三年級下冊花鐘教學設(shè)計

《花鐘》教學設(shè)計一、教材分析《花鐘》是人教版三年級下冊第四單元的一篇精讀課文，課文按照“歸納現(xiàn)象――揭示原因――實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，還與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開，談到植物學家根據(jù)這一特點修建“花鐘”，其做法很有趣。二、設(shè)計理念根據(jù)《新課標》第二學段的閱讀要求：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。本課的設(shè)計意圖通過對課文中詞句的積累，在讀中內(nèi)化，然后在情境創(chuàng)設(shè)中進行遷移運用，從而全面提高每一位學生的語文素養(yǎng)。三、教學目標知識與能力目標：準確、流利、有感情地朗讀課文并了解課文大意；能正確讀寫課后生字，積累“爭奇斗艷”“欣然怒放”等詞匯；借助關(guān)鍵語句概括1、2自然段大意。過程與方法目標：指導學生通過多種形式的朗讀，體會豐富、生動、有趣的語言，學習作者的表達方法和用詞的準確，熟讀并背誦第1自然段。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生觀察的興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物、認真思考的習慣。四、教學重難點借助關(guān)鍵語句概括1、2自然段大意；體會用不同的方法表達鮮花開放的好處，并試著用課文中的句子仿寫。五、教學過程悄然入情賞花鐘激情導入：同學們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們一起走入花的王國，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！請用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象吧。（二）品讀文本識花鐘引導學生學習課文第一自然段，分這樣幾個步驟：1．美麗的花鐘上到底有哪些花呢？默讀課文第一自然段，邊讀邊找花。2．交流：花鐘上有哪些花。問：你認識它們嗎？來叫一叫它們的名字吧。3．這些花在什么時間開放呢？請學生回答。然后和課文中的句子進行比較，體會交流課文中的句子更生動?！驹谶@個環(huán)節(jié)中，指導學生在一定語言環(huán)境中品詞、品句。這樣既欣賞了語言文字之美，也提高了學生細心觀察，認識事物的能力。它可以充分發(fā)揮學生的想象，激發(fā)學生的情感，讓學生更好地理解課文?！?．讀寫結(jié)合學表達。為了體會不同的花有不同的表達方式，我設(shè)計了拓展練習，學習用不同的方法來表現(xiàn)花開放。省略號是文本的又一個亮點。我會問：同學們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放？借機讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，學習作者的表達方式，填補課文中省略號的空白，以突出這篇課文在本單元中的引領(lǐng)作用。（三）合作交流探花鐘課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學習的方法。讀一讀：默讀課文第二自然段。生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。（生默讀，師巡視）曇花開花時間和有什么關(guān)系？同桌之間互相說說。2．議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）3．填一填：一天中造成不同植物開花的時間不同的原因有哪些。（溫度、濕度、光照有關(guān)。）4．借助材料理解植物開花和昆蟲活動時間的關(guān)系。（四）拓展延伸編花鐘發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中的原因，再引導學習課文第三段，學生齊讀課文第三自然段。1.再次播放“大花鐘”讓學生欣賞：有位植物學家將鮮花與鐘表巧妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制作出了形形色色的花鐘，這些花鐘裝點了城市，美化了生活。2.我提議大家一起來做一個花鐘吧！同學們把自己搜集的花的資料一起編一個新的花鐘。最后，讀練結(jié)合，建議學生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習作埋下伏筆。六、作業(yè)布