三階提升同步導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)第3單元第12課與朱元思書

第12課《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案第一階段淺前。學(xué)質(zhì)顯重難點(diǎn)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo).掌握“縹”“湍”“軒”“泠泠”“鳶”.引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意境美、志趣美、“戾”“柯”等文言詞語。語言美：背誦課文。.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，動(dòng)靜互見、.理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸虛實(shí)結(jié)合、情景交融的寫作手法。世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。.領(lǐng)略富春江的奇麗多姿，培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！骸膶W(xué)常識(shí)知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)要點(diǎn)填空1.吳均，字—，吳興故鄣（現(xiàn)在浙江1.作者簡(jiǎn)介安吉）人。南朝一代文學(xué)家。工于寫景，詩(shī)吳均（469—520）,字叔庠，吳興故鄣（現(xiàn)文自成一家，”均文體清拔有古氣，好事者或在浙江安吉）人。南朝梁代文學(xué)家。工于寫學(xué)之，謂為‘’”。吳均善于以駢文寫書景，詩(shī)文自成一家，”均文體清拔有古氣，好信，今存J》《與朱元思書》《_》三篇，事者或?qū)W之，謂為‘吳均體’”。著有《齊春皆以寫景見長(zhǎng)。秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十2.本文是一篇駢體文，全篇以一句為六卷、注釋范曄《后漢書》九十卷等，皆已主，講究―和—。因其常用四字句、六字亡佚。吳均善于以駢文寫書信，今存《與施句，故也稱“”或“從事書》《與朱元思書》《與顧章書》三篇，皆以寫景見長(zhǎng)。2.“駢體文”的有關(guān)知識(shí)。本文是一篇駢體文，全篇以偶句為主，（答案詳見“知識(shí)要點(diǎn)”）講究對(duì)仗和聲律。因其常用四字句、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。（答案詳見“知識(shí)要點(diǎn)”）講究對(duì)仗和聲律。因其常用四字句、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。寫作背景《與朱元思書》是南朝山水小品中的名作，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景；原信中應(yīng)當(dāng)原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是另有所述，但已散軼，亦無其他資料可考，當(dāng)時(shí)的完整信件。文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江只留下這看似隨興所至而寫下的一段文字。從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風(fēng)光，如詩(shī)如雖然只是片段，但這段文字無論從內(nèi)容還是畫，引人入勝，歷來被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作。本文是作者給友人朱元思信中的一段話，畫，引人入勝，歷來被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作。本文是作者給友人朱元思信中的一段話， 基礎(chǔ)知識(shí).給加點(diǎn)的字注音?？~碧（） 急湍（）軒邈（） 泠泠（）嚶嚶（） 千轉(zhuǎn)（）經(jīng)綸（） 橫柯（）鳶（）飛戾（）天.理解文中重點(diǎn)字詞。結(jié)構(gòu)上看，都有相對(duì)的完整性，是一篇優(yōu)秀的山水小品0俱（)許（)從（)戾（)風(fēng)煙()共色()獨(dú)絕()縹碧()寒樹()泠泠()息心()經(jīng)綸()橫柯()交映().通假字①轉(zhuǎn)（）②反（）③見（）.一詞多義①許一百許里（）.遂許先帝以驅(qū)馳（）.雜然相許（）.②絕天下獨(dú)絕（）*猿則百叫無絕（）*哀轉(zhuǎn)久絕（）*橫柯上蔽（）*④從從流飄蕩（）*擇其善者而從之（）*從先人還家（）*⑤指皆指目陳勝（）*爭(zhēng)高直指（）

