《琵琶行并序》教案4609

琵琶行并序》教案【素養(yǎng)目標】理解白居易的生平及詩歌的創(chuàng)作背景，了解文體知識，積累文化常識。找到文章的行文線索，理清全文脈絡，分析本課的結(jié)構(gòu)特點。鑒賞藝術特色，學習描寫音樂的方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。通過分析詩人和琵琶女的形象特點，體會詩人表達的思想感情，領會主旨。【教學重難點】體會詩人抒發(fā)的人生感慨，重點欣賞詩中音樂描寫和景物描寫的精妙之處。【教學方法】朗誦法、賞析法、合作探究法?！窘虒W過程】一、情景導入“楓葉荻花何處尋？江州城外柳陰陰。開元法曲無人記，一曲琵琶說到今?！碧拼娙税拙右椎囊皇住杜眯校ú⑿颍凡粌H為我們留下了一段“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的知音佳話，更為我們留下了一曲“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞”的千古絕唱。今天就讓我們一起走近這曲折的故事中去，聆聽琵琶樂音的美妙之音。二、知人論世了解詩人白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。了解創(chuàng)作背景唐憲宗元和十年，白居易任諫官，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。期間送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇《琵琶行》。解題1琵琶琵琶是東亞傳統(tǒng)彈撥樂器，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)。木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，原先是用絲線，現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。頸與面板上設用以確定音位的“相”和“品”。“琵琶”二字中的“玨”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂器。演奏時豎抱，左手按弦，右手五指彈奏，是可獨奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。（2）“行”《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。了解文體--歌行體“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎上建立起來的。主要特點有：篇幅可短可長。如白居易的《長恨歌》有一百二十句，《琵琶行》則有八十八句。保留著古樂府敘事的特點，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實而生動。聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，可以換韻?！案栊小斌w詩歌在格律、音韻方面沖破了格律詩的束縛。歌行體的形式比較自由，是由內(nèi)容所決定的。句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中又穿插了三、五、九言的句子。三、初讀課文，整體把握1．誦讀全詩，用“/”劃分朗讀節(jié)奏。例如：潯陽/江頭/夜/送客，楓葉/荻花/秋/瑟瑟。主人/下馬/客/在船，舉酒/欲飲/無/管弦。醉/不成歡/慘/將別，別時/茫茫/江/浸月。自由誦讀，分析哪一個字奠定了文章的基調(diào)？主旨句是哪句？明確“慘”奠定了整篇文章的情感基調(diào)。主旨句是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”四、合作探究活動1：解讀小序解釋下列詞語的含義。左遷：貶官，降職。古以左為卑，故稱“左遷”。明年：第二年。錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。京都聲：指唐代京城流行的樂曲聲調(diào)。倡女：歌女。倡，古時歌舞藝人。善才：當時對琵琶師或曲師的通稱。是“能手”的意思。委身：托身，這里指嫁的意思。賈人：商人?？欤簳晨?。憫然：憂郁的樣子。?出官：（京官）外調(diào)。?恬然：淡泊寧靜的樣子。?遷謫：貶官降職或流放。?為：創(chuàng)作。?歌：作歌。?凡：總共。?言：字。?命：命名，題名。概述小序的內(nèi)容及作用。明確小序交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。作用：說明了寫這首長詩的緣由，以及名字的由來，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。你如何理解這句“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”。明確“恬然自安”，是話中有話，實際是說遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無法自安，而“遷謫意”當然也不是“是夕”才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達自己的抑郁憤慨之情，也是強調(diào)這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深?；顒?：解讀第一段解釋下列詞語的含義。江頭：江邊瑟瑟：形容楓樹、蘆荻被秋風吹動的聲音。主人：詩人自指。慘：悲傷概括這一段的主要內(nèi)容。明確交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物，為下文琵琶聲的出現(xiàn)做了鋪墊。這一段的環(huán)境描寫有何作用？明確篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)?！皠e時茫茫獎浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應。4?