初中信息技術-審視信息社會教學設計學情分析教材分析課后反思

信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

信息技術課程的設置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。教學內容安排要有各自明確的目標，要體現(xiàn)出各階段的側重點，要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結合學習和生活經驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結合自身應用信息技術的經驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現(xiàn)出理性認識信息價值、敏銳，捕捉有用信息、主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。本節(jié)課教學內容來自《青島出版社》出版的信息技術九年級下冊，第1單元《關注信息社會》，第3課：《審視信息社會》。本節(jié)教材在上節(jié)介紹信息技術知識、信息技術發(fā)展的基礎上進一步介紹了信息社會生態(tài)問題以及如何適應信息社會，為學生進一步深入學習信息技術打下基礎。九年級學生已經具備了一定的信息技術水平，基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件，具有較強的信息搜索獲取、加工、表達、發(fā)布交流的能力。多數(shù)學生會使用手機、互聯(lián)網進行交流，在使用現(xiàn)代通信工具的過程中，時常會遇到各種使用上的問題。他們希望通過信息技術的學習以及上網搜索，解決生活、學習中的問題，對運用信息技術解決生活中遇到的問題有濃厚的興趣。第3課審視信息社會本課學習目標：1﹑知識目標：掌握知識產權的類別，能夠分析現(xiàn)實生活中侵犯知識產權的現(xiàn)象。2、技能目標：能夠正確處理學習、生活中的信息生態(tài)問題；對周圍侵犯知識產權的現(xiàn)象，能夠提出合理化的建議。3、情感、態(tài)度與價值觀目標增強在日常生活中維護知識產權的意識，在日常生活中逐漸適應信息社會。教學過程：【學習與探究】一、圖片導入展示圖片提問：大家知道這是什么嗎？知道它的名字嗎？學生回答:達摩克利斯之劍，讓大家閱讀課本上的“閱讀與思考”。人們用“達摩克利斯劍”比喻安逸祥和的背后存在的隱患和危險。同其他事物一樣，信息技術也有兩面性。在信息社會中，我們應該學會審視信息技術帶來的負面問題。這就是我們要學的——審視信息社會。二、任務提出、合作探究

【教師活動】任何事物都有兩面性，信息技術在推動社會發(fā)展的同時，也帶來了一些負面影響，這集中體現(xiàn)在信息生態(tài)問題上。

任務：自主學習，閱讀課本回答問題：

1、什么是信息生態(tài)？2、信息生態(tài)問題有哪些？信息生態(tài)是指信息——人——環(huán)境之間相互關系的總和。信息生態(tài)問題指的是信息生態(tài)失衡狀態(tài)。信息生態(tài)問題：信息超載、信息污染、信息犯罪、信息綜合征。三、自主學習，分組報告【教師活動】大家分為4個小組，通過閱讀課本，分別查找信息生態(tài)問題的4個問題，每個小組圍繞自己的課題，從概念、危害表現(xiàn)、如何避免等方面做出研究報告。第一組：信息超載的定義、導致信息超載的原因并能舉出例子。第二組：信息污染的定義、舉出一些例子。第三組：信息犯罪的定義、舉出一些例子。第四組：舉出一些信息綜合征的例子，他的癥狀與防治。1、信息超載信息超載指個體接受信息的程度已經到了無法承受的地步。導致信息超載的原因有哪兩方面：一方面，由信息的海量增長造成的。另一方面，人為利用現(xiàn)代信息傳播工具隨意發(fā)布信息，人類獲取信息存在局限性，都是導致信息超載的主觀原因。2．信息污染信息污染是指信息垃圾、冗余信息、色情信息、電腦病毒等充斥信息環(huán)境，使人們在信息的海洋中不但難以找到真正需要的有效信息，而且會受到欺騙性、誤導性甚至是破壞性信息的嚴重影響。3．信息犯罪信息犯罪一度專指信息技術領域的犯罪。隨著信息技術應用的普及，信息犯罪涉及更為寬泛的社會內容。4．信息綜合癥信息技術還可能對人們的身心健康帶來各種不良影響?！炯佑驼尽啃畔⒕C合征的癥狀與防治信息綜合征表現(xiàn)為煩躁不安、胸悶壓抑、頭痛眼花、惡心嘔吐、神經衰弱、精神疲憊等癥狀。為了預防這種信息時代的新病，一天內最好不要接觸太多的信息，注意提高識別和處理信息的能力，盡可能使信息條理化、程序化、趣味化。此外，生活中也要注意調節(jié)，合理飲食，加強鍛煉，勞逸結合，保證充足的睡眠時間?！揪氁痪殹恳活^驢子在兩堆一模一樣的干草面前躊躇不定，不知道該先吃哪一堆草更好，最后被活活餓死。這個故事反映出這樣的一個心理現(xiàn)象：面對眾多的信息，判斷和選擇對自己有用的信息是極其困難的。但從另外一個角度分析，這也是產生——現(xiàn)象的主觀因素。A．信息侵犯B．信息犯罪c．信息超載D．信息壟斷學以致用1、初中生學習信息技術的目的是（）A．提高自身的信息素養(yǎng)B．提高電腦技術水平C．考試需要D．學會用電腦解決其他學科的問題2、信息技術可能帶來的消極影響包括（）A．信息泛濫B．信息犯罪C．信息污染D．以上都正確3、下列（）做法按《中華人民共和國刑法》的規(guī)定不會構成信息犯罪A．編制游戲程序傳播給他人B．編制對計算機有破壞作用的程序并傳播給他人C．利用計算機網絡竊取他人的信息資源D．私自刪除他人計算機內的重要數(shù)據(jù)四、任務提出、合作探究

