小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文合集六篇

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討的書面材料，它是增長(zhǎng)才能的一種好方法，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我為大家整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、基本狀況：

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)實(shí)力較弱。

二、主要成果：

1、詳細(xì)措施：

(1)全面貫徹黨的教化方針，抓好學(xué)生思想教化，培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。

針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，開學(xué)初，主動(dòng)做好學(xué)生思想教化工作，使其端正學(xué)習(xí)看法，樹立科學(xué)意識(shí)，提高相識(shí)實(shí)力。深化了解學(xué)生的特性特點(diǎn)，敬重學(xué)生的愛好愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)價(jià)確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

(2)抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)中駕馭學(xué)問、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了學(xué)生樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心視察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，依據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培育智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、閱歷淺談：

留意做好課前打算，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書，打算好每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按安排完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷,學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。

(1)關(guān)照學(xué)生參加的實(shí)力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

(2)激發(fā)學(xué)生的參加愛好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

(3)豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

(4)關(guān)注學(xué)生的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

(5)讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂。

學(xué)生是新奇的，是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究實(shí)力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教化、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

20xx年9月至20xx年7月，本人擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)思想品德課的教化教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教化教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)，小學(xué)思想品德教學(xué)總結(jié)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教化教學(xué)工作安排。做到開學(xué)有安排，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣幫助他們相識(shí)錯(cuò)誤，相識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵守法律，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

我校在鎮(zhèn)、中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教學(xué)方針。仔細(xì)執(zhí)行瓊海市小學(xué)教研室制定的“小學(xué)老師教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則”和中心學(xué)校制定的工作目標(biāo)責(zé)任制、師德目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)常管理細(xì)則等工作思路和要求，以人為本，以制度管理人，向管理要質(zhì)量，深化教化教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)中心校提出的辦學(xué)理念（以考風(fēng)促教風(fēng)學(xué)風(fēng)）求真務(wù)實(shí)，促進(jìn)了教化教學(xué)質(zhì)量的提高，充分調(diào)動(dòng)了我校老師的工作主動(dòng)性，老師們按質(zhì)按量完成教學(xué)工作任務(wù)，使我的教化教學(xué)工作走上新的臺(tái)階，我校的教學(xué)效果有了新的成效?，F(xiàn)將我校在一學(xué)期來的教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

1、德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)，為加強(qiáng)老師的職業(yè)道德教化，培育學(xué)生誠懇守信，做頂天立地的好少年，突出抓好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)行升國(guó)旗制度，每周一早操后進(jìn)行一次升旗儀式，儀式后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛國(guó)、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)主義教化，教化學(xué)生誠懇守信，做一個(gè)合格的三好學(xué)生。

3、充分利用班會(huì)、校會(huì)、落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。

4、學(xué)校實(shí)行豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生參與一次次有意義的課外活動(dòng)，受到一次集體主義教化，培育學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)熬煉學(xué)生的體能。

5、學(xué)校的教化教學(xué)工作是全面執(zhí)行國(guó)家的教化方針和教化法規(guī)，仔細(xì)落實(shí)了新課程的各項(xiàng)工作要求，堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的作息時(shí)間，做到專時(shí)專用，專課專用，確保了我校的教學(xué)秩序順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。我校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高了自己思想政治素養(yǎng)，有堅(jiān)決的信念、愛崗敬業(yè)，為人師表的教化教學(xué)思想。嚴(yán)格要求，留意維護(hù)老師的良好形象，團(tuán)結(jié)合作，聽從領(lǐng)導(dǎo)。不撥弄是非，不賭博，不搞迷信活動(dòng)。

二、課堂教學(xué)探討工作

我校是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在課堂教學(xué)探討工作中也根據(jù)中心學(xué)校教研要求，仔細(xì)抓好課堂教學(xué)的探討。我校四位老師在本學(xué)期每人上一節(jié)語文和一節(jié)數(shù)學(xué)公開探討課，教研活動(dòng)人人參加，每次教研活動(dòng)共同聽課、評(píng)課，大膽提出保貴看法，主要指出不足之處，人人都有發(fā)言。大家有評(píng)課記錄，并寫好綜合評(píng)價(jià)和反思。按時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)教研。