*⑥窮蟬則千轉(zhuǎn)不窮（）*欲窮其林（）*.詞類活用①?gòu)牧黠h蕩，任意東西（）??②橫柯上蔽（）*③負(fù)勢(shì)競(jìng)上（）*④風(fēng)煙俱凈（）*⑤猛浪若奔（）*⑥望峰息心（）*⑦負(fù)勢(shì)競(jìng)上：（）*⑧互相軒邈（）??6.古今異義①一百許里*古義：（）今義：應(yīng)允，或者，可能②鳶飛戾天者*古義：（）今義：罪過，乖張③經(jīng)綸世者??以為妙絕（）

.③上負(fù)勢(shì)競(jìng)上（）*古義：（）今義：規(guī)劃、管理政治的才能。%理——結(jié)構(gòu)思路.- T: 二.，— -—■**■—.本文主要寫了什么內(nèi)容?文章的中心句是哪一句?全文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?.朗讀指導(dǎo)風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流飄蕩，任意東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山異水，天下/獨(dú)絕。水皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負(fù)勢(shì)/競(jìng)上，互相/軒邈，爭(zhēng)高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。鶯飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日。風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無二的。.參考譯文水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長(zhǎng)著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見到陽光。第二階段 源卓必尤以履?導(dǎo)——行文脈絡(luò)與朱元思書］ <分寫研讀第1段1.總概本文山水特征的語句是哪一句與朱元思書］ <分寫研讀第1段1.總概本文山水特征的語句是哪一句?研讀第2段.作者筆下的水是怎樣的情狀呢?請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)。.作者對(duì)富春江兩岸峻峭秀美山岳的描寫可以說是達(dá)到了出神入化的地步，那么，作者眼中的山是怎樣的呢?它“奇”在哪里呢？①“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？總寫）—奇山異水，天下獨(dú)絕［千丈見底 水之清異水1急湍猛浪——水之急高山寒樹——山之高負(fù)負(fù)勢(shì)軒邈——山之勢(shì)奇山］泉鳥蟬猿——山之韻息心忘反——山之美橫柯蔽日——山之幽%悟一一文章主旨 二 J 」 二- 《與朱元思書》敘述作者乘船自富陽至桐廬途中所見，描繪了這一段的山光水色（富春江），它創(chuàng)造出一種清新自然的意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美；同時(shí)也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。流露出對(duì)追求名利之徒的蔑視，含蓄地傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔之趣。《與朱元思書》賞析全文分三段。首段是總寫，勾勒全景，寫出富春江山水之美。第一句“風(fēng)煙俱凈，天山共色”繪的是遠(yuǎn)景，極目遠(yuǎn)眺，風(fēng)停霧散，高爽晴空一塵不染，天山一碧，景象清新而壯闊。這既繪寫景色，又暗點(diǎn)愜意暢游的季節(jié)。秋天特有迷人景象深深吸引作者，于是泛舟江上，興致分外盎然。第二句，由遠(yuǎn)及近，由景及人，寫的是泛舟情景和暢游心情。“從流飄蕩”，既寫小舟沿江逆水而上的情態(tài)，又抒寫心中隨順追趣之情。一中路美景收不盡，只好“任意東西”以飽眼福。第三句進(jìn)而寫出作者游蹤，統(tǒng)觀”自富陽至桐廬”百來里的山光水色之后，作者由衷贊嘆：沿江奇山異水，天下無與倫比。此文不是運(yùn)用移步換景寫法，而是在總寫之后，分鏡頭逐一描繪。第二段先承上寫“異水”。前兩句寫富春江靜態(tài)美。江水色澤，青白一片，水流清澈，“千丈見底”?！坝昔~細(xì)石，

②“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！弊髡哌@樣寫的用意是什么？③“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@一句的作用是什么？4.賞析語言(②“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！弊髡哌@樣寫的用意是什么？③“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@一句的作用是什么？4.賞析語言(1)風(fēng)煙俱凈，天山共色。(2)水皆縹碧，千丈見底。(3)游魚細(xì)石，直視無礙。(4)急湍甚箭，猛浪若奔。第三段進(jìn)而寫“奇山”。