初中語(yǔ)文-詩(shī)三首教學(xué)課件設(shè)計(jì)

詩(shī)三首

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元

“在黑暗的舊中國(guó)，他曾擎起熊熊的思想火炬，照耀過(guò)人民前進(jìn)的道路。他的思想并沒(méi)有隨著生命的逝去而減弱光芒，卻被時(shí)間磨練得愈來(lái)愈亮?！?/p>

這是解放前進(jìn)步青年阮銘筆下的魯迅。

今天，讓我們一起來(lái)更深刻地了解這位偉人。

一、預(yù)習(xí)展示:作者簡(jiǎn)介:

魯迅，中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。1902年去日本留學(xué)，先學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。著有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》等。中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

作者：①魯迅（1881～1936），中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專(zhuān)集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。臧克家，生于1905年，是我國(guó)"五四"運(yùn)動(dòng)以來(lái)最著名的詩(shī)人，他的詩(shī)一直受到人民的喜愛(ài)和歡迎。是繼郭沫若之后，我國(guó)詩(shī)壇上最杰出的大詩(shī)人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌，引起詩(shī)壇的矚目。

惠特曼,美國(guó)詩(shī)人。自稱(chēng)是美國(guó)的“吟游詩(shī)人”。代表作《草葉集》?！安萑~”象征一切平凡普通的東西和平凡普通的人。詩(shī)采用日常生活的語(yǔ)言，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人的肉體、靈魂和宇宙間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。他的泛神論思想，他對(duì)無(wú)罪的肉體的歌頌，在當(dāng)時(shí)都是驚世駭俗的，而他的自由奔放的思想感情，以及像大海波濤一樣氣勢(shì)豪邁的詩(shī)歌節(jié)奏，都是對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)體的創(chuàng)新。毫不掩飾地表現(xiàn)出詩(shī)人胸襟開(kāi)闊、勇于進(jìn)取的個(gè)性。《自己之歌》、《通向印度之路》、《從永不休止地?cái)[動(dòng)著的搖籃里》?；萏芈鼮榻⒚绹?guó)自己的文學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)作者感情.2.理解內(nèi)容,理解對(duì)比、象征的好處;提高詩(shī)歌的鑒賞能力.3.學(xué)習(xí)偉人的精神品質(zhì),樹(shù)立高尚的人生觀.二、初讀課文，感知內(nèi)容：

選擇自己擅長(zhǎng)的方式，感知內(nèi)容，概括三首詩(shī)歌的主旨。背景資料：

①此詩(shī)作于1932年10月。自嘲即自我嘲弄。《魯迅日記》1932年10月12日：“午后，為柳亞子書(shū)一條幅云：橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。達(dá)夫賞飯，閑人打油，偷得半聯(lián)，添成一律以請(qǐng)之?！卑?，10月5日郁達(dá)夫在聚豐園宴請(qǐng)兄郁華，請(qǐng)魯迅作陪。眾所周知，魯迅一直是“解剖自己并不比解剖別人留情面”（《而已集·答有恒先生》），“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情地解剖我自己?！保ā秹灐?xiě)在墳的后面》）《自嘲》正是一篇對(duì)自己過(guò)去人生觀、戰(zhàn)斗姿態(tài)的自我解剖。②1949年全國(guó)解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫(xiě)了《有的人》這首短詩(shī)，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考。③這是詩(shī)人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫(xiě)下的著名詩(shī)篇。林肯是美國(guó)第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放了黑人農(nóng)奴。在美國(guó)人民歡慶勝利的時(shí)候，反動(dòng)勢(shì)力雇用的刺客殺害了他?；萏芈鼮榇藰O度悲痛，寫(xiě)下了許多詩(shī)紀(jì)念這位偉大的英雄，這首詩(shī)是最著名的一首?！蹲猿啊繁憩F(xiàn)了魯迅先生面對(duì)艱險(xiǎn)危難從容不迫的人生態(tài)度，體現(xiàn)了他的斗爭(zhēng)意志和奉獻(xiàn)精神?！队械娜恕飞钋凶窇涺斞笧槿嗣窬瞎M瘁的一生，抒發(fā)了自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考?！栋?，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》表達(dá)了對(duì)建立自由美國(guó)而獻(xiàn)出生命的領(lǐng)袖林肯的無(wú)比崇敬和悲悼之情。三、再讀課文，品味語(yǔ)言：

有感情的朗讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句，并加以賞析。(提示:請(qǐng)以“我喜歡__________________,是因?yàn)開(kāi)____________.”)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。形象寫(xiě)出了革命戰(zhàn)士對(duì)待敵人和對(duì)待人民的兩種不同態(tài)度。不僅意味深長(zhǎng)，而且形象鮮明?！坝械娜嘶钪?他已經(jīng)死了；/有的人死了/他還活著”。形象的寫(xiě)出兩種人不同的存在價(jià)值。第一個(gè)“活”充滿(mǎn)作者的鄙視和輕蔑，第一個(gè)“死”充滿(mǎn)作者的痛恨和詛咒；第二個(gè)“死”表達(dá)作者的惋惜懷念之情，第二個(gè)“活”是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝馈！鞍衙挚倘胧^的/名字比尸首爛得更早；/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草”?！盃€”既道出了反動(dòng)派惡貫滿(mǎn)盈，又顯示了人民的心愿和力量。后兩句，化用魯迅的詩(shī)句，是作者對(duì)奮斗一生的革命壯士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌?！暗瓜聛?lái)了，冷了、死了”。反復(fù)詠嘆，形成了一唱三嘆回旋復(fù)沓的效果，強(qiáng)化了沉痛悼念的感情。人稱(chēng)又有差別，既保持悲愴感情的一致性，又體現(xiàn)了這種感情的發(fā)展性。四、三讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法：朗讀課文，思考:1.找出三首詩(shī)歌共同運(yùn)用的寫(xiě)法?2.為什么說(shuō)《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》這首詩(shī)的象征手法用得巧妙？對(duì)比：是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。用對(duì)比的方法，能凸顯特征，揭示矛盾，抒情言志都很強(qiáng)烈，給人以深刻印象。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。

1.對(duì)比（后兩首還運(yùn)用了反復(fù)的手法。）《自嘲》中“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?；《有的人》中每一節(jié)都有，先反后正；《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》中大船的凱旋和人們歡呼的場(chǎng)面與船長(zhǎng)的“倒下來(lái)了，冷了、死了”的凄冷對(duì)比。2.《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》詩(shī)人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，領(lǐng)航的船長(zhǎng)象征林肯的偉大作用，這樣的構(gòu)思，有利于形象的表現(xiàn)任務(wù)的偉大崇高，在“航船”到達(dá)“港口”，船長(zhǎng)卻倒下，具體可感地增添并表現(xiàn)詩(shī)的悲壯情感?？偨Y(jié)