小學(xué)六年級安全教學(xué)工作計劃

小學(xué)六年級安全教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級平安教學(xué)工作安排(一)

一、指導(dǎo)思想：

以教化局鎮(zhèn)教化組和學(xué)校平安教化的指導(dǎo)思想為依據(jù)，仔細(xì)實行各級教化平安工作的法律法規(guī)和會議精神，落實平安教化內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級平安氛圍。

二、教化內(nèi)容支配：

(1)、交通平安教化：交通平安教化是平安教化重中之重的教化，要把交通平安教化擺在非常突出的位置、每周班隊會進(jìn)行集中教化，平常留意隨時提示，以及做好放學(xué)路隊的管理，每隊路隊設(shè)立路隊長，對該隊進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。

(2)、防課間意外的教化：課間提倡文明休息，做嬉戲應(yīng)到操場上，不大聲喧嘩，講文明話。不玩帶危急性嬉戲，不在教室前、教室內(nèi)追跑、推搡、打鬧、不做有害身體健康的嬉戲。做廣播操，學(xué)生排隊時，不要擁擠，要有序的做到快靜齊。也不在樓道上玩拍球跳繩等體育活動。體育課仔細(xì)聽取老師的要求，留意平安。

(3)、防溺水教化：雖然這學(xué)期將進(jìn)入春夏季節(jié)，還是比較熱，所以仍舊要進(jìn)行防溺水的教化，不下河塘，不到河邊玩耍。要進(jìn)行防溺水的教化，開展以溺水后自救，溺水者的救援為主要內(nèi)容的教化。

(4)、防觸電的教化：對同學(xué)們進(jìn)行電的基本學(xué)問講解，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用學(xué)問的了解和應(yīng)用。

(5)、防食物中毒的教化：不喝生水，不亂買零食亂吃零食，更加不要買路邊的三無零食。以杜絕同學(xué)們食物中毒的事務(wù)發(fā)生。過期霉變的食物不行入口，隔夜的食物也要進(jìn)行必要的處理。養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，防止病從口入。二則杜絕一些刺激性強、含激素食物影響孩子的食欲，甚至影響到孩子的健康成長。讓孩子在身體出現(xiàn)不適等狀況下，主動剛好地告知老師、告知家長，以免耽擱去醫(yī)院檢查治療。

(6)、防病、防體育運動損害的教化：重視同學(xué)身體健康教化，體育活動應(yīng)重視平安愛護措施，堅持穿運動服運動鞋上體育課，主動做好運動前的打算，盡量避開運動損害事故的發(fā)生。

(7)、盡量不帶錢和珍貴物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，剛好報告老師。

三、實施措施：

1、班主任要對本班平安工作負(fù)責(zé)，要分析班級學(xué)生的行為和習(xí)慣，制定切實可行的班級平安工作規(guī)章制度。

2、重視平安教化，要常常在班內(nèi)回顧總結(jié)平安上存在的隱患，提出引起留意和需改正的要求

3、要常常利用晨間活動和班隊課進(jìn)行日常行為規(guī)范教化、法制教化、心理健康教化、飲食衛(wèi)生、消防平安、危急物品平安、財產(chǎn)平安、平安預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教化，做到有安排、有內(nèi)容、針對性強。。

4、加強放學(xué)路對的管理，每隊路對設(shè)立路隊長，對該對進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。接送孩子的家長(特殊是三輪車、摩托車)應(yīng)留意交通平安，給孩子做好榜樣。雨天路滑，請您多加當(dāng)心!

5、通過看影碟和課堂講解并描述等渠道，增加學(xué)生學(xué)會愛護自我，學(xué)會生存。

6、利用黑板報、宣揚欄教化學(xué)生加強平安防火意識。

7、檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生、關(guān)好門窗方可離校。

8、平常重視交通、飲食、體育、人身、用電等平安，做到平安教化每天講，時時講，到處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發(fā)生。

課程支配：

第一周這樣的事我不做(一)

第三周這樣的事我不做(二)

第五周給生命多一份保險(一)

第七周給生命多一份保險(二)

其九周我們愛環(huán)境(一)

第十一周我們愛環(huán)境(二)

第十三周愛護野生動物的意義(一)

第十五周愛護野生動物的意義(二)

小學(xué)六年級平安教學(xué)工作安排(二)

一、指導(dǎo)思想：

以“平安第一、預(yù)防為主”為指導(dǎo)方針，以“徹底消退平安隱患，杜絕平安事故，確保萬無一失”為目標(biāo)，切實加強平安教化與管理，確保學(xué)生平安。

二、平安教化工作重點：

1、加大平安教化宣揚力度，強化平安工作法律意識，提高師生的平安意識和自我愛護意識。

2、開展常常性的平安檢查工作，摸清隱患，消退隱患，防范于未然。

3、加強學(xué)生管理工作，規(guī)范學(xué)生行為，防止學(xué)生做出可能引發(fā)平安事故的行為。

三、平安教化詳細(xì)措施：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，班級成立平安領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任親自擔(dān)當(dāng)組長。

2、進(jìn)一步健全完善平安工作制度，制訂落實平安措施。

3、明確任務(wù)，責(zé)任到人，又齊抓共管，實行責(zé)任制，全班學(xué)生都有責(zé)任提示別人，時刻留意平安。

4、進(jìn)一步加強平安宣揚力度，多形式、多渠道、全方位地長久地開展平安教化。

四、平安教化活動支配：(每周隨時注意平安教化)