作者不是具體地描摹某山某景，而是用概括而形景的語言寫出那段江流險(xiǎn)峻的山勢(shì)和山中種種奇異的景物，從舟中仰視夾岸群山，無數(shù)山峰直插云天，虎虎有氣，視野從低到高，從點(diǎn)到面?！柏?fù)勢(shì)競(jìng)上”，視線由低往高移動(dòng)：“互相軒邈”，視線向遠(yuǎn)處發(fā)展，視線擴(kuò)展到座座高山：“爭(zhēng)高直指。千百成峰”，再?gòu)木植繑U(kuò)展到整體。“競(jìng)上”、“互相”、“爭(zhēng)高”，無生命的山，無不奮發(fā)向上，這不僅描繪出層巒迭峰種種奇特的雄姿，還寫出觀賞者蕩滌心胸的奇趣，寫了奇特山勢(shì)，作者的目光又從整體轉(zhuǎn)到細(xì)部，再次突出山之“奇”，從描寫對(duì)象看，寫了泉水、百鳥、鳴蟬、山猿和樹木，但不是突出形象而是從音響和日照角度來寫，寫出聽覺和視覺中新奇的美感，泉水泠泠，清越悅耳，好鳥嚶嚶，和諧動(dòng)聽；山蟬兒高唱，山猿長(zhǎng)啼，也無不令人振奮。山林百間交匯，組成一曲優(yōu)美交響樂。這一段最后珍兩句寫樹木，跟段首“皆生寒樹”照應(yīng)，群峰叢樹枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，給人以欣欣向榮，蓬勃向上感覺，寫樹木繁茂，、虛實(shí)結(jié)合，正寫“橫柯”、“疏條”，側(cè)寫“在晝猶昏”，“有時(shí)見日”，運(yùn)筆手法靈活多變。這

(5)夾岸高山，皆生寒樹。一段描寫山中景物，插入一組議論性偶句"”鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這是作者觀賞美景中油然而生和聯(lián)想，借景言志，既反映了作者對(duì)爭(zhēng)名逐利官場(chǎng)的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量，作者出身貧寒，為人耿直，一生較坎坷，曾遭到焚書免職處分，在其他寫景詩(shī)文中，也常流露這種不平心情緒。這里“望峰息心”和“窺谷忘反”中的“谷”既是實(shí)指，又是泛指。就實(shí)指而言，意謂這名利極力攀上峰巔，熱衷政務(wù)而想飛黃騰達(dá)者，應(yīng)窺見面前危險(xiǎn)深谷而返，就泛指而言，意謂大自然的偉大會(huì)使人流連忘返，平息功名利祿之心?？傊?，既寫奇景，又抒感概。此文詞采雋永、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語言，洋溢著清新淡雅的詩(shī)情描寫景物特色鮮明，有明朗灑脫的畫意，情景兼美，辭章俱佳，能給人以美的享受、心靈的愉，悅。(6)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。(7)泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！?.本文主要采用了什么表現(xiàn)手法?目的是什么?.作者為什么發(fā)出“望峰息心”“窺谷忘反”的感慨呢？.書信一般都是有事說事，但是本文卻怎么寫起富春江景色來了?目的是什么？筵——拓屐感悟.《與朱元思書》描山繪水精妙無比，讓我們流連忘返，其實(shí)在我國(guó)古代詩(shī)詞里有許多描寫山水的名句，你能寫出幾句來嗎?（時(shí)間：40分鐘分值：45分）\酷基礎(chǔ)?達(dá)標(biāo)一、基礎(chǔ)知識(shí)（15分）.指出下列各句中有通假字的一項(xiàng)是（ ）A.風(fēng)煙俱凈，天山共色。B.奇山異水，天下獨(dú)絕。C.蟬則千轉(zhuǎn)不窮D.疏條交映，有時(shí)見日。.下列與“猿則百叫無絕”中的“絕”意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A.奇山異水，天下獨(dú)絕 B.佛印絕類彌勒C.至于夏水襄陵，沿溯阻絕D.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.急湍/甚箭，猛浪/若奔。 B.疏條/交映，有時(shí)/見日。C.經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷忘/反。D.泉水/激石，泠泠/作響。.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.從流飄蕩，任意東西（方位名詞用作動(dòng)詞，向東、向西）??B.夾岸高山……互相軒邈（形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展）??C.鳶飛戾天者，望峰息心（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……平息）*D.急湍甚箭，猛浪若奔（動(dòng)詞，奔跑）*.下列句子中沒有使用修辭方法的一句是（）A.水皆縹碧，千丈見底。 B.急湍甚箭，猛浪若奔。C.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.