三、狠抓常規(guī)教化教學(xué)管理

本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的工作安排支配和市局教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，結(jié)合本校的實(shí)際狀況，仔細(xì)制訂了我校的各種工作安排，以及各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任制，以制度管理人向管理要質(zhì)量，使每一位老師都有法可依，有規(guī)可循，狠抓常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。我校根據(jù)瓊海市教化局制定的“小學(xué)老師教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則”和中心學(xué)校制定的“教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則“要求，開學(xué)初，老師們都能仔細(xì)制訂好各種教化教學(xué)工作安排，送交學(xué)校存檔。備課，老師們按細(xì)則要求仔細(xì)備好課，備課中做到“五有五備”“七要九有”編寫教案能做到一課一案，能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求，突出重、難點(diǎn)。

本學(xué)期，學(xué)校經(jīng)過四次檢查，寫得較好的是王老師，他們寫的教案，具體、書寫工整，美觀，體現(xiàn)了自己的特色，有好用性。在課堂教學(xué)中，老師們按細(xì)則要求仔細(xì)上好課，能做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，參加者和促進(jìn)者。以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通，讓學(xué)生參加學(xué)問形成的過程。面對(duì)全體學(xué)生，留意因材施教，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課后能仔細(xì)反思，找出自己在課堂教學(xué)中的勝利和不足。作業(yè)的布置較適量，統(tǒng)一格式，做到全收全批，不漏改不漏錯(cuò)，三、四年作文有眉批、總批，剛好反饋給學(xué)并寫好教學(xué)反思。每周末要學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)檢查一次，并要家長(zhǎng)閱后簽名。可是學(xué)生在作業(yè)中也存在一些不足，如二年級(jí)李民同學(xué)，作業(yè)書不夠工整，生字抄寫不按筆順規(guī)則書寫，造成田字格書寫不正確，錯(cuò)別字較多。又如三年級(jí)同學(xué)作業(yè)書寫了草馬虎。另的，各班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，存在這些問題下步進(jìn)行加以整改。

在考核這一工作中，學(xué)校把好關(guān)，仔細(xì)抓好考試與評(píng)價(jià)工作，按中心校的辦學(xué)理念（以考風(fēng)促教風(fēng)學(xué)風(fēng)）。學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)肯定單元考試，做到不漏考，杜絕學(xué)生考試做弊，嚴(yán)正考風(fēng)，交換監(jiān)考，科任評(píng)卷，仔細(xì)統(tǒng)分，并且做好各科試卷分析和寫好單元反思，送交學(xué)校保存。這學(xué)期，我校在考評(píng)工作中做深化的改革，促進(jìn)了老師們的教學(xué)工作主動(dòng)性，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)轉(zhuǎn)變，也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。本學(xué)期，學(xué)校通過四次對(duì)老師們的常規(guī)檢查，完成任務(wù)較好的是王老師，從她編寫的教案、批改學(xué)生的作業(yè)、各單元考評(píng)來看，工作是特別仔細(xì)踏實(shí)。中心校在期末對(duì)我校進(jìn)行常規(guī)檢查結(jié)果反饋，各老師能按質(zhì)按量完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。并寫好教學(xué)論文和總結(jié)。

四、切實(shí)加強(qiáng)平安教化工作

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校的教化平安工作放在首位，學(xué)校健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)到人，學(xué)校把平安工作崗位責(zé)任制落實(shí)到每一位班主任的身上，確保學(xué)校的平安工作萬不一失。

