《村居》教案【優(yōu)秀4篇】

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印贰洞寰印方贪浮緝?yōu)秀4篇】《村居》教案篇一教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象、感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。重點難點：圖文結(jié)合感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶。教學過程：一、揭題、導(dǎo)入：1、同學們，我們都生活在農(nóng)村，農(nóng)村生活給我們留下了許多美好的印象，你能向大家介紹介紹嗎？2、農(nóng)村生活有著許許多多的優(yōu)點，在800多年前的南宋時期物質(zhì)條件比現(xiàn)在差得多，那時候沒有現(xiàn)在的水泥、柏油公路，沒有車，輛交通落后，農(nóng)村成了人們生活的主要場所，當時社會不安，連年戰(zhàn)亂，人民生活在水深火熱之中，當時著名的愛國詞人辛棄疾目睹著這一切，他渴望見到農(nóng)村平靜、安寧、幸福的生吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》活。今天，他來到了農(nóng)村，終于找到了他向往的地方。投影清貧樂·村居圖3、圖上是怎樣的景象，你能按一定的順序向大家介紹介紹嗎？（對照畫面學生練說）4、看著眼前的這一幕，你準備用什么形式來表達自己的情感呢？詩人情不自禁地寫下了一首詩清貧樂？村居。配樂朗讀。二、初學詩意1、自由讀文，2、同桌互讀課文。3、集體交流檢查，指名同學讀文、點評。（指正讀音bāo剝）4、男女生賽讀，5、再讀課文，想想你讀懂了什么，還有什么疑惑的地方？注意讀準字音。（注意正音）齊讀。對照圖6、交流收獲：（注意學生多元理解）茅檐低小草最喜小大兒鋤豆二兒7、交流學習中遇到的問題。翁媼老年婦女臥剝伏在地上剝東西吳音吳地方言8、對照插圖說說整首詩意。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》9、指名學生試說，集體練說。10、再對照詩意再現(xiàn)畫面，說說你眼前呈現(xiàn)出了哪些畫面。三、分塊品讀1、教師引導(dǎo)過渡，出示清貧樂？村居分解圖。2、引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的場面來理解、想象、解說。3、學生自由選擇準備。（想象要豐富）4、集體交流。（體會與指導(dǎo)讀書相結(jié)合）（1）小兒臥剝蓮蓬。我似乎看到了、聽到了（2）大兒鋤豆溪東。（3）二兒正織雞籠二兒會怎樣想（4）醉里吳相媚好，翁媼這一對老人會聊些什么？（大兒、二兒、小兒以后的生活）指名讀這二句話，想象這是一幅什么景象。四、延伸：1、如果我們繼續(xù)往里走，還會見到什么畫面？2、同桌互說交流。3、指名說。4、辛棄疾看到這樣的景象，心中會想些什么呢？5、引導(dǎo)學生再次朗讀課文。五、再讀課文，品味情感，表達了什么感情。六、小結(jié)、作業(yè)丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》選擇剛才你選擇的畫面，把你想寫的話寫下來。《村居》教案篇二一、教學要求1毖岜究3個生字，認識4個生字。2閉確、流利地朗讀課文。3畢胂笫中描繪的二、教材說明了解詞語的意思。背誦課文。情景，練習口頭表達?！洞寰印愤@首詩，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早兒童們興致勃勃地放風箏。有景充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美?！安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時間和自然景物。春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，有人有事，早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！皟和W歸來早，忙趁東風放紙鳶”，寫人物活動。孩子們放學回來得早，趁著刮起的東風，趕忙放起了風箏。兒童處在人生早春，東風帶來融融的暖意，紙鳶是放飛的樂趣，詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機，幾分希望。本課教學重點是朗讀、背誦和識字寫字。難點是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。三、教學建議非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹罚ㄒ唬┱n前準備生字卡片，課文插圖投影片或教學掛圖。課文朗讀錄音帶（光盤），或多媒體課件。（二）識字、寫字教學1筆蹲紙?zhí)学”菊n要求學會3個字，使所有學生讀準7個生字的讀要求認識4個字。