職業(yè)生涯設(shè)計(jì)從填報(bào)高考志愿開(kāi)始

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)從填報(bào)高考志愿開(kāi)始第一頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三提綱一、教育的目的（認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)）二、為什么要從填報(bào)志愿開(kāi)始設(shè)計(jì)職業(yè)生涯三、高考志愿填報(bào)的注意事項(xiàng)第二頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三一、教育的目的教育的目的是使人得到全面發(fā)展

學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事人的全面發(fā)展目的是人的社會(huì)化（80后：自我的一代）（90后：更自我的一代）第三頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三人的社會(huì)化的涵義人的社會(huì)化是指人接受社會(huì)文化的過(guò)程，即指自然人(或生物人)成長(zhǎng)為社會(huì)人的過(guò)程。剛剛出生的人，僅僅是生理特征上具有人類(lèi)特征的一個(gè)生物，而不是社會(huì)學(xué)意義的人。在社會(huì)學(xué)家看來(lái)，人是社會(huì)性的，是屬于一種特定的文化，并且認(rèn)同這種文化，在這種文化的支配下存在的生物個(gè)體。剛剛出生的嬰兒不具備這些品質(zhì)，因此他(她)必須渡過(guò)一個(gè)特定的社會(huì)化期，以熟悉各種生活技能、獲得個(gè)性和學(xué)習(xí)社會(huì)或群體的各種習(xí)慣，接受社會(huì)的教化，慢慢成人。第四頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三人的社會(huì)化的內(nèi)容（一）促進(jìn)個(gè)性形成和發(fā)展，培養(yǎng)自我觀念（二）內(nèi)化價(jià)值觀念，傳遞社會(huì)文化（三）掌握生活技能，培養(yǎng)社會(huì)角色

第五頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三（一）促進(jìn)個(gè)性形成和發(fā)展，培養(yǎng)自我觀念

個(gè)性與社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)吻合．能夠有效地參予社會(huì)生活，社會(huì)學(xué)稱(chēng)之為個(gè)性調(diào)適或人格調(diào)適。相反，如果兩者脫節(jié)，不能有效地參予社會(huì)生活，稱(chēng)為人格解組。培養(yǎng)完善的自我觀念，就是要人們把對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與社會(huì)規(guī)范協(xié)調(diào)一致，就是要使人們?cè)诮?jīng)歷了社會(huì)化過(guò)程之后，從外在行為到內(nèi)心世界盡可能地合乎社會(huì)的需要。

第六頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三（二）內(nèi)化價(jià)值觀念，傳遞社會(huì)文化社會(huì)化是社會(huì)文化的傳遞過(guò)程，從這個(gè)角度看，社會(huì)化的內(nèi)容就是個(gè)人學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)文化。社會(huì)文化的核心內(nèi)容：價(jià)值體系、社會(huì)規(guī)范。個(gè)人通過(guò)社會(huì)化過(guò)程將社會(huì)價(jià)值觀念內(nèi)化，學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)規(guī)范。這一過(guò)程對(duì)于個(gè)人人格的形成和發(fā)展及自我觀念的完善，以及個(gè)人在特定社會(huì)結(jié)構(gòu)中的角色扮演具有重要意義。社會(huì)要正常運(yùn)行，人與人交往要順利進(jìn)行，都要有一定的行為規(guī)范。正是社會(huì)化的過(guò)程把各種規(guī)范灌輸給兒童，使一個(gè)不諳世事的孩童成為一個(gè)遵紀(jì)守法、彬彬有禮的公民。對(duì)于社會(huì)的意義在于，這一過(guò)程事實(shí)上就是社會(huì)文化的繼承、傳遞和延續(xù)。

第七頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三（三）掌握生活技能，培養(yǎng)社會(huì)角色社會(huì)要使人們知道社會(huì)對(duì)不同角色的具體要求。社會(huì)化過(guò)程就是角色學(xué)習(xí)的過(guò)程，角色學(xué)習(xí)首先必須以基本生活技能和某些專(zhuān)門(mén)技能的掌握為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上了解自己在群體或社會(huì)關(guān)系中的地位，按社會(huì)結(jié)構(gòu)中所規(guī)定的規(guī)范行事。

社會(huì)化的最終結(jié)果，就是要培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的社會(huì)成員，使其在社會(huì)生活中承擔(dān)起特定的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。社會(huì)學(xué)的社會(huì)化研究就是要考察和解決有助于把人推到一定社會(huì)結(jié)構(gòu)中充任角色的條件和機(jī)制。第八頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三人的社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵期嬰兒期：社會(huì)化過(guò)程中語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期幼兒期：社會(huì)化過(guò)程中智力發(fā)展和個(gè)性形成的關(guān)鍵期童年期：社會(huì)化過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)的關(guān)鍵期少年期：社會(huì)化過(guò)程中自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期青年初期：社會(huì)化過(guò)程中價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期第九頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三青年初期：社會(huì)化過(guò)程中價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)

