牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 1 Reading (I) 示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

2/5Unit1FriendsPeriod2Reading(I)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為閱讀課的第一課時(shí)，閱讀文本是以“最好的朋友”為主題的記敘文。學(xué)生在本單元的第一課中，已經(jīng)掌握了一些描述朋友品質(zhì)的詞匯，并能簡(jiǎn)單表述朋友應(yīng)具備的特質(zhì)。通過(guò)對(duì)文本的閱讀、分析，學(xué)生能夠了解描述自己的好朋友可以從外貌、品質(zhì)和行為等方面入手。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能夠結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)撟约旱暮门笥?，逐步意識(shí)到朋友的重要性，珍視友誼。二、語(yǔ)篇分析【W(wǎng)hat】本節(jié)課的話題是“最好的朋友”，屬于人與社會(huì)主題下的主題群“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”，子話題為“良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往”。閱讀文本包含了三個(gè)語(yǔ)篇，分別介紹了三個(gè)好朋友的外貌、品質(zhì)等?！網(wǎng)hy】在每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，朋友都是一筆重要的財(cái)富。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在平時(shí)生活中與朋友相處的經(jīng)歷學(xué)習(xí)語(yǔ)言，意識(shí)到朋友的重要性，學(xué)會(huì)珍視友誼?！綡ow】本節(jié)課的三個(gè)語(yǔ)篇為典型的記敘文，結(jié)構(gòu)清晰，每篇文章的段首首句有中心句。文章在介紹人物的外貌時(shí)運(yùn)用了以下結(jié)構(gòu)：…is/has…,…isadj.-erthan…,…isadj.-est…in…；在描述人物品質(zhì)時(shí)運(yùn)用了以下表述：…iswillingto...,…isreadyto…,…cando…；在列舉實(shí)例時(shí)運(yùn)用了以下結(jié)構(gòu)：When…walkspast…,…oftenknocks…,…alwaysgivesherseats…。三、學(xué)情分析通過(guò)前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“朋友”所具備的品質(zhì)已經(jīng)有了初步的了解。本課是有關(guān)“好朋友”的語(yǔ)篇內(nèi)容，學(xué)生比較熟悉，但對(duì)于如何清楚地描述人物的外貌、品質(zhì)等方面的信息，存在一定的困難。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解關(guān)于好朋友的語(yǔ)篇內(nèi)容。2.獲取文章大意，梳理人物的關(guān)鍵信息。3.描述自己最好的朋友的相關(guān)信息。4.意識(shí)到朋友的重要性，珍視友誼。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.理解關(guān)于好朋友的語(yǔ)篇內(nèi)容。2.獲取文章大意，梳理人物的關(guān)鍵信息。3.描述自己最好的朋友的相關(guān)信息?！倦y點(diǎn)】1.獲取文章大意，梳理人物的關(guān)鍵信息。2.描述自己最好的朋友的相關(guān)信息。六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。（5mins）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并回答問(wèn)題，初步感知“朋友”的重要性，同時(shí)引出本課的話題。教學(xué)活動(dòng)1.Studentswatchavideoandanswerthequestions.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評(píng)價(jià)觀察學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入本課主題。環(huán)節(jié)二：情境下學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，進(jìn)行讀前預(yù)測(cè)。（10mins）教師繼續(xù)情境創(chuàng)設(shè)，完成看圖說(shuō)話及圖文匹配活動(dòng)，并預(yù)測(cè)閱讀語(yǔ)篇的大意。教學(xué)活動(dòng)2.Studentslookatthepicturesandtalkaboutthem.3.Studentsreadthesentencesandmatchthemwiththewords.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意，獲取與梳理效果評(píng)價(jià)觀察學(xué)生對(duì)圖片的描述及回答情況，了解學(xué)生已知及對(duì)新詞的掌握情況。教學(xué)活動(dòng)4.Studentslookatthepicturesandpredictwhatthepassagestalkabout.學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生反饋，了解學(xué)生根據(jù)已經(jīng)信息進(jìn)行讀前預(yù)測(cè)的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖說(shuō)話和匹配活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉話題，同時(shí)在情境中學(xué)習(xí)新詞，有利于加深學(xué)生對(duì)新詞的理解。通過(guò)預(yù)測(cè)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解話題，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測(cè)的意識(shí)和習(xí)慣，有效降低閱讀難度。環(huán)節(jié)三：閱讀文章，完成閱讀任務(wù)。（15mins）教師引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀三篇文章，獲取文章大意。再分語(yǔ)篇進(jìn)行閱讀，梳理出不同任務(wù)的關(guān)鍵信息。教學(xué)活動(dòng)5.Studentsreadthepassagesandanswerthequestion.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理效果評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇大意的理解情況。教學(xué)活動(dòng)6.Studentsreadthefirstpassageandanswerthequestions.7.Studentsreadthesecondpassageandfillintheform.8.Studentsreadthethirdpassageandcompletethesentences.9.Studentsthinkabouthowthewritersintroducetheirbestfriends.10.StudentsreadthepassagesandwriteTorF.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之概括與整合查看學(xué)生的作答情況，了解他們獲取閱讀語(yǔ)篇關(guān)鍵信息的情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取文章大意及關(guān)鍵信息的能力，幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容，同時(shí)表格的形式能夠幫助學(xué)生建立框架意識(shí)。環(huán)節(jié)四：跟讀錄音，繪制思維導(dǎo)圖，復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。（6mins）教師播放錄音，學(xué)生跟讀文章。學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，并根據(jù)導(dǎo)圖復(fù)述文章內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)11.Studentslistentothetapeandreadthepassagesloudly.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評(píng)價(jià)通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，了解學(xué)生的發(fā)音情況。教學(xué)活動(dòng)12.Studentsdrawamindmapandretellthepassages.(Chooseoneortwo)學(xué)習(xí)理解之分析與判斷；應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋觀察學(xué)生的復(fù)述情況，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解程度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)跟讀和復(fù)述文章內(nèi)容，糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，內(nèi)化語(yǔ)言信息。拓展閱讀增加了語(yǔ)料的輸入，為后面小組活動(dòng)的展開(kāi)提供了素材。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用本課語(yǔ)言知識(shí)。（5mins）教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用本課學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)活動(dòng)13.Studentsworkingroupsandfillinthechart.活動(dòng)層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評(píng)價(jià)通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話，了解學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。環(huán)節(jié)六：基于語(yǔ)篇，探究主題意義。（4mins）教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，探究“朋友”的重要性。教學(xué)活動(dòng)14.Studentsdiscussthequestionwhytheyneedfriends.活動(dòng)層次遷移創(chuàng)新之推理與論證