2、建立健全制度，把學(xué)校平安工作逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化：一是實(shí)行定期檢查，支配人員值班制。二是制訂平安事故報(bào)告制度，如有平安事故發(fā)生，馬上向?qū)W校報(bào)告、以便學(xué)校在第一個(gè)時(shí)間里報(bào)告給中心學(xué)校，全力組織人力物力搶救，將事故發(fā)生的經(jīng)過、緣由在較短的時(shí)間里處理。

3、加大宣揚(yáng)力度，增加師生平安防范意識(shí)，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防溺水、防觸電、防交通事故、防吃物中毒等平安的意識(shí)，做到平安工作每天講，周周講，講到家庭，爭(zhēng)取家庭結(jié)合。學(xué)校平安工作抓得力，本學(xué)期我校平安事故發(fā)生率為0。

4、預(yù)防人豬流感。各班主任每天做好早晨、午間檢查登記工作，并記錄上表，如有發(fā)覺發(fā)熱的，馬上通知家長(zhǎng)送往醫(yī)院檢查治療。

5、為了孩子們的身心健康，衛(wèi)生院通知要做好腮腺炎的'預(yù)防接種工作，我校學(xué)生全部接種。

6、學(xué)校門口設(shè)有交通平安警示牌，加強(qiáng)師生平安教化工作，嚴(yán)防事故的發(fā)生。實(shí)行措施，防患于未然，學(xué)校平安人員值班制有報(bào)告制度。在寒假期里，如有平安事故的發(fā)生，留校老師應(yīng)在第一個(gè)時(shí)間里向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人報(bào)告，以便剛好上報(bào)中心學(xué)校。

五、改善辦學(xué)條件

1、本學(xué)期學(xué)校配套了30套新課桌椅，使全校學(xué)生坐上新桌椅上課。

2、新建一個(gè)墩位老師運(yùn)用的廁所和二個(gè)墩位學(xué)生運(yùn)用的廁所，解決了師生們大小便的困難。

六、存在的問題

1、學(xué)校老師宿舍大樓上的避雷設(shè)備裝置已破爛損壞，教學(xué)大樓還沒有安裝避雷設(shè)備，對(duì)師生們的人身平安造成嚴(yán)峻的威逼，下學(xué)期必需整改。

2、各班學(xué)生原有的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)跟不上去。下學(xué)期下定決心狠抓教化教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期的教化教學(xué)工作，以期初的學(xué)校工作思路為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)校總體工作安排，緊密聯(lián)系縣教研室及中心校的工作布置和指導(dǎo)看法，切實(shí)依據(jù)學(xué)校教化教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊扣構(gòu)建和諧校內(nèi)，提升教化教學(xué)質(zhì)量這一主旋律，以落實(shí)和改進(jìn)教化教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以全面提高教化教學(xué)管理的有效性為動(dòng)身點(diǎn)，以主動(dòng)性管理、創(chuàng)建性管理和動(dòng)態(tài)管理為突破口，全方位地服務(wù)于學(xué)校工作大局，服務(wù)于老師，服務(wù)于學(xué)生。

一、常規(guī)性管理工作的回顧

本學(xué)期的常規(guī)性管理工作在抓緊落實(shí)和不斷完善其各個(gè)組成環(huán)節(jié)，深化課堂第一線，駕馭第一手信息的同時(shí)，主要側(cè)重于過程性管理這一層面，并重點(diǎn)強(qiáng)化了三個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)反思、作業(yè)教學(xué)、校本研修。努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)：提高教學(xué)有效性。

（一）教學(xué)反思

由于當(dāng)前運(yùn)用的教材均配有具體的教學(xué)參考，或者有縣教研室組織統(tǒng)一框架備課，并溝通單元練習(xí)。所以，框架備課環(huán)節(jié)的管理也必需隨之改變，，給予新的內(nèi)涵。為此，我們著重抓了教學(xué)反思這一關(guān)。在詳細(xì)操作上，主要從兩個(gè)層面進(jìn)行。