鑒賞“主人下馬客在”一句，使用了的修辭。明確互文，意思是主人和客人都下了馬，登上船。補充：互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古文中對它的解釋是：“參互成文，合而見義?！本唧w地說，它是這樣一種互辭形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。活動3：解讀第二段解釋下列詞語的含義。回燈：重新?lián)芰翢艄?。轉(zhuǎn)軸撥弦：擰轉(zhuǎn)弦軸，撥動弦絲。這里指調(diào)弦校音。掩抑：掩蔽，遏抑。思：悲傷。信手：隨手。續(xù)續(xù)彈：連續(xù)彈奏。攏、捻、抹、挑：扣弦；揉弦的動作；順手下?lián)?；反手回撥的動作。大弦、小弦：指最粗的弦；最細的弦。嘈嘈、切切：聲音沉重抑揚；細促輕幽，急切細碎。間關：鶯語流滑叫“間關”，鳥鳴聲。?幽咽：遏塞不暢狀。?冰下難：泉流冰下阻塞難通，形容樂聲由流暢變?yōu)槔錆?凝絕：凝滯。?迸：濺射。?撥：彈奏弦樂時所用的撥工具。?舫：船。找出詩中描寫音樂的詩句，并概括其描寫的音樂的特點。詩句特點詩句特點大弦嘈嘈如急雨粗重急驟小弦切切如私語細膩柔美嘈嘈切切錯雜彈亂中有序大珠小珠落玉盤圓潤清脆間關鶯語花底滑婉轉(zhuǎn)流暢幽咽泉流冰下難低沉抑郁銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯高亢激昂四弦一聲如裂帛戛然而止詩人的怎樣將音樂這種虛無縹緲的存在表現(xiàn)出來的？又表達了怎樣的情感，有何作用？明確①詩人根據(jù)琵琶女演奏時琴聲的高低緩急，把演奏過程分為若干個階段，分而有合，寫得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮處戛然而止，干凈利落，動人心魄。運用通感的表現(xiàn)手法，賦形于聲，把對客觀事物的描述轉(zhuǎn)移到聽者主觀的感覺之中，啟發(fā)聯(lián)想，余韻無窮。如“大珠小珠落玉盤”。使用了一連串形象而巧妙的比喻來描寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形音樂，仿佛在聞其聲時能見其形，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。運用了側(cè)面渲染烘托的手法，通過音樂效果的描寫來烘托琴聲的優(yōu)美動聽、深切感人。情感：琵琶女在琵琶聲中流露出了低沉、抑郁的情調(diào)，不得志的哀怨、悲憤之情，暗示了她悲慘的身世。試分析“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句的作用?明確①突出了音樂效果。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。在直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力,是畫龍點睛之筆。深化詩歌的意境。把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。憑著詩意的想象，似乎能感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。余音繞梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙?；顒?：解讀第三、四段解釋下列詞語的含義。斂容：收斂（深思時悲憤深怨的）面部表情。教坊：唐代官辦管領音樂雜技、教練歌舞的機關。秋娘：唐時歌舞妓常用的名字。五陵：在長安城外，漢代五個皇帝的陵墓。纏頭：用錦帛之類的財物送給歌舞妓女。綃：精細輕美的絲織品。鈿頭銀篦：此指鑲嵌著花鈿的篦形發(fā)飾。擊節(jié)：打拍子。顏色故：容貌衰老。浮梁：古縣名，唐屬饒州。在今江西省景德鎮(zhèn)市，盛產(chǎn)茶葉。?去來：走了以后。?夢啼妝淚：夢中啼哭，勻過脂粉的臉上帶著淚痕。?闌干：縱橫散亂的樣子。?重：重新，重又之意。?唧唧：嘆聲。?嘔啞嘲哳：形容聲音噪雜。?琵琶語：琵琶聲，琵琶所彈奏的樂曲。?暫：突然。在這一部分，詩人塑造了一個怎樣的琵琶女形象?為什么要著力刻畫這一形象?明確琵琶女年輕時曾是京城名噪一時的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡樂。待到年老色衰，又值社會發(fā)生動亂，不得已嫁作“商人婦”，過著凄慘的生活。詩人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的“同是天涯淪落人”之恨?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”詩人與琵琶女有哪些相似之處?相似之處詩人干干干干/.琵琶女來處去年辭帝京本是京城女才華才華橫溢的詩人名滿京都的藝人經(jīng)歷因直言進諫而遭貶謫因年長色衰而嫁商人活動5：解讀最后一段解釋下列詞語的含義。卻坐：退回到原處。促弦：把弦擰得更緊。轉(zhuǎn)：更加，越發(fā)。向前聲：剛才奏過的單調(diào)。掩泣：掩面哭泣。青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易當時的官階是將侍郎，從九品，所以服青衫。詩人為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢?明確①傷琵琶女。正如詩中所寫：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。②傷己。詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤;再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫?這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴?；顒?：鑒賞文中出現(xiàn)的景物描寫。明確①篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)?！皠e時茫茫獎浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應。