1、一次動員：利用周一升旗儀式開展一次“平安教化”總動員活動，本周的國旗下講話以“平安教化”為主題。

2、一次主題班會：召開一次以“平安教化”為主題的主題班會。

3、一期板報：出一期以宣揚“平安學(xué)問”為主要內(nèi)容的黑板報。

4、一次檢查：成立平安檢查小組，每周一組織一次平安自查、檢查活動，消退平安隱患。

5、每周三晨讀課觀看半小時“平安教化”錄像片。

6、每周都學(xué)習(xí)《平安學(xué)問小手冊》，學(xué)生人手一冊。

7、一場講座：打算一周實行一次平安學(xué)問競賽。

8、一次總結(jié)：總結(jié)本學(xué)期平安教化閱歷，進(jìn)一步檢漏補缺，確保萬無一失。

總之，老師要時時刻刻提示學(xué)生留意平安，讓學(xué)生把“平安”兩個字牢記在心。

小學(xué)六年級平安教學(xué)工作安排(三)

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《生活、生命與平安》課程是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)切自我、關(guān)切他人、關(guān)切自然、關(guān)切社會;培育學(xué)生主動的人生看法和健全的人格，提高其自我生存和自我愛護的素養(yǎng)和實力

二、教材分析

1、凸顯綜合性，本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教化為主旨，有機融合了生命教化、人生平安、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)切自我、關(guān)切他人、關(guān)切自然、關(guān)切社會強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生相識和理解生命的價值和意義，使其酷愛生命，形成主動向上的人生看法和健全的人格;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展;提高學(xué)生的自我愛護、自我生存實力，使之能科學(xué)、剛好、有效地處理實際生活中的各類平安問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的看法和技能;通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得主動勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培育創(chuàng)新精神和實踐實力

2、體現(xiàn)生活邏輯本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是根據(jù)生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會以學(xué)生現(xiàn)實的社會生活閱歷為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式同時教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實踐、個人和社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化

3、重視兒童的實踐體驗從根本上說，本課程不是側(cè)重于學(xué)問體系的教化，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗，形成關(guān)于生活與生存的生命看法與情感，獲得有益的生命閱歷，促進(jìn)生命的健康發(fā)展通過挖掘一些平凡、微小的生活事務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從平常熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)覺問題，提升心靈體驗本課程特殊強調(diào)老師要采納活動性或?qū)嵺`性的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)或根據(jù)自己的思想去做，形成學(xué)生合作、探究、負(fù)責(zé)的主體性素養(yǎng)

4、發(fā)展兒童的自助和互助實力處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的閱歷和體驗進(jìn)行自我教化和相互教化的實力因此，教材始終留意調(diào)動兒童自身的教化資源，把兒童放在主體地位隨著實踐活動的不斷綻開，兒童的相識和體驗不斷深化，創(chuàng)建性的火花不斷迸發(fā)，新的閱歷在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所供應(yīng)的學(xué)問，從而從整體上提升了教學(xué)活動的質(zhì)量

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)實行兒童喜聞樂見的形式，引用了很多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增加了趣味性和可讀性，對學(xué)生閱歷與認(rèn)知發(fā)展等有很強的促進(jìn)作用

三、學(xué)生狀況分析

小學(xué)生活潑好動，身心處于發(fā)展階段小學(xué)六年級的孩子已是小學(xué)的高段，這個時期的學(xué)生在經(jīng)驗了小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也起先有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關(guān)系相識還不是很全面，也不是很清晰，因此如何通過生活、生命與平安的課程教化，使學(xué)生在生活實踐中體驗人生，養(yǎng)成主動的人生看法，形成健全的人格，提高自我生存和自我愛護的素養(yǎng)和實力，小學(xué)六年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語是特別重要的，是全面實施素養(yǎng)教化的重要組成部分老師在教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)六年級學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知等特點，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展

四、教學(xué)措施

1、采納活動教學(xué)

本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗老師要根據(jù)“活動教學(xué)”的思想，依據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體閱歷為載體，以活動為中介，細(xì)心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗、閱歷共享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參加，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加主動影響在活動中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我相識、自我成長

2、結(jié)合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動綻開過程中逐步建構(gòu)生成的閱歷性課程它是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時可以利用的資源老師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對話的“話題”老師應(yīng)樹立正確的教材觀——老師是用教材，而不是教教材;教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例，老師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，對教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，新編教材所供應(yīng)的案例假如與學(xué)生的實際有距離，老師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際、經(jīng)驗、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合

3、采納多元性、發(fā)展性的評價

老師要依據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異性，采納多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應(yīng)當(dāng)采納“調(diào)查”、“試驗”“探究”“探討“服務(wù)”“辨別”“創(chuàng)建”“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式要重視學(xué)生的自評和互評及老師，家長的綜合評價等老師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的改變，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注意學(xué)生參加活動的意識;感看法與價值觀作為評價的重點評價要注意三方面的內(nèi)容：一要注意學(xué)生參加活動的意識;二要注意學(xué)生參加活動的質(zhì)量;三要注意學(xué)生參加活動的過程

五、教學(xué)進(jìn)度

本教材共有五個單元，總共18課，本期按教學(xué)時間20周計算，

教學(xué)進(jìn)度大致支配如下：

第一單元：酷愛生命

1、楊光的“陽光”

2、我的生命線3、我們的閑暇時間

本單元共有三課內(nèi)容，每課兩課時，也許二周完成

其次單元：平安生活

4、震后互救平安第一

5、正確滅火

6、見義巧為

7、預(yù)防踐踏

本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時，也許三周完成

第三單元：健康生活