關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都會有學(xué)習(xí)的需求，不過，學(xué)習(xí)也是講究方法的，什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢?下面是由我給大家?guī)淼恼_數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法范文3篇，讓我們一起來看看！

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

一、指導(dǎo)提高聽課的效率是關(guān)鍵。

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。

預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有把握好的有關(guān)的舊學(xué)問，可進行補缺，以削減聽課過程中的困難;有助于提高思維力量，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培育自己的自學(xué)力量。

2、聽課過程中的科學(xué)。

首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備，以使得上課時不至于消失書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、激烈爭辯等。以免上課后還喘噓噓，或不能安靜下來。

其次就是聽課要全神貫注。

全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是用心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。

心到：就是專心思索，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參與爭論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，登記講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。

若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

3、特殊留意講課的開頭和結(jié)尾。

講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊學(xué)問和新學(xué)問聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對一節(jié)課所講學(xué)問的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上把握本節(jié)學(xué)問方法的綱要。

4、要仔細把握好思維規(guī)律，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就肯定能舉一反三，提高思維和解決問題的力量。

此外還要特殊留意老師講課中的提示。

老師講課中經(jīng)常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。

最終一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡潔扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思索。

二、指導(dǎo)做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

1、做好準時的復(fù)習(xí)。

課完課的當(dāng)天，必需做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是實行回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對比一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

2、做好單元復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同準時復(fù)習(xí)一樣，實行回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對比，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

3、做好單元小結(jié)。

單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。

(1)本單元(章)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);

(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達出來);

(3)自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

三、指導(dǎo)做肯定量的練習(xí)題

有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成果的盼望寄予在大量做題上。我認為這是不妥當(dāng)?shù)?，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的學(xué)問，方法是否把握得很好。假如你把握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在精確?????地把握住基本學(xué)問和方法的基礎(chǔ)上做肯定量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行肯定的“反思”，思索一下本題所用的基礎(chǔ)學(xué)問，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的閱歷和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有肯定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。

另外，就是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把精確?????性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

別讓“低效”學(xué)習(xí)會壓垮孩子的暑假

暑假過半，各類輔導(dǎo)課程進入教學(xué)中期，由于學(xué)習(xí)方法不合理，學(xué)問汲取困難，學(xué)習(xí)效率低，不少孩子埋怨“太累了”，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，松懈學(xué)習(xí)。訓(xùn)練專家表示，暑假高效學(xué)習(xí)，有助于孩子領(lǐng)跑新學(xué)年?？筛邚姸取疤铠啞苯虒W(xué)，非但不能提升成果，更易打消孩子的樂觀性，家長應(yīng)準時關(guān)注孩子心理變化，為其減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，消退心理壓力。為關(guān)心孩子輕松學(xué)習(xí)，快速漲分，專家提出兩點建議。

因材施教，找準學(xué)玩“平衡點”

暑期輔導(dǎo)要結(jié)合孩子的實際狀況，有針對性地對“癥”下藥，才能滿意孩子的學(xué)習(xí)需求。暑期學(xué)習(xí)多為新學(xué)期做預(yù)備，不同層次同學(xué)應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方案。優(yōu)等生主要以新學(xué)問的連接為主;中等生60%“溫故”，40%“知新”;而差生則需要90%“溫故”，“知新”只占10%。

科學(xué)方法，把握提升“關(guān)鍵點”

“科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高成果的基礎(chǔ)。”專家指出，適合的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率，讓漲分事半功倍。一股腦灌輸學(xué)問，孩子卻消化不了，不僅不能達到暑期學(xué)習(xí)的預(yù)期目標，更易增加心理負擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心情。因此了解新學(xué)期學(xué)問結(jié)構(gòu)，找到突破口，制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，把握重、難點學(xué)習(xí)效率，才能高效學(xué)習(xí)，起到揚長補短、連接新學(xué)期的作用。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法歸納

深刻理解概念。

概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，很多同學(xué)只注意記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對于每個定義、定理，我們必需在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。

多看一些例題

細心的伴侶會發(fā)覺，老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補充一些課外例、習(xí)題，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們詳細化，就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些學(xué)問，運用起來還不夠嫻熟，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念詳細化，使對學(xué)問的理解更深刻，更透徹，由于老師補充的例題非常有限，所以我們還應(yīng)自己找一些來看，看例題，還要留意以下幾點：

不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。我們看例題，就是要真正把握其方法，建立起更寬的解題思路，假如看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它原來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，把握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了也許的印象，做起來也就簡單了，不過要強調(diào)一點，除非有非常的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯閱歷主義錯誤，走進死胡同的。

要把想和看結(jié)合起來。我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先也許想一下如何做，再對比解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出緣由，總結(jié)閱歷。各難度層次的例題都照看到。