本文生動(dòng)簡(jiǎn)練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了作者向往自然、厭棄塵俗的心態(tài)。B.開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽至桐廬一百許里沿江兩岸的奇山麗水和誘人景色。C.第二段前后兩個(gè)層次形成了鮮明對(duì)照，通過對(duì)照，反映了江水的動(dòng)靜變化.寫足了富春江水的特色。D.第三段先描寫了群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧的景象。.根據(jù)課文內(nèi)容填寫句子。（1）驢友們途經(jīng)富春山，目睹山勢(shì)之高峻，感受叢林之幽寂，體會(huì)到了《與朱元思書》中“，”的意境。（2）《與朱元思書》中以游魚襯水清的句子是'，（3）吳均曾在《與顧章書》中描寫“水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”。在《與朱元思書》中相類似的句子是“，；.仿照下列畫線的句子進(jìn)行續(xù)寫。山雖無言，然非無聲。那飛流直下的瀑布，是它憤怒的吼叫:,;,。0閱讀?提升■■. _aa. 「aiia a.■二、課內(nèi)精讀（15分）與朱元思書吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生泉樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反，橫柯上蔽，在晝猶昏，疏條交映，有時(shí)見日。.解釋下列加點(diǎn)詞語。（1）橫柯上蔽（）.（2）窺谷忘反（）..將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。.理解填空。（1）本文總領(lǐng)全文的句子是 。（2）作者描繪異水時(shí)，抓住了和特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣和特征。（用自己的語言概括）.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?.文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、課外閱讀（15分）【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝①。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都②。自康樂③以來，未復(fù)有能與④其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（節(jié)選自吳均《與朱元思書》）.解釋加點(diǎn)的詞語。（1）曉霧將歇（）.（2）夕日欲頹（）.（3）猿則百叫無絕（）.（4）橫柯上蔽（）..下列加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（ ）A.四時(shí)俱備 前人之述備矣? ?B.沉鱗競(jìng)躍 錦鱗游泳??C.泠泠作響 困于心，衡于慮，而后作??D.有時(shí)見日 胡不見我于王??.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（1）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。.【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動(dòng)態(tài)的幾個(gè)四字短語是:、、O18?【甲】【乙】?jī)晌亩急磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？【參考答案】

第一階段1.縹碧（pido）急湍（tuan）? ?軒邈（xuanmiao）泠泠（ling）??嚶嚶（ying）千轉(zhuǎn)（zhudn）??鳶（yuan） 飛戾（li）天??經(jīng)綸（lun） 橫柯（ke）??.俱：都。許：表約數(shù)。從：跟、隨。戾：至，到達(dá)。風(fēng)煙：指煙霧。共色：同樣的顏色。獨(dú)絕：獨(dú)一無二。絕，到了極點(diǎn)?？~碧：青白色。寒樹：常綠的樹。這里形容樹綠而密，讓人心生寒意。泠泠（ling）：形容水聲的清越。息心：指平息名利之心。經(jīng)綸：籌劃、治理。橫柯：橫斜的樹枝。交映：互相掩映。.①轉(zhuǎn)：同“囀”，鳥鳴聲，這里指蟬鳴。②反：同“返”，返回。③見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。.①大約應(yīng)允贊同②獨(dú)一無二斷絕、停止，動(dòng)詞 消失極。③向上，動(dòng)詞。在上邊，名詞作狀語。④跟、隨聽從，順從（采納）。跟隨，跟從。⑤指指點(diǎn)點(diǎn)指向。⑥窮盡，盡頭 走到盡頭。.①名詞用作動(dòng)詞，時(shí)而向東時(shí)而向西。②名詞用作狀語，在上面。