1、什么是知識產權？2、知識產權的主要組成部分知識產權指的是通過創(chuàng)造性智力勞動所取得的成果，并且是由智力勞動者對其成果依法享有的一種權利。專利權、商標權、著作權是知識產權的主要組成部分?！揪氁痪殹肯铝嘘P于尊重他人知識產權的說法中，正確的是（）。A．可以復制他人信息作品的內容B．可以使用盜版書籍、軟件、光盤等c．如果需要在自己的作品中引用他人的作品，應注明引用信息的來源、作者D．對于作者聲明禁止使用的作品，不需要尊重作者的意見五、自主學習，以身作則

（教師活動）目前，人類正從工業(yè)時代進人信息時代。作為新時代的中學生，我們應該做好生活在信息社會的思想準備、知識準備和能力準備，努力增強自身的信息素質，提高信息社會的生存能力。

面對信息社會所出現(xiàn)的負面問題，我們何以應對？1、培養(yǎng)良好的信息意識2、提高信息處理能力3、養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣4、遵守信息法規(guī)學以致用1、以下說法正確的是（）A．信息技術對社會的影響有消極的一面，應該限制發(fā)展B．網絡上有許多不良信息，青少年應該積極抵制上網C．面對網絡，我們需要正確對待，增強自我防范意識D．利用中午放學時間玩網絡游戲不會影響下午的學習2、下列關于信息的說法中正確的是（）A．網上的信息都是可信的，可以直接使用B．在網上可以搜索到我們所需要的一切信息C．保存在計算機中的信息永遠不會丟失D．獲取信息后首先應甄別信息的真?zhèn)螌嵺`與創(chuàng)新【教師活動】我們學習了信息生態(tài)問題，也知道了如何適應信息社會，現(xiàn)在就讓我們“大顯身手”一翻，你能做到嗎？【學生活動】自主思考“大顯身手”題目，小組內交流、討論，選出優(yōu)秀代表，班內展示。課后作業(yè)暢想一下未來的信息社會，這個曾經被無數(shù)大師預言的美好社會究竟是什么樣的？1、我們經過討論和分析，已經了解了信息生態(tài)問題，那么，下面一個小故事體現(xiàn)了哪類現(xiàn)象一頭驢子在兩堆一模一樣的干草面前躊躇不定，不知道該先吃哪一堆草更好，最后被活活餓死。這個故事反映出這樣的一個心理現(xiàn)象：面對眾多的信息，判斷和選擇對自己有用的信息是極其困難的。但從另外一個角度分析，這也是產生（）現(xiàn)象的主觀因素。A．信息侵犯B．信息犯罪C．信息超載D．信息壟斷2、初中生學習信息技術的目的是（）A．提高自身的信息素養(yǎng)B．提高電腦技術水平C．考試需要D．學會用電腦解決其他學科的問題3、信息技術可能帶來的消極影響包括（）A．信息泛濫B．信息犯罪C．信息污染D．以上都正確4、下列（）做法按《中華人民共和國刑法》的規(guī)定不會構成信息犯罪A．編制游戲程序傳播給他人B．編制對計算機有破壞作用的程序并傳播給他人C．利用計算機網絡竊取他人的信息資源D．私自刪除他人計算機內的重要數(shù)據(jù)【練一練】下列關于尊重他人知識產權的說法中，正確的是（）A．可以復制他人信息作品的內容B．可以使用盜版書籍、軟件、光盤等C．如果需要在自己的作品中引用他人的作品，應注明引用信息的來源、作者D．對于作者聲明禁止使用的作品，不需要尊重作者的意見1、以下說法正確的是（）A．信息技術對社會的影響有消極的一面，應該限制發(fā)展B．網絡上有許多不良信息，青少年應該積極抵制上網C．面對網絡，我們需要正確對待，增強自我防范意識D．利用中午放學時間玩網絡游戲不會影響下午的學習2、下列關于信息的說法中正確的是（）A．網上的信息都是可信的，可以直接使用B．在網上可以搜索到我們所需要的一切信息C．保存在計算機中的信息永遠不會丟失D．獲取信息后首先應甄別信息的真?zhèn)涡Ч治鲂畔⒓夹g手段，通過有效的整合建構出一種理想的學習環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實的情境創(chuàng)設、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，在此基礎上實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主體作用的全新學習方式——例如研究性學習與合作式學習，信息技術手段與該門課程的整合，產生了很好的教學效果。學生學習了審視信息社會這一課后，

了解信息生態(tài)問題的表現(xiàn)形式；掌握知識產權的類別，能夠分析現(xiàn)實生活中侵犯知識產權的現(xiàn)象。

能夠正確處理學習、生活中的信息生態(tài)問題；針對周圍侵犯知識產權的現(xiàn)象，能夠提出合理化的建議。

增強在日常生活中維護知識產權的意識；在日常生活中體驗信息社會的特征，逐漸適應信息社會。通過學習，促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉，培養(yǎng)我們所需要的創(chuàng)新人才。本節(jié)課在教學過程中，以圖片導入，激發(fā)了學生興趣。教師認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學,將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任