1、老師層面

眾所周知，教案可以復(fù)制，但教學(xué)對(duì)象卻是各不相同的。所以在教學(xué)實(shí)踐中，必需對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行剛好的動(dòng)態(tài)調(diào)整，使之切實(shí)符合班級(jí)實(shí)際。而這種調(diào)整的依據(jù)和前提，就是對(duì)教學(xué)結(jié)果的即時(shí)的、主動(dòng)的的反思與評(píng)估。不然，教學(xué)的有效性便無從談起。

為了把這一環(huán)節(jié)工作落到實(shí)處，我們一方面利用老師例會(huì)、校級(jí)教研活動(dòng)等途徑，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)骨干等給全體老師做講座、談體會(huì)，讓每一位老師提升教學(xué)理念，充分相識(shí)并理解教學(xué)反思對(duì)改進(jìn)和提高教學(xué)有效性所起到的巨大作用。學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成剛好地、主動(dòng)主動(dòng)地反思教學(xué)過程及其結(jié)果的習(xí)慣；另一方面，我們又對(duì)這項(xiàng)工作做了一些定性、定量的規(guī)定，使這項(xiàng)工作得以切實(shí)落實(shí)。如學(xué)校規(guī)定，每位任課老師框架備課筆記上每周至少有兩篇比較詳盡的教學(xué)反思的相關(guān)記錄，以及相應(yīng)的改進(jìn)提高措施或策略。學(xué)校將它作為老師備課質(zhì)量的一個(gè)不行缺少的硬性指標(biāo)，并作為考評(píng)老師教學(xué)工作的一個(gè)重要依據(jù)。

2、學(xué)校層面

在抓緊抓好老師教學(xué)反思工作的同時(shí)，學(xué)校又在更廣泛的層面上對(duì)全校的教學(xué)工作狀況進(jìn)行定期的深刻反思，并將這種反思結(jié)果與全體老師進(jìn)行溝通和溝通。同時(shí)，以此為依據(jù)，剛好調(diào)整工作策略和目標(biāo)要求，使學(xué)校的即時(shí)工作安排和教學(xué)活動(dòng)支配與實(shí)際現(xiàn)狀更相吻合，從而提高學(xué)校工作的效率和效益。

本學(xué)期學(xué)校層面的教學(xué)反思，主要通過以下途徑來進(jìn)行：

（1）對(duì)上學(xué)期的縣質(zhì)量抽測(cè)狀況進(jìn)行評(píng)估與反思，從而制訂更客觀、更符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)；

（2）對(duì)教研組活動(dòng)的質(zhì)量及效果進(jìn)行反思與評(píng)估，以促進(jìn)薄弱教研組盡快變更面貌，進(jìn)一步提升教研活動(dòng)的效益；

（3）對(duì)老師框架備課狀況進(jìn)行比較系統(tǒng)和全面的分析、評(píng)估、反思，努力促使教學(xué)的內(nèi)容更貼近班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，是教學(xué)更具有針對(duì)性和適用性；

（4）通過對(duì)學(xué)生狀況及老師的批改狀況進(jìn)行展示、評(píng)比，以此反思學(xué)校相關(guān)常規(guī)工作的效率和效益；

（5）通過開展小班化教學(xué)展評(píng)，反思老師教學(xué)理念、教學(xué)方法的改進(jìn)和提升的狀況；

（6）通過開展即興說話、講故事競(jìng)賽，分析說話教學(xué)的現(xiàn)狀，反思相關(guān)安排及要求的執(zhí)行狀況及其收效。

總之，本學(xué)期學(xué)校時(shí)刻以醒悟的頭腦，洞察著學(xué)校教化教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)及其發(fā)展進(jìn)程，剛好反思管理的有效程度，主動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。

（二）作業(yè)教學(xué)

作業(yè)教學(xué)作為

學(xué)活動(dòng)的必不行少的組成部分，其作用和重要性越來越被廣闊老師所相識(shí)。正因?yàn)槿绱?，本學(xué)期我們對(duì)這一環(huán)節(jié)予以高度重視。

