大學(xué)生企業(yè)調(diào)查報(bào)告

Word第第頁大學(xué)生企業(yè)調(diào)查報(bào)告高校生企業(yè)調(diào)查報(bào)告1

軟性方面

1、“先就業(yè)后擇業(yè)”還是“先擇業(yè)后就業(yè)”不僅僅是高校生需要思索的一個(gè)問題

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，無論是06畢業(yè)生還是在校高校生，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念已經(jīng)成為主流，然而即使這樣，這樣的觀念就肯定適合嗎？我們從企業(yè)hr者給高校生的建議中還是能聽到另外一種聲音的：“不要報(bào)著先就業(yè)再擇業(yè)的短期行為想法，高流淌率使得用人單位望而卻步；同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問和技能學(xué)習(xí)提高?！?/p>

2、解決就業(yè)難問題，高校生和人力資源管理者觀點(diǎn)差異巨大

整體的來看，在解決高校生就難上，高校生和企業(yè)的看法存在很大差異。高校生更關(guān)注于從學(xué)問層面提高自己，從而擁有更大競爭力，在就業(yè)競爭中勝出，而企業(yè)則把關(guān)注的重點(diǎn)放到了“同學(xué)調(diào)整就業(yè)心態(tài)”上，認(rèn)為更多地應(yīng)當(dāng)從從認(rèn)知上解決。

3、“對(duì)企業(yè)專業(yè)崗位學(xué)問缺乏了解”成為畢業(yè)生、在校高校生、企業(yè)全都性都選擇的困擾畢業(yè)生求職的首要因素

從調(diào)查結(jié)果來看，高校生和企業(yè)在困擾畢業(yè)生求職因素選擇上，有很大的全都性，“對(duì)企業(yè)專業(yè)崗位學(xué)問缺乏了解”成為畢業(yè)生、在校高校生、企業(yè)全都性都選擇的困擾畢業(yè)生求職的首要因素?？梢娡瑢W(xué)和企業(yè)都熟悉到了彼此缺乏有效的互相接觸、了解的途徑。

4、畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素養(yǎng)及力量：“品德”成為高校生和企業(yè)選擇的最大差異

整體對(duì)比一下高校生和企業(yè)二者對(duì)“畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素養(yǎng)及力量”的選擇，在對(duì)“品德”的選擇成為二者最大的差異。不管是06畢業(yè)生還是在校高校生，品德都被他們排在特別靠后的位置，06畢業(yè)生選擇中，“品德”排在最終一位，在校高校生中，“品德”排在倒數(shù)其次位，而對(duì)企業(yè)來說對(duì)“品德”的選擇僅次于“專業(yè)水平”及“溝通力量”。這種差異的形成值得我們思索：究竟高校生“成才”的價(jià)值取向該如何選擇呢？

5、“德才兼?zhèn)洹笔瞧髽I(yè)用人的恒久標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)比一下高校生和企業(yè)的選擇可以發(fā)覺，除了“綜合力量”上，企業(yè)和高校生看法全都外，其他方面沒有全都的。二者之間差異的選擇上，假如高校生沒有一個(gè)清晰的熟悉，可能對(duì)高校生在校學(xué)習(xí)時(shí)培育自己的方向上產(chǎn)生肯定的歪曲，最終使自己不符合用人單位的要求。值得一提的有兩個(gè)方面：其一是企業(yè)在選擇畢業(yè)生時(shí)，選擇看重畢業(yè)生學(xué)歷學(xué)校名氣的比很小，可現(xiàn)實(shí)中的狀況好像是企業(yè)對(duì)畢業(yè)生這方面的條件特別看重。這是個(gè)很有意思的沖突。其二，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)生對(duì)自身“品德”的重視程度高的多。從中看出，企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡潔：德才兼?zhèn)洌欢厴I(yè)生更傾向于表現(xiàn)“才”的方面，而對(duì)“德”的方面重視缺乏。

