《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程建設(shè)方案

《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程建設(shè)方案一、建設(shè)思路《預(yù)防醫(yī)學(xué)》是一門在基礎(chǔ)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)及環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)上，研究自然因素和社會因素等因素對機體健康的作用，分析評價疾病發(fā)生及分布規(guī)律，應(yīng)用三級預(yù)防原則制定保護(hù)和促進(jìn)健康措施的科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本知識，為預(yù)防疾病促進(jìn)健康提供理論依據(jù)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，更好地體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)特色，結(jié)合目前?？茖W(xué)生的現(xiàn)狀，提出切合實際的教學(xué)要求。為此我們將根據(jù)專業(yè)特點，本著理論夠用的教學(xué)原則，結(jié)合本學(xué)科的發(fā)展趨勢，擬將護(hù)理專業(yè)必需的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行優(yōu)選重組，整合，并加強與臨床實踐和健康宣教等相關(guān)工作的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用。二、建設(shè)目標(biāo)通過三年的建設(shè)，豐富《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程的教學(xué)資源，加強在教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動，爭取建成校級良好課程。三、課程建設(shè)內(nèi)容（一）課程教學(xué)模式改革教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的重點是研究如何在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中轉(zhuǎn)變教與學(xué)的角色，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃印榇?，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，增加教師與學(xué)生的互動，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和自學(xué)能力。具體措施如下：第一，采用多種教學(xué)方法，比如探索式、講授式、參預(yù)式等，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極參預(yù)課堂教學(xué)的意識。第二，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的水平，精選設(shè)計思考題，并從作業(yè)情況認(rèn)真分析學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用情況，教師要及時根據(jù)這些反饋信息調(diào)整自己的教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能夠靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識分析和解決實際問題的目的。第三，抓住課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵，一是基礎(chǔ)性知識的講解必須詳細(xì)透徹；二是要適當(dāng)加強應(yīng)用性的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生靈便運用理論知識解決實際問題的能力。第四，考試方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，我們將配合教學(xué)內(nèi)容和方法的變化，適當(dāng)調(diào)整考核的內(nèi)容和各部份內(nèi)容所占的比例，以催促學(xué)生對平時的學(xué)習(xí)過程的重視。（二）課程內(nèi)容與資源建設(shè)《預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的知識結(jié)構(gòu)包括四部份。第一部份:人群健康研究的統(tǒng)計學(xué)方法（醫(yī)學(xué)統(tǒng)計基本方法和基本步驟，計量資料的統(tǒng)計描述與統(tǒng)計判斷，分類變量資料的統(tǒng)計描述與統(tǒng)計判斷，統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖，流行病學(xué)方法，疾病的分布等）。第二部份：環(huán)境與健康（人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對健康的影響，大氣與健康，水質(zhì)與健康，土壤與健康，飲食與健康，地方病，生產(chǎn)環(huán)境與健康，社會心理環(huán)境與健康）。第三部份:疾病的預(yù)防與控制（疾病的流行概論，傳染病的預(yù)防與控制，慢性非傳染性疾病的預(yù)防與控制）。第四部份:預(yù)防保健戰(zhàn)略和措施（預(yù)防保健戰(zhàn)略，初級衛(wèi)生保健，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，健康教育與健康促進(jìn)）等。本課程為純理論教學(xué)，為了使學(xué)生更好的掌握課程內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)加強與臨床實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）課程教學(xué)條件建設(shè)對教學(xué)過程中使用的多媒體課件不斷完善，加入豐富的動畫內(nèi)容。以多媒體課件為主要教學(xué)手段，通過形象化的圖片、動畫片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。止匕外，不斷積累相關(guān)臨床案例，在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增加所學(xué)知識的實用性。（四）課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)教師是課程實施的主體，惟獨建立一支較為穩(wěn)定且具有良好職業(yè)素質(zhì)和較高學(xué)術(shù)水平的師資隊伍，才干保證課程的可持續(xù)發(fā)展。通過多年的建設(shè)，本課程已經(jīng)形成一支具有敬業(yè)精神、忠于黨的教育事業(yè)的師資隊伍，但仍需進(jìn)一步優(yōu)化，因此必須有計劃地對現(xiàn)有教師進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)能力的提高，進(jìn)一步提高課程組教師整體的教學(xué)和科研水平。我們將做好現(xiàn)有中青年教師的培養(yǎng)提高工作，積極組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平、學(xué)術(shù)水平和為社會服務(wù)的能力，使本課程的教學(xué)效果不斷提高。四、課程建設(shè)組織與實施（一）課程建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃按照課程建設(shè)目標(biāo)，制定《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程建設(shè)方案，建設(shè)方案的任務(wù)主要從課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、等方面展開。（二）課程建設(shè)組織管理本著全員參預(yù)、各用所長、各負(fù)其責(zé)的原則，讓課程團(tuán)隊成員積極參預(yù)到課程建設(shè)中來。建立任務(wù)責(zé)任人，撰寫課程建設(shè)目標(biāo)、質(zhì)量控制點和計劃進(jìn)度（見附件）。（三）實施保障在課程建設(shè)中按照下表分工，實行責(zé)任人負(fù)責(zé)制。表2課程建設(shè)組織安排課程建設(shè)任務(wù)責(zé)任人 協(xié)助人 質(zhì)量監(jiān)控J1課程標(biāo)準(zhǔn)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)文件2教學(xué)團(tuán)隊學(xué)習(xí)培訓(xùn)3教學(xué)資源攵學(xué)資源數(shù)量質(zhì)量4教學(xué)改革教學(xué)改革案例5課程考核評價評價指標(biāo)制定每項任務(wù)的進(jìn)度安排，嚴(yán)格按照時間節(jié)點（具體時間節(jié)點如下表）進(jìn)行反饋監(jiān)督。利用學(xué)院目標(biāo)任務(wù)管理系統(tǒng)對建設(shè)情況進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測管理，按照各任務(wù)分步驟的時間節(jié)點對各項工作進(jìn)度進(jìn)行及時監(jiān)測、反饋，對未按時按量完成的情況進(jìn)行預(yù)警，催促責(zé)任人按照任務(wù)分解表的要求和時間節(jié)點完成負(fù)責(zé)的各項工作。通過以上措施，保障《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程建設(shè)目標(biāo)的實施效果。附件：《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)安排附件《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)安排建設(shè)目標(biāo)質(zhì)控點數(shù)據(jù)內(nèi)涵責(zé)任人時間課程建設(shè)方案相關(guān)文件課程課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)文件標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)文件課程授課計劃相關(guān)文件教學(xué)雙師結(jié)構(gòu)專任教師中雙師素質(zhì)和有企業(yè)經(jīng)歷教師比例之團(tuán)隊兼職教師占比兼職教師占比與承擔(dān)的實踐教學(xué)占比N50%優(yōu)先選用高職省部及系列規(guī)劃教材資源教材2022-2022年年度出版教材建設(shè)數(shù)字資源數(shù)量SZZYS=數(shù)字資源個數(shù)在線學(xué)習(xí)或者教學(xué)平8 是否建設(shè)VT叔日11匚；田占強TKCJ二聽課評價成績平均分曾U'tT課程?力＞n匚：田忐任TKCJ二聽課評價成績