首先，學(xué)校語、數(shù)、外三門考試科目的教研組，在學(xué)期初，就本學(xué)期如何進(jìn)行作業(yè)分層教學(xué)的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行一次專題教研活動(dòng)，分別制訂了本學(xué)期作業(yè)教學(xué)的總體規(guī)劃、分階段實(shí)施目標(biāo)，以及學(xué)生群體的動(dòng)態(tài)分類原則、詳細(xì)實(shí)施途徑、操作形式等具有很強(qiáng)的可行性和可操作性的細(xì)則，從而為全面開展作業(yè)分層教學(xué)打好基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校通過老師例會(huì)及專題講座的形式，先后兩次就作業(yè)教學(xué)的基本要求、內(nèi)涵和目標(biāo)向全體任課老師進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、解讀，讓每一位老師深知開展作業(yè)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義。

在此基礎(chǔ)上，要求每一位任課老師對(duì)自己執(zhí)教的班級(jí)、任教的學(xué)科的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)和全面的分析，確立培育、改進(jìn)、提高不同群體的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體目標(biāo)及分階段行動(dòng)方案，并將這一方案細(xì)化、融入于日常教化教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。

以此同時(shí)，學(xué)校相關(guān)人員會(huì)同各學(xué)科教研組長(zhǎng)，以聽課、檢查學(xué)生作業(yè)本及老師作業(yè)批改記錄本、召開學(xué)生座談會(huì)等多種形式，進(jìn)行調(diào)查摸底，駕馭各學(xué)科、各班級(jí)開展作業(yè)教學(xué)的第一手最新動(dòng)態(tài)信息，剛好在學(xué)校曾面進(jìn)行匯總和分析，并在第一時(shí)間向老師進(jìn)行反饋，要求老師對(duì)作業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及其成效進(jìn)行全面的、深刻的反思和總結(jié)，剛好調(diào)整工作方案。學(xué)校明確規(guī)定，將把老師開展作業(yè)教學(xué)的相關(guān)信息作為其業(yè)務(wù)考核的一個(gè)重要依據(jù)。

再次，通過座談會(huì)、調(diào)查表等形式，駕馭作業(yè)教學(xué)的進(jìn)展、動(dòng)態(tài)以及收獲和存在問題，從而切實(shí)將作業(yè)教學(xué)的各項(xiàng)細(xì)則落到實(shí)處。我們深知，學(xué)校的一切教化教學(xué)活動(dòng)，離不開社會(huì)的理解，更離不開家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。所以，在開展作業(yè)教學(xué)時(shí)，我們始終把最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作放在非常突出的位置。

本學(xué)期我們主要以三種形式進(jìn)行操作：

1、以《校報(bào)》為載體，向家長(zhǎng)詳盡解讀開展作業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵、基本原則、達(dá)成目標(biāo)，以及學(xué)生群體的動(dòng)態(tài)界定規(guī)則。從而，一方面為家長(zhǎng)供應(yīng)最簇新、最前沿的有關(guān)培育學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的主動(dòng)的方法、先進(jìn)的理念、科學(xué)的途徑，同時(shí)定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)熟知并理解學(xué)校進(jìn)行作業(yè)教學(xué)的初衷；另一方面，聽取家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)教學(xué)的看法和建議，最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。

2、以家長(zhǎng)代表座談會(huì)為平臺(tái)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，以班級(jí)為單位，以講座、座談會(huì)的形式，和家長(zhǎng)一起分析、溝通不同群體學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與特征，商討培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，駕馭各個(gè)不同群體的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師開展作業(yè)教學(xué)的想法、滿足程度及其合理化建議。同時(shí)聽取各個(gè)群體的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本要求與期望目標(biāo)。本學(xué)期，這樣的家長(zhǎng)座談會(huì)，每月召開一次，為學(xué)校剛好更新作業(yè)教學(xué)的工作策略供應(yīng)有力支持。

