高中音樂-《祖國頌歌》教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析一、根據《課標》要求，“高中音樂鑒賞”模塊以聆聽為主，故聆聽《憶秦娥·萎山關》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《我和我的祖國》及《祝酒歌》感受、體驗歌曲的音樂情諸，認識歌曲所反映的時代特點及社會內容，進而了解當代創(chuàng)作歌曲的基本特征。二、在感受、體驗、理解歌曲的基礎上，認識歌曲的體載及風格，掌握藝術歌曲及群眾歌曲的基礎知識。三、了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。無棣二中高中一年級音樂學情分析本屆高一一級部學生有10個班，，人數(shù)多，大班教學，難以注意到點，造成學生掌握基礎知識程度不一。本學期教學重點是引導學生進入規(guī)范音樂課教學，放慢課堂教學節(jié)奏，提高學生鑒賞能力，并注意點面結合，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。所以本學期繼續(xù)加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學習興趣，靈活處理、自由組合教材，適當引入流行音樂，正確引導學生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。評測練習群眾歌曲和藝術歌曲的區(qū)別體裁曲調歌詞伴奏演唱要求藝術歌曲。群眾歌曲觀評記錄5.4號給學生們初次上這節(jié)課5.5號音樂組老師們觀看點評5.8號修改后實錄教材分析：一、《我和我的祖國》歌曲創(chuàng)作于1986年，表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和贊美，表現(xiàn)了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結構，圓舞曲節(jié)奏貫穿全曲，曲調流暢、激越、抒情、歌詞真摯，親切感人。二、毛澤東詞《憶秦娥·婁山關》作于1935年2月，1935年1月紅軍長征途中，遵義會議后，毛澤東指揮轉回貴州改打黔軍，搶占婁山關，殲故兩個師，取得長征途中第一個大勝利。憶秦娥為詞牌名。婁山關，在貴洲省遵義市北的婁山上，是由黔入蜀的要道。婁山，橫亙于遵義桐梓間，是烏江與長江的分水嶺。“憶秦娥”詞牌在結構上由上片和下片組成。曲作者在音樂上也隨之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材，以及進行曲的要素進行創(chuàng)作。三、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是電影《紅日》中的插曲。作于1961年它吸取了民歌的音調，曲調優(yōu)美、委婉。歌詞樸實無華，通俗生動，真摯深情，唱出了家鄉(xiāng)好，解放軍好和解放區(qū)好的思想內容，表達了解放區(qū)軍民對家鄉(xiāng)自然風光和魚水深情的由衷贊頌。四、《祝酒歌》作于1977年。歌曲表現(xiàn)了粉碎“四人幫”舉國上下、億萬群眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悅之中的情景。歌曲為帶再現(xiàn)的復二部曲式結構。1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲。五、相關音樂知識：群眾歌曲和藝術歌曲都是在不同的國家，在一種特定的條件下產生的。從歌曲本身說，并無截然不同的明確界限。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌曲，音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術歌曲則詞曲緊密，細致地結合在一起?！蹲鎳灨琛方虒W設計【學習目標】：

1、情感目標：聆聽歌曲《憶秦娥?婁山關》、《我和我的祖國》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內容，進而了解當代創(chuàng)作歌曲的基本特征。

2、知識目標：在感受、體驗、理解歌曲的基礎上，認識歌曲的體裁及風格。通過對比分析，了解藝術歌曲及群眾歌曲的特征和體裁風格。

3、了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。【學習重點】：聆聽歌曲感受作品的音樂情緒、風格、了解體裁特征。

【學習難點】：群眾歌曲與藝術歌曲的區(qū)別?！緦W習用具】：1、多媒體教學設備。2、有關教學圖片資料：全山石《婁山關》，群眾歌曲類大合唱資料，藝術歌曲類著名作曲家，舞臺演唱等資料。【聽賞與實踐】：

1．對比、分析法探究：聆聽獨唱與合唱《憶秦娥-婁山關》為主要學習內容，體驗用不同形式演唱毛主席詩詞的不同藝術效果。學唱歌曲《我和我的祖國》片斷。聽賞混聲合唱《我和我的祖國》。體會不同演唱形式演唱同一首歌曲的不同效果。

2．聽賞歌曲《我和我的祖國》為輔助學習內容。通過教師的引導和講解，認識歌曲的體裁及風格。通過討論，掌握藝術歌曲及群眾歌曲的特征和體裁風格。選曲《為祖國干杯》片斷

設問：剛才所聽作品的表達了什么樣的音樂情緒？

請同學們列舉咱們祖國的作品，并能吟唱出一兩句片斷

教師放映圖片：全山石《婁山關》的同時，請同學們聆聽獨唱《憶秦娥?婁山關》，這首歌曲的主題是什么？

學生介紹作品，作者，歷史背景（有課前準備）體驗歌曲表達的勝利和喜悅之情，感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風格。表現(xiàn)學生歌唱的才能與樂趣，并再次親身體驗歌曲風格，使學生們對本節(jié)的標題—祖國頌歌，有更深刻地理解。本節(jié)課對四部不同時代歌頌祖國的作品的欣賞、演唱，同學們體驗到對祖國的贊美與熱愛?！拘轮獙W習】：一、教師播放歌曲《為祖國干杯》片斷，學生在鏗鏘有力的進行曲節(jié)奏風格的音樂聲中走進教室，欣然入座。二、教師提問：1、請問同學們是否聽過老師播放的這首歌曲？你感受到了什么樣的音樂情緒？（熱愛祖國、曲調流暢，激越、抒情、歌詞真摯，親切感人），2、試著列舉出幾首此類歌曲，這些歌曲有何作用？宣傳、鼓舞群眾的作用。3、當代歌曲的創(chuàng)作特征：

歌詞通俗易懂，其內容大多與政治、社會活動有關，具有一定的時代性，有群眾歌曲與藝術歌曲兩大類。三、教師投影圖片：1、全山石《婁山關》，請同學們對比聆聽獨唱《憶秦娥·婁山關》并感受音樂風格是什么？（悲狀美）音樂中心意境是什么？（蒼山如海，殘陽如血）。2、教師介紹作品，作者，歷史背景。3、學生朗誦作品，進一步感受其藝術效果。四、欣賞女聲獨唱《我和我的祖國》，感受其風格1、（曲調流暢，激越、抒情、歌詞真摯，親切感人）這首歌曲的主題是什么？你聽過有什么樣的啟發(fā)？這首歌曲屬于什么藝術形式？（教師：這首歌曲創(chuàng)作于1986年，表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和贊美，表現(xiàn)了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結構，圓舞曲節(jié)奏風格。使人聽了有一種發(fā)自心靈深處的愛國情感的升華。）。2、學唱歌曲3、欣賞合唱版本《我和我的祖國》，體驗不同演唱形式所表現(xiàn)的不同藝術效果。4、請同學們對比兩首歌曲的風格和內容（藝術性、群眾性）五、群眾歌曲與藝術歌曲的區(qū)別1、群眾歌曲的特點：內容通俗易懂、易學、易唱；多為分節(jié)歌曲，同一個旋律，多段歌詞；

演唱形式有齊唱、輪唱、有時也有合唱。2、藝術歌曲的特點：歌詞通常采用著名詩歌，著重個人情感的抒發(fā)，曲調與歌詞緊密配合，常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。六、布置課后作