高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)考點(diǎn)歸納

高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)考點(diǎn)歸納介詞和動(dòng)詞的用法短文改錯(cuò)對(duì)介詞的考查主要涉及在及物動(dòng)詞后接賓語(yǔ)時(shí)誤加介詞和在不及物動(dòng)詞后接賓語(yǔ)時(shí)漏加介詞、可直接用作狀語(yǔ)的副詞前誤加介詞、介詞與其他詞的常用搭配、常用介詞的基本用法、習(xí)語(yǔ)中的介詞用法等。動(dòng)詞考點(diǎn)歸納的是除動(dòng)詞時(shí)態(tài)與非謂語(yǔ)動(dòng)詞之外的動(dòng)詞考點(diǎn)，它包括被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞形式的變化、動(dòng)詞用法辨析、動(dòng)詞be的誤加與漏用等。(介詞)真題單句歸納：Suddenlywecaughtsightatacarandsomemen.(at改為of，catchsightof是習(xí)語(yǔ)，意為“看見(jiàn)”)(全國(guó)卷)WhenIhavefreetimeIgoalongwalk.(go后加for，goforawalk是習(xí)語(yǔ)(全國(guó))Itwasverykindforthemtomeetmeattherailwaystation.(for改為of，注意句型It‘skindofsbtodosth)(全國(guó)卷)IwassotiredthatIfellasleepatthemomentmyheadtouchedthepillow.(去掉at，themoment在此用作連詞，相當(dāng)于assoonas)(全國(guó)卷)Ifeelsorrytohim.(to改為for，be/feelsorryforsb意為“為某人感到難過(guò)”)(動(dòng)詞)真題單句歸納Booksmaybekeepforfourweeks.(keep改為kept，因此處要用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)(全國(guó))TheyeagertoknoweverythingaboutChinaandaskedmelotsofquestions.(eager前加were，因此處缺謂語(yǔ)動(dòng)詞)(全國(guó)卷)I‘dliketoyourpen-friend，andgettoknowmoreaboutyourcountry.Therewillanimportantgamenextmonth.(will后加be，此處缺謂語(yǔ)動(dòng)詞)(5)Wewerealllefthomeatanearlyage.(去掉were，因句中已有謂語(yǔ)動(dòng)詞left，“我們離開(kāi)家”又是主動(dòng)，不能再加be)(天津卷)代詞考點(diǎn)1、定語(yǔ)從句中的名詞已由關(guān)系代詞取代，再用代詞則是多余的。如：Sheboughtthebook(that)shehadfirstaskedforit.Ihaveseenthegirl(whom)youaretalkingofher.4、在“連詞+分詞/名詞/形容詞/副詞/介詞詞組”結(jié)構(gòu)中，加上代詞作主語(yǔ)是多余的。如：Hetooknoteswhilehereading.Ifitheated,iceturnstowater.介詞考點(diǎn)及副詞考點(diǎn)①有些動(dòng)詞在漢語(yǔ)中是不及物動(dòng)詞，在英語(yǔ)中是及物動(dòng)詞，可能多一個(gè)介詞。如：serveforthepeople,followafterhim,playwithherinamatch,marrywithher,engagewithher②有些動(dòng)詞可作及物動(dòng)詞，也可作不及物動(dòng)詞，但搭配不同，可能混淆而多一個(gè)介詞。如：joininthegame,但joinintheclub;payforaTVset,但payforthreedollars;searchforthemap,但searchforthethiefforhiswatch③有些“動(dòng)詞+介詞”形式的動(dòng)詞后面沒(méi)有賓語(yǔ)時(shí)，后面的介詞是多余的。如：Helookedatbutcouldseenothing.Howareyougettingonwith?④有些動(dòng)詞、名詞、形容詞后接名詞或代詞時(shí)須加一個(gè)介詞，但接that從句時(shí)，必須去掉介詞。如：agreetoit,但agreetothat...;besureofit,但besureofthat…;besorryforit,但besorryforthat…⑤有些副詞或介詞詞組后加一個(gè)介詞，組成了復(fù)合介詞，若后面沒(méi)有接賓語(yǔ)時(shí)，最后的介詞則是多余的。如：Ifyouwon’tgo,I’llgoinsteadof.Hewalkedoutof.⑥有些連詞后加of成為復(fù)合介詞，如果后接從句，of是多余的。如：Becauseofhewasill…⑦地點(diǎn)副詞的意義中已經(jīng)包含了介詞to，如果再用to則是多余的。如：onmywaytothere,gettohome,gotoupstairs,returntohome⑧l(xiāng)astyear,nextmonth,thisweek,oneday等名詞詞組直接充當(dāng)時(shí)間狀語(yǔ)，前面用介詞是多余的。⑨有些動(dòng)詞受漢語(yǔ)意思影響而多一副詞，如：stopdown(停下來(lái)),raiseup(舉起來(lái)),returnback(歸來(lái)，回來(lái)),repeatagain(復(fù)述)⑩有些動(dòng)詞在一種用法中要加副詞，而在另一種用法中加副詞則是多余的。如：buildupourcountry,但builduprailways非謂語(yǔ)動(dòng)詞短文改錯(cuò)對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的考查主要涉及不定式符號(hào)to的有無(wú)，介詞后該使用動(dòng)詞的什么形式(用動(dòng)名詞)，并列結(jié)構(gòu)中幾個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞是否一致，動(dòng)詞用作主語(yǔ)時(shí)用何種形式(可用動(dòng)名詞或不定式，但不能用動(dòng)詞原形)等。真題單句歸納：Iwanttothankyouagainforhavemeinyourhomeforthesummerholidays.(have改為having，因?yàn)榻樵~后接動(dòng)名詞作賓語(yǔ))(全國(guó)卷)Ilookforwardtohearfromyousoon.(hear改為hearing，因?yàn)槠淝暗膖o是介詞)I‘llspendthewholeweekendreadingandprepareforit.(prepare改為preparing，因?yàn)樗c其前的reading并列，與其前所用的動(dòng)詞spend有關(guān))(北京春季卷)Hedidnotwantsharethingswithotherpeople.