要在學生自學生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，音。煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。聲母不要讀成“z”。本文讀zhǎng。鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫，2斃醋紙?zhí)学∫粋€一個指導(dǎo)學生把要求學會的字寫好。注意字的各部分紙：翹舌音，長：多音字，要記住字形，讀準字音。在田字格里的占位。趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫長些，包住里面的“”。紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點。（三）詞句教學村居：在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題，指詩所寫的情是景在農(nóng)村居住看見的。拂：輕輕地擦、掃。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住芳堷S：風箏。春煙：春天蒸騰起的煙霧。本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解，以下描述供教師參考：早春二月，草兒發(fā)了芽兒，黃鶯唱起了歌，煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。孩子們放學回來得早，趁著東風，趕忙放起了風箏。不要讓學生死記如上的句意描述，教師要引起學生的想象，開啟思維，要引導(dǎo)學生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi)容。（四）朗讀、背誦指導(dǎo)朗讀、背誦是小學低年級學習古詩的主要方法，也是教學指導(dǎo)的重點。指導(dǎo)小學低年級學生讀古詩，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生整體印象。再讓學生自己借助拼音讀準字音，認識生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生逐句了解大意，對詩中的內(nèi)容有個基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容，加深體會思想感情。這首詩的朗讀，可參考如下示例。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》草長/鶯飛/二月天，/醉春煙。/歸來早，/放/紙鳶。拂堤楊柳兒童散學忙趁東風在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，可看圖練習背誦。（五）練習提示課后1、2題，是教學課后第3題，是想象能力訓練?；蛲队?、課件）引起學生的想象；重點內(nèi)容，必須在教學過程中完成。為了做好此題，教學中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖（結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實際展開想象；教師應(yīng)適當描述詩中情境；指導(dǎo)朗讀時，引導(dǎo)學在充分滲透的基礎(chǔ)上，做詩情畫意的想象和表達練習會變得容易。生想象詩句描寫的情景。（六）課時安排教學本課可用1-2課時。四、教學設(shè)計舉例（一）導(dǎo)入新課。1弊罱學習的幾首古詩都是寫自然景物的，誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩題《村居》，表示詩中寫的情景是作者一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么，詩人村居時親眼看到了什么景象呢？請同學們看畫面（出示掛圖或投影），說一說畫面的內(nèi)容。（二）看圖聽錄音，整體感知詩意。作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢，請同學們聽課文錄音（或教師范讀）邊聽邊看圖。（三）初讀課文，識字，讀正確、流利。1弊約航柚拼音字，多讀幾遍；同2庇每ㄆ檢查生字3奔觳櫓傅級量撾模指導(dǎo)讀（四）理解詞句，了1弊約褐鵓潿潦，想一想每一把字音讀準，把句子讀流暢。在文中畫出生桌互讀生字。、指導(dǎo)識字。流暢。解詩的大意。句詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不的懂詞句。2苯淌φ攵匝生質(zhì)疑，指導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。（五）指導(dǎo)朗讀，體會詩情畫意。1毖生自己試讀，評議指導(dǎo)。2苯淌Ψ抖粒學生仿讀。3倍嘀中問嚼識簾熱。（六）看圖練習背誦。（七）指導(dǎo)寫字。