3、以調(diào)查表的形式，廣泛深化地了解家長(zhǎng)對(duì)每位老師開展作業(yè)教學(xué)狀況的反應(yīng)及反響。包括家長(zhǎng)對(duì)老師作業(yè)布置狀況的看法、想法；對(duì)老師作業(yè)批改狀況的評(píng)價(jià)與建議。同時(shí)聽取家長(zhǎng)對(duì)開展作業(yè)教學(xué)的真實(shí)心聲。這個(gè)調(diào)查表所收到的效果之大，是我們始料未及的。調(diào)查表回收率接近101%。其中超過70%的家長(zhǎng)在“建議欄”內(nèi)留下了內(nèi)涵豐富的經(jīng)典話語，表達(dá)了對(duì)作業(yè)教學(xué)的支持與協(xié)作，從而為我們深化有效地開展作業(yè)教學(xué)供應(yīng)了強(qiáng)大的信念保障與精神激勵(lì)

（三）校本研修

本學(xué)期我們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，在堅(jiān)持每?jī)芍芤淮?、以框架備課研討和解決教化教學(xué)實(shí)踐中遇到的典型案例為核心內(nèi)容的年級(jí)組教研活動(dòng)的同時(shí)，還開展了以提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平、提高教研活動(dòng)的有效性、提升教研組活力和教研組

的組織實(shí)力為目的的一系列符合學(xué)校實(shí)際的研修活動(dòng)?；顒?dòng)以“《現(xiàn)代教學(xué)》——教研組專輯”為主線，進(jìn)行了系列化的主題研討?；顒?dòng)幾乎貫穿于整個(gè)學(xué)期，既注意整體的系統(tǒng)性，又體現(xiàn)個(gè)體的顯明主題。每次活動(dòng)有安排、有主題、有過程、有記錄、有反思、有成效?；顒?dòng)的詳細(xì)形式主要有：

1、組織全體老師分段學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教化》“教研組專輯”的全部?jī)?nèi)容，要求作好響應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合專輯的內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)或教研實(shí)際，撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、組織老師以教研組為單位，溝通自己的學(xué)習(xí)感想或體會(huì)，反思本教研組的工作進(jìn)展、活動(dòng)效率，總結(jié)勝利的閱歷，商討并確定改進(jìn)或提高教研活動(dòng)質(zhì)量的詳細(xì)措施，明確奮斗的目標(biāo)。

3、每周利用教職工政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)每位老師學(xué)習(xí)“教研組專輯”的狀況進(jìn)行書面形式的專題測(cè)試。試題范圍既含蓋“專輯”上的相關(guān)內(nèi)容，又有要求老師依據(jù)自己的視察和理解，從各個(gè)不同的視角，提出關(guān)于加強(qiáng)本校教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益的看法或見解的發(fā)散性試題。從而收到了“聯(lián)系工作實(shí)際去專心學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容來反思工作”的良好效果。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化教研組，參加老師們的溝通，共享大家的閱歷。

5、學(xué)校每周選擇1—2名老師作大會(huì)溝通發(fā)言。同時(shí)學(xué)校網(wǎng)站定期刊登并即使更新老師們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

6、學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，表彰活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組和老師個(gè)人，總結(jié)本次活動(dòng)的最大收獲，同時(shí)對(duì)下階段的教研組工作和教研活動(dòng)提出新的要求。

7、將老師們的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)匯編成文，作為校本教材的一個(gè)組成部分，供全體老師共享。

本次活動(dòng)取得了比較大的收獲，主要表現(xiàn)為：

1、老師們學(xué)習(xí)教化教學(xué)刊物的主動(dòng)性有了明顯的提高。并漸漸養(yǎng)成了一邊學(xué)習(xí)一邊記筆記的良好的讀書習(xí)慣。

2、老師們參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性，尤其是參加教研組建設(shè)的主動(dòng)性得到顯著提升。

