初中英語-Starter Unit 2 Whats this in English教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

StarterUnit2What’sthisinEnglish?課標分析按照新課標的要求，結(jié)合學(xué)生實際，本節(jié)課特制定如下教學(xué)目標：1.知識目標使學(xué)生掌握并熟練運用日常用品方面的單詞，學(xué)會問某物用英語怎么說的句型（What’sthisinEnglish?）及用來回答某物用英語怎么說的句型（It’sa/an…）。掌握詢問怎樣拼寫某個單詞的句型（Howtospellit?）。2.技能目標培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。3.德育目標本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心日常生活實際情況，熱愛生活；通過分組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、動手能力和創(chuàng)新能力。StarterUnit2What’sthisinEnglish?學(xué)情分析本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，但分析和理解能力還存在著明顯差異。所以，我采用小組合作方式，在任務(wù)的設(shè)置中分工合作。一個任務(wù)在完成過程中，有相對較容易的工作，也有相對較難的。這樣每個學(xué)生都能各得其所，以自己的程度出謀劃策，與組員共同完成任務(wù)。部分學(xué)生缺乏獨立表現(xiàn)的膽量，需要同伴的支持和幫助。所以，小組活動的形式和多媒體的運用都有助于他們放松、大膽的參與課堂教學(xué)，并積極表現(xiàn)自己。本班學(xué)生喜歡游戲、競賽等親身體驗的活動，適當?shù)幕顒幽芗ぐl(fā)他們思考與探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。初一學(xué)生正處于形象思維到抽象思維的過渡時期，他們的抽象思維能力還很有限，輔以形象思維才能很好的發(fā)展抽象思維。所以，教學(xué)中采用直觀的圖片和動畫，有利于學(xué)生的思維從感性認識到理性認識的過渡，符合認知規(guī)律。StarterUnit2What’sthisinEnglish?基礎(chǔ)導(dǎo)練一、按要求完成下列各題。1．Rr（同音詞）______2．you（同音字母）______3．whatis（縮寫形式）______4．kg的漢語意思______this的對應(yīng)詞是______單項填空。()1．Thisis______cupandthatis______orange.A．a(chǎn)；a B．a(chǎn)；an C．a(chǎn)n；a D．a(chǎn)n；an()2．下面單詞中不含字母e讀音的選項是______。A．jacket B．evening C．key D．please()3．—What'sthisinEnglish?—______.A．Hi B．Spellit，please C．K-E-Y D．It'sapen根據(jù)a/an分類下列單詞。map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruleraan能力提升一、選擇與其他三項因素不同的一項。（）1.A.BB.CC.DD.A（）2.A.AB.HC.KD.R（）3.A.NB.LC.DD.M（）4.A.CB.DC.GD.P（）5.A.OB.AC.KD.H從方框內(nèi)選出合適的單詞填空。AAn,a,it,Q-U-I-L-T,inA:What’sthis1English?B:It’saruler.A:Andwhat’sthis?B:It’s2orange.A:Andwhat’sthis?B:It’s3quilt.A:Spell4,please.B:5.完形填空。W:Goodmorning,Frank.M:Good1,Cindy.W:How2you? M:Fine,thankyou.3areyou? W:4OK,thanks. W:What’sthis? M:5“W”. （）1.A.morning B.afternoon C.evening（）2.A.is B.are C.am（）3.A.What B.Who C.How（）4.A.It’s B.I C.I’m（）5.A.It B.Its C.It’sStarterUnit2What’sthisinEnglish?教材分析第二單元“What’sthisinEnglish?”位于本冊教材預(yù)備篇，預(yù)備篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的，它起到了承上啟下的作用。本單元的重點句型What’sthisinEnglish?It’sa/an…在第一課時。前三課時的教學(xué)重點是掌握字母Ii—Rr和日常用品map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler?！靶聵藴省背踔薪滩氖恰靶抡n標”指導(dǎo)下的新理念教材。新課標教材與以前使用的人教版教材在詞匯方面有許多不同之處，特別是在小學(xué)階段未開設(shè)英語課的地方，“新目標”教材使用起來還有諸多不適應(yīng)的地方，在教學(xué)實際中應(yīng)考慮這一因素，要讓學(xué)生充分體會到“新目標”教材的優(yōu)越性。StarterUnit2What’sthisinEnglish?第1課時教學(xué)設(shè)計課題StarterUnit2What’sthisinEnglish?課時第1課時課型授課時間第周月日教學(xué)目標1,學(xué)習(xí)字母Ii——Rr2,學(xué)習(xí)key等詞匯3,學(xué)習(xí)確認物體（Identifythings）4,學(xué)習(xí)a/an的初步用法5,了解一些英語縮略詞的意思。