結(jié)論

本次調(diào)查的目的主要是為了真實(shí)了解高校生的就業(yè)現(xiàn)狀及用人單位聘請(qǐng)高校生的現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)比二者之間的異同，查找影響高校生就業(yè)難的及解決高校生就業(yè)難主要因素，從而在肯定程度上，關(guān)心高校生更真實(shí)的了解自己，更明確就業(yè)時(shí)需要努力的方向，促進(jìn)高校生就業(yè)。

1.120xx屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信念缺乏，對(duì)就業(yè)形勢表示不樂觀，在校高校生就業(yè)信念相對(duì)更缺乏，表示就業(yè)形勢堪憂的比例相對(duì)增加許多。

1.2高校生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性沖突突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對(duì)其預(yù)期。

1.3“先就業(yè)后擇業(yè)”已經(jīng)成為高校生的主流觀念，由此可能引發(fā)用人單位聘請(qǐng)高校生成為“為別人做嫁衣”，用人單位聘請(qǐng)高校生時(shí)可能更趨于保守。

1.4高校生與用人單位之間缺乏長期、有效的溝通。高校生對(duì)聘請(qǐng)單位的選人標(biāo)準(zhǔn)、用人單位聘請(qǐng)崗位的崗位學(xué)問等方面與企業(yè)本身有巨大差異。

1.5高校生更注意學(xué)問和力量的提高，“道德”淪為高校生遺忘的角落，而對(duì)用人單位來說，“德才兼?zhèn)洹笔冀K其聘請(qǐng)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。這些方面，高校生和用人單位之間存在嚴(yán)峻分歧。

高校生企業(yè)調(diào)查報(bào)告2

高校的的第一個(gè)暑假到來了，應(yīng)學(xué)校的提議和社會(huì)對(duì)高校生的要求，我參與了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這一次的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多，也感悟了許多。下面就我這次暑期社會(huì)實(shí)踐的心得做一總結(jié)。

我們的實(shí)踐主題是“ic打算”，就是走訪杭州灣新區(qū)的企業(yè)，了解周邊的狀況，收集有用的信息，為我們學(xué)院供應(yīng)有用的資源。這次我們在實(shí)踐中積累社會(huì)閱歷，在實(shí)踐中提高自己的力量，這將為我們以后走出社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校內(nèi)，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿足的答卷。步入高校就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的'磨練，我們深深地熟悉到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)寶。社會(huì)是一所更能熬煉人的綜合性高校，只有正確的引導(dǎo)我們深化社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)覺自身的缺乏，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)制造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會(huì)服務(wù)，表達(dá)高校生的自身價(jià)值。

回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了許多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了許多社會(huì)閱歷，自己的力量也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要擅長與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前沒有走訪的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽取，耐煩，虛心地接受。在工作上還要有自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得簡單解決了。

在這次實(shí)踐中我學(xué)到了許很多的東西，它教我要擅長與人溝通，經(jīng)過一段時(shí)間的走訪，讓我熟悉了更多的人；它教我吃苦，教我要學(xué)會(huì)苦中作樂，時(shí)時(shí)刻刻都要有一種敢于吃苦的心態(tài)；他叫我要自信，一分自信一分勝利，非常自信非常勝利?？偠灾@次實(shí)踐，使我終身受益！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)展，而隨之而來的競爭也特別嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的學(xué)問型人才。時(shí)代給予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識(shí)，更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的力量。我們要珍惜每一次熬煉的機(jī)會(huì)，讓人生無憾。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。

真的社會(huì)實(shí)踐不僅要熬煉自己，熟悉社會(huì)，了解社會(huì)、改良自己，更重要的是在實(shí)踐中我們學(xué)到的東西、得到的啟示。當(dāng)代高校生是新一代國家棟梁，在我們還是同學(xué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)有一顆為人民服務(wù)的心，隨時(shí)隨地為他人考慮，為社會(huì)著想！哪怕是在假期社會(huì)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)向社會(huì)奉獻(xiàn)我們微薄的力氣！在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)