。七、板書設計①知識點

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange

-國家名稱：China,Egypt,Japan,Italy,USA

-文化特色詞匯：festival,tradition,food,art,music

②詞匯

-單詞：colours,countries,cultural,festival,tradition,food,art,music

-同義詞：beautiful,famous,int