看例題要循序漸進，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清楚，只需我們循著它的思路走，就會得出結(jié)論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競賽試題。

如何對待考試

學(xué)數(shù)學(xué)并非為了單純的考試，但考試成果基本上還是可以反映出一個人數(shù)學(xué)水平的凹凸、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的好壞的，要想在考試中取得好的成果，以下幾個方面的素養(yǎng)是必不行少的。

功夫用在平常，考前不搞突擊，考試中需要把握的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在平常就把握好，考試前一天晚上不搞疲憊戰(zhàn)，肯定要休息好，這樣，在考場上才能有充足的精力，考試時還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把留意力集中在試卷上，仔細分析，嚴密推理。

應(yīng)試需要技巧，試卷發(fā)下來后，應(yīng)先大致看一下題量，也許安排一下時間，做題時若一道題用時太多還未找到思路，可臨時放過去，將會做的做完，回頭再認真考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，由于這時腦中思路還比較清楚，檢查起來比較簡單，對于有若干問的解答題，在解答后面的問題時可以利用前面問題的結(jié)論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個條件的出處(當(dāng)然是題目要求證明的)，也是可以運用的，另外，對于試題必需考慮周全，特殊是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個，肯定要細心，不要漏掉。

考試時要冷靜，有的同學(xué)一遇到不會的題目，腦袋立即熱了起來，結(jié)果，心里一焦急，自己原來會的也做不出來了，這種心理狀態(tài)是考不出好成果的，我們在考試時不妨用一用自我勸慰的心理：我不會的題目別人也不會，(俗稱精神成功法)或許可以使心情安靜，從而發(fā)揮出自己的最好水平，當(dāng)然，勸慰歸勸慰，對于那些一下子做不出的題目，還是要努力思索，盡量能做出多少就做多少，肯定的步驟也是有分的。

多做練習(xí)。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必需多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了許多練習(xí)照舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問題，我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的學(xué)問攪得一塌糊涂，理不出頭緒，鋪張時間又收獲不大，我們所說的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新奇的題目之后，多想一想：它畢竟用到了哪些學(xué)問，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強、推廣，等等，還要真正把握方法，切實做到以下三點，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。必需熟識各種基本題型并把握其解法。課本上的每一道練習(xí)題，都是針對一個學(xué)問點出的，是最基本的題目，必需嫻熟把握;課外的習(xí)題，也有很多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應(yīng)當(dāng)能夠快速做出。很多綜合題只是若干個基本題的有機結(jié)合，基本題把握了，不愁解不了它們。在解題過程中有意識地注意題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。數(shù)學(xué)是思維的.世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出肯定的思維方法，假如我們有意識地注意這些思維方法，時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，把握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了肯定的基礎(chǔ)。多做綜合題。綜合題，由于用到的學(xué)問點較多，頗受命題人青睞。做綜合題也是檢驗自己學(xué)習(xí)成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補不足，使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高?！岸嘧鼍毩?xí)”要長期堅持，每天都要做幾道，時間長了才會有明顯的效果和較大的收獲。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

基礎(chǔ)理論學(xué)起：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前首先應(yīng)當(dāng)從最基礎(chǔ)的東西開頭學(xué)習(xí)，由于數(shù)學(xué)的每一個理論或者每一個環(huán)節(jié)都是以前一個基礎(chǔ)理論為前提的，是環(huán)環(huán)相扣的理論鏈的關(guān)系。帶著這種觀點去學(xué)習(xí)也就不必去死記硬背一些定理、推理之類的學(xué)問了，學(xué)習(xí)起來自然就顯得更加簡單了!

避開眼高手低：數(shù)學(xué)是一門理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，熟識、理解基礎(chǔ)理論概念只是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，最終的目的還是用于實際的操作中，或者說用于咱們的日常生活中去。所以要勤于做題練習(xí)，堅決避開眼高手低的學(xué)習(xí)態(tài)度，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，數(shù)學(xué)也不例外!

四大思維模式：數(shù)學(xué)體系的四大思維體系：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)思想、分類爭論、方程思想。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中要做到已知量和未知量的有機結(jié)合，用已知數(shù)值通過函數(shù)的方式和方程的形式呈現(xiàn)出來，在未知待定的狀況下，通過分狀況的方式加以爭論并解析出問題的不憐憫況的答案!

培育學(xué)習(xí)愛好：俗話說“愛好是最好的老師”，許多孩子或許天生就有對數(shù)學(xué)這方面有很大的愛好，能歡樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。假如對數(shù)學(xué)不感愛好，筆者認為也可以從以下方面加以培育：激發(fā)孩子求知欲;增加孩子的自信念;啟發(fā)孩子的制造力;引導(dǎo)孩子思