3、本次活動(dòng)，也使老師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了肯定的提升。

此外，本學(xué)期我們還非常重視“今日行動(dòng)安排”相關(guān)項(xiàng)目的落實(shí)和正常開展，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高和廣泛愛好的培育，并取得了較大的成效。

另外，學(xué)校相關(guān)成員堅(jiān)持深化課堂第一線，駕馭課堂教學(xué)的最新信息，做到多聽棵，勤溝通，多總結(jié)、勤反思。本學(xué)期，僅教育主任一人聽課就打45節(jié)，平均每周超過節(jié)。

二、對(duì)管理模式的探究與嘗試

每一所學(xué)校作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有其自身的特征，本學(xué)期我們依據(jù)本校老師結(jié)構(gòu)、學(xué)生整體狀況及學(xué)校自身?xiàng)l件等實(shí)際，在學(xué)校教化學(xué)校管理模式上，作了一些主動(dòng)的探究與實(shí)踐，其主要表現(xiàn)為

1、力求管理的主動(dòng)性。作為一所集鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，老師結(jié)構(gòu)、生源狀況及硬件設(shè)施等因素給高質(zhì)量的學(xué)校教化教學(xué)管理所帶來的負(fù)面影響是可想而知的。

面對(duì)上述狀況，我們選擇了主動(dòng)出擊，主動(dòng)嘗試的策略。我們主動(dòng)與兄弟小學(xué)溝通，和其形成結(jié)對(duì)溝通合作聯(lián)盟。一方面，我們把他們請(qǐng)進(jìn)來，讓中心校的教研員聽我們的課，然后和我們的相關(guān)老師一起分析評(píng)課，提出改進(jìn)和提高的建議；另一方面，我們又派出各個(gè)層次的老師進(jìn)入對(duì)方的課堂聽課聽課、學(xué)習(xí)，同時(shí)請(qǐng)他們傳授相關(guān)閱歷和體會(huì)，讓我們的老師找到差距，促使其主動(dòng)自我加壓。

2、追求管理的創(chuàng)建性。作為本學(xué)期教化管教學(xué)理的大膽實(shí)踐，我們主要探究了兩種模式：一是實(shí)行老師考評(píng)的多元化。即對(duì)老師教化教學(xué)工作過程的考評(píng)，除了由其自評(píng)及考核小組評(píng)定外，我們還充分聽取和吸納學(xué)生代表和家長(zhǎng)的評(píng)議，并將多數(shù)家長(zhǎng)的考評(píng)看法作為其考評(píng)結(jié)果的一個(gè)組成部分；二是，我們嘗

了老師管理的差異化。即依據(jù)每一位老師平常教化教學(xué)工作的過程性狀況和終結(jié)性效果，以及家長(zhǎng)的綜合反映，將老師分成若干個(gè)動(dòng)態(tài)層次，對(duì)各個(gè)層次實(shí)行差異化管理。并將管理重心下移，促使老師調(diào)整心態(tài)，自我加壓，從而使主動(dòng)性、自覺性比較強(qiáng)的老師得到激勵(lì)，而部分層次的老師的教化教學(xué)工作得到規(guī)范和改進(jìn)，使學(xué)校整體教化教學(xué)面貌得到肯定的改觀。

三、主要不足

由于多種緣由，本學(xué)期學(xué)校教化教學(xué)管理未能取得突破性進(jìn)展，表現(xiàn)為學(xué)校的整體教化教學(xué)水平還不高，班級(jí)之間、學(xué)科之間的成果還不平衡。有的學(xué)科抽測(cè)成果居于全鎮(zhèn)前列，但有的學(xué)科抽測(cè)成果居于平均線之下。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

五年級(jí)《品德與社會(huì)》是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門課，我年級(jí)仔細(xì)學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德教化回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特別的價(jià)值，兒時(shí)的生活閱歷會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛去視察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式探討社會(huì)，感受社會(huì)生活的美妙，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，駕馭參加社會(huì)生活的學(xué)問和實(shí)力。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們，培育一個(gè)人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)學(xué)問、規(guī)范和準(zhǔn)則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必需具