(want后加to，因want后要接不定式)SoonIbegantoenjoytalktomyselfonpaperasIwaslearningtoexpressmyselfinsimpleEnglish.(talk改為talking，因?yàn)閯?dòng)詞enjoy后要接動(dòng)名詞作賓語(yǔ))高考英基本分類一、閱讀是獲得更綜合、更復(fù)雜、更精確信息的必要手段，考生在做閱讀理解時(shí)，不僅要看懂的字面意思，還需要針對(duì)不同題材和體裁的篇目運(yùn)用不同的作出正確的選擇。一般來(lái)說(shuō)，詞匯、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個(gè)最重要且有相互聯(lián)系的因素。1、閱讀的方法可以使用以下幾種：(1)跳讀：就是快速的一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇閱讀，找關(guān)鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問(wèn)題最為有效。(2)略讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地，目的是了解大意，對(duì)文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問(wèn)題。(3)精讀：即最細(xì)致、最慢的深層閱讀方法，目的是求得對(duì)所讀文章的全部意義的理解與掌握。2、在使用閱讀技巧時(shí)盡量做到以下幾點(diǎn)：(1)帶著問(wèn)題閱讀短文。(2)找出主題句、確定中心思想。(3)推斷單詞、句子和文章的含義。(4)盡快選擇答案。二、不同體裁文章的特點(diǎn)1、記敘文又可分傳記類和類。傳記類文章在閱讀中時(shí)間是全文的關(guān)鍵，根據(jù)時(shí)間我們可以找到相關(guān)的事件，抓住文章的主要內(nèi)容。故事類文章情節(jié)性較強(qiáng)，閱讀時(shí)要注意故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和發(fā)生的事件，這些都是文章中的主要內(nèi)容和信息，對(duì)于準(zhǔn)確理解文章十分重要。2、說(shuō)明文是對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、特征、成果或功用等進(jìn)行介紹，解釋或闡述的文章。把握所說(shuō)明事物的特征和本質(zhì)是理解說(shuō)明文的關(guān)鍵。說(shuō)明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數(shù)字法、圖表法、引用法和舉例法等。(1)數(shù)字說(shuō)明文在閱讀數(shù)字說(shuō)明文時(shí)要特別注意文中數(shù)字的含義，從這些數(shù)字中可以找到文章的主要內(nèi)容。(2)解釋說(shuō)明文解釋說(shuō)明文著重說(shuō)明事物的本質(zhì)、特征和功用等。許多科普文章都屬于這一類。在閱讀這類文章時(shí)要學(xué)會(huì)解決what,how,why等一類的問(wèn)題。它們是文章的關(guān)鍵。如能帶著這些問(wèn)題閱讀，將會(huì)更迅速抓住文章的主題。(3)比較說(shuō)明文比較說(shuō)明文是通過(guò)對(duì)比方法說(shuō)明問(wèn)題。在閱讀這類文章時(shí)要善于把握全篇陳述的基本傾向。作者在談?wù)撘粋€(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)總要顧及到爭(zhēng)議的各個(gè)方面。但是，在一般情況下，作者的陳述總要傾向于某一種觀點(diǎn)。3、應(yīng)用文應(yīng)用文涉及的范圍比較廣，包括、通知、書信等。應(yīng)用文一般語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，省略及不規(guī)范的句子較多。閱讀時(shí)一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，并運(yùn)用這些信息去解決問(wèn)題。因此對(duì)題干的理解尤為重要。閱讀理解的考題分為客觀理解題(是指在短文中客觀存在的事實(shí)，客觀信息的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具體事實(shí)或抽象概念)和主觀理解題(這類問(wèn)題都不可能直接從原文中找到答案，須通過(guò)閱讀文章對(duì)文章主旨和深層含義有更深理解，并據(jù)此進(jìn)行判斷和推理)。其中細(xì)節(jié)理解題和猜測(cè)詞義題屬于客觀題;主旨大意題和推理判斷題屬于主觀題。針對(duì)不同類型的題目，要在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，結(jié)合具體的題目，給學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和講解。對(duì)于客觀題，要提醒他們閱讀時(shí)關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，如時(shí)間，地點(diǎn)或一些具體數(shù)字，在選擇答案時(shí)，務(wù)必從原文中找到確切的依據(jù)。高考英語(yǔ)閱讀理解技巧一、先看題干，帶著問(wèn)題讀文章。即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問(wèn)題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對(duì)文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過(guò)對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對(duì)比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。特別適用于對(duì)圖形表格類題材的理解。二、速讀全文，了解大意知主題。閱讀的目的是獲取信息。一個(gè)人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒(méi)有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運(yùn)用英語(yǔ)。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘40個(gè)詞左右。考生必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細(xì)節(jié)的句子在前，概述性的句子居后。此時(shí)主題句就是文章的最后一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個(gè)別的寫作程序，即從概述開(kāi)始，隨之輔以細(xì)說(shuō)。這時(shí)，主題句就是文章的第一句。當(dāng)然也有些文章沒(méi)有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對(duì)全文起提示