教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究

教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究【摘要】在信息化時(shí)代，鄉(xiāng)村教育振興可以從教育信息化著手。鄉(xiāng)村教育信息化的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校軟硬件設(shè)施的配備，教師的信息化素養(yǎng)提升都至關(guān)重要。城鄉(xiāng)教育的差距體現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐并不豐富。通過(guò)教育信息化，一定程度上可以彌合城鄉(xiāng)教育的鴻溝，并利用相關(guān)軟件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)以及國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)加速了教育信息化的普及，鄉(xiāng)村教育應(yīng)抓住機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，為教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。關(guān)鍵詞：教育信息化鄉(xiāng)村教育教育媒介信息素養(yǎng)以中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0為背景，一線(xiàn)教師接受了教育信息化的系統(tǒng)培訓(xùn)后，教師信息化素養(yǎng)得到不同程度的提升。教育教學(xué)是以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程，面臨城市教育信息化優(yōu)于鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀，教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興日益提上工作日程。教育信息化不僅依賴(lài)于學(xué)校硬件設(shè)施和軟件開(kāi)發(fā)安裝，更需要具有信息素養(yǎng)的教師將信息技術(shù)的應(yīng)用融入到日常授課教學(xué)之中。近年通過(guò)三支一扶和新教師招聘，陸續(xù)向農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充年青的教師資源。青年教師大部分接受過(guò)高等教育，加之得益于21世紀(jì)信息技術(shù)革命時(shí)代的耳濡目染，更易接受和掌握助力于教學(xué)的信息技術(shù)軟件的操作和應(yīng)用。教學(xué)媒介日益多樣化，教室中希沃和鴻合教學(xué)白板的普及率將近百分之百，青年教師借助展臺(tái)、白板、屏幕書(shū)寫(xiě)、互聯(lián)網(wǎng)資源諸如圖片和視頻的及時(shí)搜索，向同學(xué)們展現(xiàn)一堂堂精彩紛呈的教學(xué)設(shè)計(jì)。鄉(xiāng)村教學(xué)區(qū)別于城市教學(xué)的一個(gè)方面是學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐并沒(méi)有那么豐富，課本上的知識(shí)大部分并不是生活中可以觸及的實(shí)體，諸如地鐵、高鐵、京劇變臉、瀑布等等。此時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)資源便是學(xué)生了解課本外部世界的一面鏡子。雖然不能實(shí)地感知，但生動(dòng)的視頻也在同學(xué)們腦海中留下難以磨滅的畫(huà)面，鼓舞著他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，去探索更廣闊的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)的powerpoint播放教學(xué)，希沃白板5以其獨(dú)特的蒙層等功能，可以設(shè)計(jì)更多適用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)；班級(jí)優(yōu)化大師可以幫助教師隨機(jī)點(diǎn)名，并多樣化評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。天若OCR、文庫(kù)下載器、星愿瀏覽器等等信息化技術(shù)手段，在教師備課階段，從文本、圖片、音視頻等資料的搜集方面提供便捷，搜商在信息化時(shí)代尤為重要。因材施教、智慧云等名詞更新迭代，國(guó)家中小學(xué)智慧教育云平臺(tái)在疫情期間，做到停課不停學(xué)。平臺(tái)集結(jié)優(yōu)秀教師的教材同步授課資源，輔以紅色教育、勞動(dòng)教育、心理輔導(dǎo)等等模塊的課程，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)電腦終端，打破地域界限，讓鄉(xiāng)村教育緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。暢言智慧課堂更是整合課本和教學(xué)課件于一體，輔助暢言授課助手，教師可以輕松的將同學(xué)的作業(yè)拍照上傳到白板進(jìn)行對(duì)比講評(píng)。各學(xué)科工具，如語(yǔ)文的田字格書(shū)寫(xiě)后即可展示筆畫(huà)、拼音和部首，讓教學(xué)變得得心應(yīng)手且樂(lè)趣叢生。教師通過(guò)暢言曉學(xué)教師端布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生即可通過(guò)學(xué)生端完成練習(xí)。練習(xí)上交和正誤統(tǒng)計(jì)都通過(guò)軟件自動(dòng)分析得出，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然。然而家長(zhǎng)對(duì)于暢言曉學(xué)軟件的接受程度和學(xué)生自覺(jué)完成練習(xí)的堅(jiān)持情況都是值得進(jìn)一步探討研究的。教育信息化一定程度上彌合了城市教育和鄉(xiāng)村教育的鴻溝。禁毒宣傳深入學(xué)校后，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生也可通過(guò)賬號(hào)登錄相關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過(guò)情景小游戲，潛移默化的將禁毒知識(shí)傳播給青少年一代。憲法小衛(wèi)士、我愛(ài)紅領(lǐng)巾少隊(duì)課、烈士紀(jì)念日直播、二十大會(huì)議、天宮課堂、和教育在線(xiàn)教育資源平臺(tái)……多元化的課外實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)信息技術(shù)渠道融入學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)，為精神文明昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與培養(yǎng)合格的接班人奠定基礎(chǔ)。教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興蒸蒸日上，教育媒介也多種多樣。釘釘在線(xiàn)課堂、騰訊會(huì)議或企業(yè)微信直播授課、矚目會(huì)議教學(xué)、cctalk直播教學(xué)軟件、小鵝通等等。各行業(yè)巨頭對(duì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)白熱化，教育監(jiān)管機(jī)構(gòu)應(yīng)整合各類(lèi)直播授課軟件，給學(xué)校一線(xiàn)教師予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在風(fēng)朗氣清的環(huán)境下健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。小猿搜題、作業(yè)幫等軟件也可以一定程度上緩解農(nóng)村留守學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)問(wèn)題。企業(yè)微信班小二和微信小程序接龍管家等，可以幫助教師在日常教學(xué)行政工作中減輕壓力提高效率。鄉(xiāng)村教育工作者應(yīng)主動(dòng)提高思想意識(shí)，在教育信息化實(shí)踐中前行，并積極參加教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)以進(jìn)一步提高教育信息化素養(yǎng)。教育信息化繁榮的現(xiàn)象下，也有諸多需要進(jìn)一步完善的地方。如大部分鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏錄播教室，難以錄制優(yōu)秀的精品課。班級(jí)微信群方便家校溝通的同時(shí)，也無(wú)形中模糊