鍵期

青年初期（14、15歲―17、18歲）：學(xué)生進(jìn)入高中階段后，隨著社會(huì)接觸的擴(kuò)大，生活閱歷的積累及文化知識(shí)增長(zhǎng)，隨著自我意識(shí)的發(fā)展和理論思維的形成，青年初期會(huì)引起對(duì)自我在社會(huì)中應(yīng)肩負(fù)的歷史使命的認(rèn)識(shí)，會(huì)不斷加深對(duì)人生觀的思考，會(huì)經(jīng)常把社會(huì)中所接觸到的現(xiàn)象提高到社會(huì)價(jià)值和社會(huì)意義上來(lái)衡量，并為此不斷地開(kāi)展?fàn)幷?，表現(xiàn)為對(duì)理論問(wèn)題產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣。高中生的價(jià)值觀的核心是人生意義問(wèn)題，他們逐漸學(xué)會(huì)將個(gè)人的生活目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的總體方向相聯(lián)系。價(jià)值觀的確立在青年初期的學(xué)習(xí)、生活中有巨大作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力上，童年、少年比較單純的好奇心已失去支配地位，代之以信念和理想起支配作用。而這歸根結(jié)蒂受其人生觀的制約。正確的人生觀、價(jià)值觀念會(huì)使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。能將近期計(jì)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃較好地結(jié)合起來(lái)，朝著預(yù)定的崇高目標(biāo)奮進(jìn)。而缺乏正確人生觀、價(jià)值觀的學(xué)生就容易隨波逐流，稍有干擾就失去了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)。第十頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三人的社會(huì)化缺陷：不完全社會(huì)化在一定的年齡階段和一定的社會(huì)生活條件下，個(gè)體社會(huì)化過(guò)程未達(dá)到常人的水平。（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技能方面的不完全社會(huì)化；（2）社會(huì)規(guī)范方面的不完全社會(huì)化；（3）家庭社會(huì)關(guān)系方面的不完全社會(huì)化；（4）文化沖突方面造成的不完全社會(huì)化；（5）特定年齡階段的不完全社會(huì)化。如青春期的不安定狀態(tài)，老年期的喪偶和孤獨(dú)感，有時(shí)可能產(chǎn)生越軌行為。由于不完全社會(huì)化對(duì)人格形成的影響，有時(shí)容易走向違法犯罪。第十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三人的社會(huì)化缺陷：錯(cuò)誤的社會(huì)化錯(cuò)誤的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體在其成長(zhǎng)過(guò)程中，接受了與社會(huì)規(guī)范背道而馳的反社會(huì)觀念，養(yǎng)成惡劣的生活習(xí)慣（如流浪、吸毒、淫亂），形成反社會(huì)人格，以致同正常的社會(huì)生活格格不入，走上違法犯罪道路。

第十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三二、為什么要從填報(bào)志愿開(kāi)始設(shè)計(jì)職業(yè)生涯（一）劉立早的故事（錄像）

啟示：一定要從填報(bào)志愿開(kāi)始設(shè)計(jì)職業(yè)生涯（二）為什么大學(xué)生畢業(yè)難找工作？（錄像）

啟示一：大學(xué)三年、四年都要繼續(xù)拼搏。啟示二：本科是通才教育啟示三：中國(guó)需要大量的專(zhuān)業(yè)人才第十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三小學(xué)到大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的要求小學(xué)要愉快地學(xué)初中要勤奮地學(xué)高中要刻苦地學(xué)大學(xué)要拼搏地學(xué)--------南京市教育局局長(zhǎng)徐傳德第十四頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三三、高考志愿填報(bào)的注意事項(xiàng)1.主動(dòng)重視志愿填報(bào)工作：考得好更要填得好！2.多渠道了解學(xué)校及專(zhuān)業(yè)情況：電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)老師親友