“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的'感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情?！包S蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼?；顒?：詩中描寫了幾次琵琶女的演奏？請簡要說明每一次描寫的特點。明確一共描寫了三次。第一次是暗寫，只寫詩人江邊送客聽到琵琶聲，沒有進行具體描寫，但從“主人忘歸客不發(fā)”可以看出音樂之高妙。第二次是明寫，琵琶女出場并演奏，這是詩的主體部分。詩人濃墨重彩地描寫了她演奏的內(nèi)容、演奏的技藝，并由此轉(zhuǎn)入琵琶女自敘身世，不僅完成了琵琶女這一形象的塑造，而且引出了詩人自己的“淪落”，將自己“辭帝京”“謫居臥病”之事帶出。第三次是明暗結(jié)合，寫得簡略。先說調(diào)子悲凄，又從側(cè)面寫聽眾“掩泣”，更以“江州司馬青衫濕”作結(jié)，補足了“同是天涯淪落人”一句的內(nèi)涵，鮮明地突出了詩的主題?；顒?：分析琵琶女和詩人的形象特征。明確琵琶女：才藝超凡，地位卑賤，年老色衰，孤苦無依；詩人：被貶九江，孤獨寂寞，感慨傷懷，失意悲涼?；顒?：思考這篇文章的線索和行文的特點及效果。明確全文以人物為線索，既寫琵琶女的身世，又寫詩人的感受，然后在“同是天涯淪落人”二句上會合。歌女的悲慘遭遇寫得很具體，可算是明線；詩人的感情滲透在字里行間，隨琵琶女彈的曲子和她身世的不斷變化而蕩起層層波浪，可算是暗線。這一明一暗，一實一虛，使情節(jié)波瀾起伏。它所敘述的故事曲折感人，抒發(fā)的情感能引起人的共鳴，語言美而不浮華，精而不晦澀，內(nèi)容貼近生活而又有廣闊的社會性，雅俗共賞。活動10：對比閱讀1.閱讀下面這首詩，試比較其與《琵琶行》在思想內(nèi)容方面的異同。夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。

歌罷繼以泣，泣聲通復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問誰家婦，歌泣何凄切？一問一沾襟，低眉終不說。明確(1)相同點：都寫了歌女的悲慘命運，表達了詩人對她們的同情。(2)不同點：本詩只是較客觀地敘述描繪，沒有交代歌女的身世；《琵琶行》不僅寫了琵琶女的身世，也有詩人對自身遭遇的深切感受，反映出的社會現(xiàn)實更為深廣。2．閱讀白居易的《夜箏》一詩，思考后面的問題。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。問題：有學者認為，《夜箏》是《琵琶行》的一個精妙的縮本。簡要分析這首詩與《琵琶行》在寫法上的不同。明確《琵琶行》的精彩之處在于對琵琶樂本身繪聲繪色的鋪陳描寫；而《夜箏》則從側(cè)面落筆，所取的是《琵琶行》中用作陪襯的描寫。五、鑒賞藝術特色情節(jié)曲折在“醉不成歡慘將別”的時候，便“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，將情節(jié)推向另一個境界。第一次琵琶演奏已畢，“東船西舫悄無言”，似乎可以結(jié)束了，忽然又“沉吟”“斂容”，琵琶女要訴說自己的身世了。琵琶女訴說一完，詩人便抒發(fā)自己的感慨，將自己的遭遇與琵琶女的遭遇聯(lián)系起來，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。更奏一曲，樂聲進入了高潮，但詩人不再作正面描寫，只說其聲“凄凄”，并“不似向前”，寫到這里，就戛然而止。這樣，既能使人感慨不已，又能使人產(chǎn)生意深境遠的感覺。這種曲折多變的情節(jié)，使琵琶女富于戲劇性的遭遇得到突出表現(xiàn)，她的琵琶絕技也得到了細致的描繪；而作者的心情和感慨也能淋漓盡致地表達出來。以情動人這首詩以情動人，敘述事件，描寫人物全都充滿抒情色彩。送客一節(jié)即以“秋瑟瑟”“慘將別”“茫茫江浸月”，給環(huán)境制造了傷感的氣氛。琵琶女第一次演奏，詩人在描寫琵琶女演奏的手法和曲調(diào)時，讓情思幽恨貫穿始終。自敘身世一段，是“幽愁暗恨”的根源，更是充滿了人物因昔盛今衰而產(chǎn)生的種種哀傷。詩人自嘆經(jīng)歷，處處以環(huán)境襯托自身的感慨，充分描寫了漂淪流落的悲切之情。末段，凄凄的弦聲與哭泣聲相互照映，更是寫盡了詩人的悲痛之情。全詩使用的典故很少，語言精練明暢。詩人逝世不久，唐宣宗李忱寫詩吊念他說：“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇”。（三）音樂描寫精妙這首詩最令人稱道的是詩對琵琶樂聲的描寫。由“大弦嘈嘈如急雨”到“曲終收撥當心畫”幾句，將抽象的、難以感知的樂曲用形象生動的比喻模擬出來，既有聽覺形象，又有視覺形象，讀過后讓人感到余音裊裊，余味無窮。其中“大珠小珠落玉盤”、“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”等成了寫樂聲的經(jīng)典詩句?！凹庇辍?、“私語”、“鶯語”、“泉流”、“珠落玉盤”、“瓶破水迸”、“騎出刀嗚”、“裂帛”等一連串精妙的比喻匠心獨運，無與倫比。這一段音樂描寫與韓愈的《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》和李頎的《聽董大彈胡笳弄寄語房給事》并列為古典音樂的四篇妙文。但由于它的比喻平實、貼切，語言流暢、情感豐富，因此比其他三篇流傳更廣，也更為知名。（四）情景交融本詩所敘之事（秋夜江頭送客、琵琶女的悲劇命運、作者的貶謫生活）飽含的感情成分；景物的描寫，氣氛的烘托；人物的動作，心理的細致描寫；人物以抒情方式傾訴悲懷；精當?shù)恼f明和議論的巧妙穿插，“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”“初為《霓裳》后《六幺》”“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”等等，對于塑造琵琶女的形象，有畫龍點睛之妙，也是不容忽視的。凡此種種，都使這首詩滿含著抒情氣息，做到了敘事與抒情的密切融合，增強了作品的感情色彩和藝術魅力