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》（八）完成課后第3題：進行想象、口述訓練?！洞寰印返慕贪钙?、古詩導(dǎo)入，試想畫面。1、課件出示古詩《村居》，指名讀，讓學生說說詩句寫的是什么地方的景色？（讓遠離農(nóng)村的學生對農(nóng)村景色有個初步的印象。）2、今天，老師要和同學們學習的這首詞也和農(nóng)村有關(guān)，請看屏幕。（課件出示：《清平樂村居》，師介紹作者辛棄疾）3、其實“村居”就是指“農(nóng)村人家”的意思。讀了這首詞的詞牌名和題目，想到農(nóng)村，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？二、疏通文本，自主解疑。1、初讀課文，掃清障礙。（1）你們的描述讓老師陶醉，大詞人的筆下又會給我們展示出一幅怎樣的風景畫呢？讓我們一起走進詞人所營造的田園世界吧！生自由練讀，教師檢查初讀情況。指準“翁媼”（wēng’ǎo）和剝（bāo）。（2）優(yōu)秀的詞，不僅內(nèi)容引人入勝，讀起來也是瑯瑯上口，悅耳動聽。老師有個建議，你們看，這首詞描繪的鄉(xiāng)村生活是多么美好啊，我們在讀的時候應(yīng)該讀得輕柔、舒緩一點。生再次按要求練讀，師提醒學生注意詞尾“小、草、好、媼”“東、百學須先立志?！祆?/p>

志不強者智不達，言不信者行不果?！曰\、蓬”的押韻。2、默讀全文，自主釋疑。同學們在很短的時間內(nèi)就把這首詞讀正確了，真好！學貴有疑，大家再默讀這首詞，把不明白的地方找出來。（1）詞句和插圖結(jié)合，理解“翁媼”，并知道“相媚好”所表現(xiàn)的就是這對老夫妻感情的濃厚與纏綿！（2）老師記得生活中“無賴”的意思是“賴皮”??！在詞中怎么是頑皮、天真呢？我不理解。誰能告訴我？學生討論理解“無賴”。（3）師介紹“吳音”的意思。（4）通過組詞的方法理解“醉”。我們已經(jīng)大致理解了這首詞的意思，讓我們再讀一讀這首詞，把你的理解讀進去。三、品評詩句，生成畫面。辛棄疾是一位偉大的詞人，他用寥寥的四十六個字就將一幅安寧祥和的鄉(xiāng)村生活圖景展現(xiàn)在我們眼前。請同學們再讀讀這首詞，說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫面？生邊讀邊想象，教師指導(dǎo)學生用語言生動具體地描述：（根據(jù)學生的敘述，用課件相機展示畫面。）1、風景圖看到畫面了嗎？你看到了什么？（教師引導(dǎo)學生不斷擴充畫面：你看到的溪水是什么樣兒的？忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾水面上還長著什么？水面下還有什么。）2、相媚圖猜猜看，如此恩愛的老夫妻，他們可能在親熱地說些什么呢？3、大兒鋤豆圖，二兒織籠圖?？吹絻鹤觿趧拥膱雒?，老夫妻倆會怎么說？（體會大兒、二兒的勤勞）4、小兒剝蓮圖（1）引導(dǎo)學生抓住“臥”，理解小兒的天真、淘氣，以及自由自在的快活之情。（2）通過剛才的學習，我們知道小兒是非常的頑皮，拿起筆，寫一寫你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子?。ㄗ⒁庥^察小兒的動作、神態(tài)）四、體會意蘊，定格畫面。1、你們看，這里有如畫的風景，有勞作的美好，有晚情的溫馨。誰能用一個詞或一句話來說說你現(xiàn)在的感受。2、你最喜歡哪幅畫面？為什么？3、現(xiàn)在你覺得“醉”還有什么深刻的含義呢？讓我們再一次把這首詞讀一讀，能背的背一背，讀出我們對鄉(xiāng)村生活的陶醉、沉醉、迷醉?。ㄗ寣W生再一次感受農(nóng)村生活的安寧、詳和，更深切地懂得詞人對這種美好生活的渴望。）五、拓展建構(gòu)，走近作者。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》這首詞帶給我們的是多么美好的享受??！辛棄疾一生給我們留下了600多首詞，有愛國詞，鄉(xiāng)村詞等，我們今天學習的是一首——（鄉(xiāng)村詞）。（課件出示辛棄疾的另外三首詞：《西江月》、《菩薩蠻》、《破陣子》）同學們，相信你們讀了這幾首不同題材的詞，你會對作者有更深的了解?！洞寰印返慕贪钙慕虒W過程：師：今天第一次和同學們見面，得先打個招呼——同學們好！生：老師好！師：今天，是新的老師和新的我們將要一你們，還有新的來聽課的老師，起來學習新的一課。知道今天要上哪一課嗎？生：不知道。師：不知道好啊，因為不知道，所以一切都是陌生的，陌生，就會帶來新鮮的感覺。那你們知道老師的名字嗎？生：不知道。師：不知道好啊，現(xiàn)以就請你觀察一下老師，說說我給你的第一印象吧。生：你像個古人。師：古人穿長袍子，你看到老師穿著這件風衣，像古人穿了袍子了吧。生：（笑）云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》生：你像個闖江湖的。師生：大笑。師：嘿，還真讓你一眼就看準了，我3年從公辦學校出來，到民辦學校工作，行走教育的江湖已經(jīng)三年多了，不過，我可沒有變成大俠啊，你看，手中無寶劍啊。生：學生笑。生：老師，你怪會搞笑的。師：笑一笑，十年少，為什么不笑呢？笑里面