《2008年高考志愿填報(bào)勝經(jīng)》3.影響志愿選擇的三個(gè)要素：（1）個(gè)人情況：成績(jī)、興趣、家庭經(jīng)濟(jì)；（2）學(xué)校情況：學(xué)校的招生情況和地理位置：沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市、旅游名城、內(nèi)陸城市、偏遠(yuǎn)地區(qū)（3）專(zhuān)業(yè)情況：專(zhuān)業(yè)的冷與熱；興趣與專(zhuān)業(yè)；第十五頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三人的四種性格類(lèi)型人的性格各不相同。瑞士一位心理學(xué)家曾對(duì)人的性格類(lèi)型進(jìn)行了多年研究，并把人在生活中、與人交往中的性格特點(diǎn)分為四類(lèi)。他發(fā)現(xiàn)，相同類(lèi)型性格的人更容易相互交往。了解自己的性格屬于哪種類(lèi)型，可以在生活中和工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，有助于改善人際關(guān)系，使生活更加愉快。當(dāng)然，一個(gè)人可能同時(shí)具有兩種或兩種以上的性格類(lèi)型以及特點(diǎn)，但他所具有的主要特征，則代表其所屬類(lèi)型，這四種性格類(lèi)型以及特點(diǎn)是：1.敏感型2.情感型3.思考型4.想象型。第十六頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三1．敏感型這類(lèi)人精神飽滿(mǎn)，好動(dòng)不好靜，辦事情愛(ài)速戰(zhàn)速?zèng)Q。但是行為常有盲目性。與人交往中，往往會(huì)拿出所有熱情，但受挫時(shí)又容易消沉失望。這類(lèi)人最多，約占40%，在運(yùn)動(dòng)員、行政人員各種職業(yè)中均有。第十七頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三2．感情型這類(lèi)人感情豐富，喜怒哀樂(lè)溢于言表。別人很容易了解其經(jīng)歷和情緒。不喜歡單調(diào)的生活，愛(ài)刺激，愛(ài)感情用事。講話(huà)寫(xiě)信熱情洋溢，在生活中喜歡鮮明的顏色，對(duì)新事物很有興趣。與人交往中，容易沖動(dòng)，有時(shí)易反復(fù)無(wú)常，傲慢無(wú)禮，所以與其他人有時(shí)不易相處。這類(lèi)人占25%左右，在演員、活動(dòng)家和護(hù)理人員中較多。第十八頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三3．思考型

這類(lèi)人善于思考，邏輯思維發(fā)達(dá)，有較成熟的觀點(diǎn)，一切以事實(shí)為依據(jù)，一經(jīng)做出決定，能夠持之以恒。生活工作有規(guī)律，愛(ài)整潔，時(shí)間觀念強(qiáng)。重視調(diào)查研究和精確性。但這類(lèi)人有時(shí)比較教條、僵化，糾纏細(xì)節(jié)，缺乏靈活性。這類(lèi)人約占25%，在工程師、教師、財(cái)務(wù)人員和數(shù)據(jù)處理人員中較多。第十九頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三4．想象型這類(lèi)人想象力豐富，憧憬未來(lái)。喜歡思考問(wèn)題，在生活中不注意小節(jié)，對(duì)那些不能立即了解其想法價(jià)值的人往往很不耐煩。有時(shí)行為刻板，不宜合群，難以相處。這類(lèi)人不多，大約只占10%，在科學(xué)家、發(fā)明家、研究人員和藝術(shù)家、作家中居多。第二十頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三性格類(lèi)型測(cè)試下面一組問(wèn)題可以幫助你判斷自己的性格類(lèi)型。每個(gè)問(wèn)題中有四個(gè)格，在最符合你情況的那個(gè)格中填4，其次填3，再次填2，最不符合的填1。（1）我給別人留下的深刻印象是：

A．經(jīng)驗(yàn)豐富□B．熱情□C．靈敏□D．知識(shí)豐富□（2）當(dāng)我按計(jì)劃工作時(shí)，我希望這個(gè)計(jì)劃能夠：

A．取得預(yù)期效果，不要浪費(fèi)時(shí)間和精力□B．有趣并能和有關(guān)人一起進(jìn)行□C．計(jì)劃性強(qiáng)□D．能產(chǎn)生有價(jià)值的新成果□（3）我的時(shí)間很寶貴，所以總是首先確定要做的事：

A．有無(wú)價(jià)值□B．能否使別人感到有興趣□C．是否安排得當(dāng)，按計(jì)劃進(jìn)行D．是否考慮好了下一步的計(jì)劃□（4）對(duì)我來(lái)說(shuō)，最滿(mǎn)意的情況是：

A．比原計(jì)劃做得多□B．對(duì)別人有幫助□C．通過(guò)思考解決了一個(gè)問(wèn)題□D．把一個(gè)想法和另一個(gè)想法聯(lián)系起來(lái)□（5）我喜歡別人把我看成是一個(gè)：

A．能完成工作任務(wù)的人□B．充滿(mǎn)熱情和活力的的人□C．辦事胸有成竹的人□D．有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人□（6）當(dāng)有人對(duì)我無(wú)禮時(shí)，我往往：

A．立即表現(xiàn)出不快□B．心情不快，但能很快消除□C．譴責(zé)對(duì)方□D．不去理他，考慮自己的事□第二十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：將上述6個(gè)測(cè)試題中A、B、C、D各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)相加,就可以得出4個(gè)總分?jǐn)?shù)．

A項(xiàng)總分為_(kāi)_____B項(xiàng)總分為_(kāi)______C項(xiàng)總分為_(kāi)_____D項(xiàng)總分為_(kāi)______第二十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年，星期三診斷結(jié)果分?jǐn)?shù)最高的一項(xiàng),就是你的性格的基本類(lèi)型:A為敏感型：40%，運(yùn)動(dòng)員、行政人員等B為情感型：25%，演員、活動(dòng)家和護(hù)理人員等C為思考型：25%，工程師、教師、財(cái)務(wù)人員和數(shù)據(jù)處理人員D為想象型：10%，科學(xué)家、發(fā)明家、研究人員和藝術(shù)家、作家第二十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，編輯于2023年