教材分析預(yù)備篇的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。教材的編寫主要是幫助那些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材，同時又幫助有一點基礎(chǔ)的學(xué)生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強說英語的興趣。學(xué)情分析學(xué)法指導(dǎo)激發(fā)他們的自信心，增強說英語的興趣。教學(xué)方法教學(xué)重點1,學(xué)習(xí)key等詞匯2,學(xué)習(xí)確認物體（Identifythings）教學(xué)難點a/an的用法；了解一些英語縮略詞的意思。教學(xué)過程設(shè)計Step1Warmingup1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I’mfine,thanks.Howareyou?I’mOK.2.Singthealphabetsong教學(xué)過程設(shè)計Step2Games1.Teachershowsaletterquicklyandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.2.GothroughthelettersAa—Hhquickly,payattentiontotheintonation.Thenplayagame:listenandpicktherightletter,thenarrangethelettersintherightorderandreadloudly.Step3PresentationTeachthelettersIi—Rr,using:What’sthisinEnglish?It’sI/J/---Step4Listen,lookandsay1.SectionA–2a2.SectionA–2c,listentothetapeandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichyouhearthem.Playtherecordingtwiceandchecktheanswer.3.SectionA–2b,writethesmalllettersforbigletters.Step5AGuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.Step6Lookandlearn1.SectionA－32.Teachershowsmorespecialletters.3.Sstrytothinkofotherspecialletters.Step7ListenandrepeatFindfriends.Getthestudentsworkingroupsoffour,andfindthefriends(thesamevowels)forA,E,I,O,F.SectionB–4,listenandrepeat.ExercisesHaveachant.StarterUnit2What’sthisinEnglish?教學(xué)效果分析Goforit!Starter是整個教材的預(yù)備篇，教學(xué)內(nèi)容雖不復(fù)雜，但是教師的責(zé)任卻不小。除了處理好本單元的教學(xué)重難點之外，教師要下功夫設(shè)計添近學(xué)生生活、符合學(xué)生認知水平和心理特點的教學(xué)形式和方法，讓那些初涉英語學(xué)習(xí)的學(xué)生從一開始打心眼里喜歡英語。教無定法，學(xué)無止境。新教材對我們英語教師提出了更新、更高、更全的要求。例如，在GroupworkDrawthepictureofyournameandtalkaboutit，學(xué)生有可能會問教師許多有關(guān)房間設(shè)施的名詞，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予極大的鼓勵。但是，也對教師提出了很高的要求。教師要有一定的前瞻意識，事先做好充分的準備，就能相對從容地面對突如其來的問題，也就是在課前準備上下功夫。做一個會動腦筋的教師，就能培養(yǎng)出一個愛動腦筋的學(xué)生；做一個有創(chuàng)造意識的教師，就能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學(xué)生。同時，教師還要有整體把握教材的意識。例如，我在本單元第二課時中布置了一項家庭作業(yè)：Colorandwritetheletters。既復(fù)習(xí)了字母，又為StarterUnit3的教學(xué)作好準備。在StarterUnit3中，教學(xué)重點之一是Whatcolorisit？如果到那時，教師在教學(xué)中拿出的教具來源于學(xué)生自己，既拓展了學(xué)用渠道，同時又會讓學(xué)生萌發(fā)出強烈的自豪感和成就感。而擁有成就感和自豪感的學(xué)生，肯定會以更積極的態(tài)度投入到英語學(xué)習(xí)中去。就這樣，教師一步一步把學(xué)生引入積極的英語學(xué)習(xí)中，最后達到了事半功倍的效果。StarterUnit2What’sthisinEnglish?課后反思充分理解“新課標”倡導(dǎo)的“以學(xué)生為行為主體的新型課堂”教育理念，我在本節(jié)課中力求為學(xué)生構(gòu)建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺。經(jīng)過對授課班級學(xué)生的認知水平和性格特征的分析，我采用以合作小組為課堂活動的基本單位，自始至終采用任務(wù)型教學(xué)模式，圍繞著學(xué)習(xí)“What’sthisinEnglish?”某物用英語怎么說這個特定話題，設(shè)計出可操作性強的活動。課堂中運用多媒體，提供了大量與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钣闷废嚓P(guān)的圖片，并舉行猜單詞競賽，不但激發(fā)