有的基本觀點(diǎn)、基本看法，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

反思與思索是為了更好地發(fā)展，在今后的工作中，我將摒棄缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，我信任，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的品社教學(xué)將會(huì)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

有人說過，假如要給學(xué)生一碗水，老師要有長(zhǎng)水流。本學(xué)期為了提中學(xué)年段語文教學(xué)質(zhì)量，教研組從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野入手，做到了以下三個(gè)方面：

1.重視課標(biāo)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

本學(xué)期初，我們通過問題征集單征集了四個(gè)探討主題，分別是“如何有效地從寫話過渡到習(xí)作？”、“如何培育學(xué)生的寫作愛好？”、“如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)？”、“如何將閱讀教學(xué)與習(xí)作指導(dǎo)有效結(jié)合？”在探討這些主題時(shí)，我們大多能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條例，并結(jié)合學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂，做到正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

2.重視理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野。

在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，老師們都特殊重視教化理論的學(xué)習(xí)。通過閱讀優(yōu)秀《小學(xué)語文老師》、《新老師》、《寫作指導(dǎo)》以及網(wǎng)絡(luò)上的教化教學(xué)文章，來開拓自己的教化視野，并整合運(yùn)用于教化教學(xué)當(dāng)中，如閱讀了《“人體作文法”的實(shí)踐探究》、《如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)？》、《中年段習(xí)作教學(xué)中交際語境的應(yīng)用思索》等，他山之石，可以攻玉。

3.重視多渠道培訓(xùn)，助力專業(yè)發(fā)展

除了主動(dòng)研讀教化理論書刊，本學(xué)期教研組老師還主動(dòng)參與各級(jí)各類老師培訓(xùn)活動(dòng)。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤(rùn)等老師參與了張達(dá)紅名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；10月28日至11月1日，姚清霞、張鴻潤(rùn)老師遠(yuǎn)赴廈門參與“才智互動(dòng)成長(zhǎng)”第七屆全國(guó)青年老師風(fēng)采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師參與晉江市小學(xué)語文“閱讀教學(xué)有效性的探究”主題研討系列活動(dòng)，并撰寫了相關(guān)論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參與了“張達(dá)紅名師工作室送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤(rùn)老師參與了晉江市試驗(yàn)小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)教學(xué)展示活動(dòng)；12月10日-19日，洪燕燕老師參與了泉州市小學(xué)語文老師培訓(xùn)。

培訓(xùn)活動(dòng)參加面廣，老師們參加主動(dòng)性高。同時(shí)，每次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們都能夠仔細(xì)收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓(xùn)，資源共享。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。先進(jìn)的理論，前沿的教化資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

有了好的理論支撐，最重要的還是要行動(dòng)。本學(xué)期依據(jù)探討主題，結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)月主題，教研組9人次共開設(shè)了12節(jié)公開課，既有師徒同題同構(gòu)課；也有新老師素養(yǎng)課；有年段專題展示課；也有個(gè)人風(fēng)采課，體裁涉及詩歌、童話、古詩等。執(zhí)教者仔細(xì)備課、上課、說課，并剛好將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到學(xué)校網(wǎng)站以及語文組博客。與會(huì)老師仔細(xì)聽課、記錄、填寫行動(dòng)探討單，接著擰集體評(píng)議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

在評(píng)議中，我們都能針對(duì)教研主題進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：怎樣去評(píng)價(jià)確定學(xué)生，怎樣提問目的性更明確，怎樣將語用與語文教學(xué)的詩意更好地結(jié)合……在評(píng)課中，老師們各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

葉瀾教授說：“一個(gè)老師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個(gè)老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！痹诒緦W(xué)期中，我們組重抓教學(xué)反思，堅(jiān)持一課一得。本次公開課后，老師們堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，每月主題研討結(jié)束后，撰寫“教學(xué)日記”，反思深刻，有所思，有所悟。并編寫了五期教研