③動(dòng)詞作狀語，爭(zhēng)著。④形容詞作動(dòng)詞，消散、散凈。⑤動(dòng)詞作名詞，奔跑的馬。⑥動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……停息；平息。⑦方位名詞，這里用作動(dòng)詞，意思是“向上生長(zhǎng)”。⑧“軒”，高。“邈”，遠(yuǎn)。這兩個(gè)形容詞在這里作動(dòng)詞用，意思是這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。.①附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)②至，到達(dá)③經(jīng)綸：籌劃，治理。.內(nèi)容：主要寫了自富陽至桐廬一百多里的奇山異水。中心句：奇山異水，天下獨(dú)絕。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分式。第二階段.奇山異水，天下獨(dú)絕。八個(gè)字總概勝景，不僅使山水宛然在目，而且引人入勝，令人油然而生向往之情，總寫之后，下文緊承“異水”“奇山”，分兩層對(duì)碧水奇峰進(jìn)行生動(dòng)傳神的描繪。小結(jié)：山水之美奇山異水

天下獨(dú)絕山水之美奇山異水

天下獨(dú)絕.作者以清新精練的筆觸，從靜、動(dòng)兩個(gè)方面描繪了富春江的江水之美。先從靜態(tài)對(duì)江水進(jìn)行正面描寫:“水皆……見底”，用夸張手法極力表現(xiàn)江水的清澈明凈。然后從側(cè)面烘托：“游魚……無礙”，動(dòng)的游魚可見，靜的細(xì)石可睹，生動(dòng)傳神地描繪出江水明凈透明的特征。接著從動(dòng)態(tài)角度摹寫：“急湍……若奔”，甚箭、若奔，比喻、夸張手法，再現(xiàn)了急流、猛浪的奔騰氣勢(shì)。一靜一動(dòng)，對(duì)照鮮明，相得益彰，表現(xiàn)出江水嫻靜的秀麗美和飛動(dòng)的雄壯美。小結(jié)：［水皆縹碧直視無礙一清澈（清）水I急湍甚箭猛浪若奔f湍急（急）.①作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，把無生命的山巒寫得生機(jī)勃勃，群山爭(zhēng)著向上的氣勢(shì)寫得活靈活現(xiàn)，突出了山勢(shì)之奇。作者對(duì)山巒出神入化的描寫，實(shí)際上流露出作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)生命的贊頌。②這里表面似乎是寫聲音，實(shí)質(zhì)上是以聲音來反襯山林之寂靜。類似的寫法如：教室里掉一根針的聲音都能聽到。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。③前文寫了所見、所聞，這句話就是寫作者的所感了。那些為了名利極力攀高結(jié)貴的人，看到這奇?zhèn)サ纳椒?，就?huì)平息追名逐利的欲望；那些終日碌碌，經(jīng)營(yíng)政務(wù)的人，看到優(yōu)美的山谷，就會(huì)流連忘返。足見富春江險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，陶冶情操，凈化心靈，給人以積極的影響。.(1)“共色”二字不光寫出了天和山的顏色，而且還包含著形體感：青青的山靄漸漸地融入藍(lán)藍(lán)的天空，二者合為一體。境界廣闊，令人神清氣爽?！翱~碧”不光寫出水的清澈，而且也寫出了水的深度，因?yàn)椋~”是蒼青色，如果不深，水是不會(huì)青得發(fā)暗的?！扒д伞背小翱~”，“見底”承“碧”，用詞的精當(dāng)由此可見一斑。魚在水中，非水清則不可見，何況是正在游動(dòng)、倏忽而過的魚；石在水中，要看見實(shí)屬不易，更何況是“細(xì)石”。所以“游”絲田”二字，看似平淡，但略加品味，即可看出詞語背后的準(zhǔn)確，可以說是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”“箭、本是名詞，作者把它動(dòng)詞化，形容水流之急，顯得既形象又簡(jiǎn)潔;“奔”，本是有生命的動(dòng)作，作者用來形容無生命的浪，也顯得更有生氣?！皧A岸”描述高山聳峙于富春江兩岸，這樣既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也寫出了山峰壁立之狀?！昂畼洹币环矫纥c(diǎn)出了秋天樹葉凋零、一片蕭索的景象，另外也暗寓了山的高峻，給人一種高寒的感覺。不但寫出了山峰各依自己的地勢(shì)而形成千奇百態(tài)之狀，而且還賦予它以人的心理：個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往上，一個(gè)想比一個(gè)高遠(yuǎn)。寫出了山的生機(jī)、活力，擬人手法的運(yùn)用，使山勢(shì)別具一格，個(gè)性分明。這幾種聲響中，有無生命的泉水，也有有生命的蟬、鳥、猿；有昆蟲，有飛禽，也有走獸；有的反映出季節(jié)的典型特征，如蟬鳴；有的又為山林之間所獨(dú)有，如泉聲，如猿啼。因此可以說這些既代表了山水中特有的音響，又反映出山水名區(qū)的典型特征。另外，作者描摹這些音響時(shí)，也能分辨出它們之間細(xì)微的區(qū)別，文筆顯得準(zhǔn)確、俊美而又簡(jiǎn)潔。如形容水流聲是“泠泠”，鳥鳴聲是“嚶嚶”寫蟬鳴、猿啼則是“千轉(zhuǎn)不窮”“百叫無絕”，著重描繪其音調(diào)多變和連綿不斷的音響特征。.主要采用了描寫的手法，表現(xiàn)了山川的景色，突出了富春江水之清澈和兩岸夾山之高峻。.因?yàn)樽髡叽藭r(shí)陶醉于大自然的絕美景色之中，人世間的爭(zhēng)名奪利、官場(chǎng)角逐都變得了無趣味了。另外，作者陶醉在這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色中，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。.活用書信文體來描寫景物，借以委婉表達(dá)思想意旨，意趣盎然。8.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。綠樹村邊合，青山郭外斜。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。山隨平野盡，江入大荒流。青山橫北郭，白水繞東城。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。第三階段一、1.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)通假字的把握。ABD三項(xiàng)沒有通假字。C項(xiàng)：“轉(zhuǎn)”同“囀”鳥婉轉(zhuǎn)地叫。D【解析】“猿則百叫無絕”中的“絕”解釋為：停止；A項(xiàng)的“絕”解釋為：妙到極處；B項(xiàng)的“絕”解釋為：很像；C項(xiàng)的“絕”解釋為：斷絕；D項(xiàng)的“絕”解釋為：停止。故選D。C【解析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。根據(jù)‘經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反'的句意：那些整天忙碌于正事的人，望見這清幽的山谷，也會(huì)留連往返，可知C句的朗讀節(jié)奏為經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。D【解析】這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。D項(xiàng)“奔”動(dòng)詞用作名詞，指“飛奔的馬”。C【解析】此題考查修辭手法辨析。常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。解答時(shí)根據(jù)各個(gè)修辭手法的特點(diǎn)來判斷。A.“千丈見底”運(yùn)用了夸張的修辭；B.此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭；C.此句沒有運(yùn)用修辭；D.此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭。故選C。D【解析】本題考查文章內(nèi)容及主旨的把握。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，得出答案。D.作者在第三段寫山中的各種聲音，是為了表現(xiàn)大自然中生命的景象，表現(xiàn)生機(jī)勃勃的生命力，為后面寫“息心”作鋪墊，并不是為了以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。故選D。（1）夾岸高山皆生寒樹 （2）游魚細(xì)石直視無礙 （3）泉水激石泠泠作響 好鳥相鳴 嚶嚶成韻【解析】這是考查學(xué)生默寫古文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意易錯(cuò)字的書寫：泠、嚶、韻。示例：那潺潺而來的小溪，是它溫情的傾訴；那汩汩而涌的泉水，是它美妙的歌唱。【解析】這道題目考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，仿寫要求內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；句式要統(tǒng)一；修辭要相同；字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。本題回答時(shí)要注意對(duì)“山”的聲音的闡述和擬人修辭的正確使用。二、9.（1）樹枝（2）同“返”，返回（重重疊疊的山巒）各倚仗著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。（1）奇山異水，天下獨(dú)絕（2）清（清澈）急（湍急）山高樹多景美有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。（意近即可）【解析】.這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最