的小學(xué)美術(shù)說課稿錦集8篇

的小學(xué)美術(shù)說課稿錦集8篇小學(xué)美術(shù)說課稿篇1

敬重的各位評(píng)委、教師：

大家好！我是東風(fēng)43小學(xué)的翁朦，很榮幸我能參與此次的說課競賽。今日我說課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊第六課的資料《喜怒哀樂》。

針對(duì)教材資料的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來，我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及說教學(xué)反思這五個(gè)方面來說課。

一、說教材教材分析：

《喜怒哀樂》這一課要應(yīng)對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時(shí)期，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn)，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達(dá)方式，經(jīng)過觀看與寫生，把握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集觀賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課，依據(jù)教材要求，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。

〔依據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)〕

認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不一樣表達(dá)方式。

技能目標(biāo)：經(jīng)過寫生，把握基本的人物頭像造型。

情感目標(biāo)：理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)受，進(jìn)展學(xué)生敏銳的觀看力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

本課的重、難點(diǎn)：分析五官的微妙改變所產(chǎn)生不一樣的表情。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具獨(dú)特的肖像畫。

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開必需的教學(xué)方法，我說課的第二板塊就是教法。

二、說教法

教學(xué)有法，但無定法。在課堂中的我主要采納以下三種方法：

〔1〕游戲教學(xué)法：

〔2〕示范指導(dǎo)法

〔3〕引導(dǎo)觀賞法

以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感，讓他們進(jìn)取投入學(xué)習(xí)之中。

三、說學(xué)法

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索。我采納以下兩種方法：

1、問題商量法

2、自主學(xué)習(xí)法

我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體〞的'教學(xué)思想，培育學(xué)生自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取互動(dòng)，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

四、說教學(xué)過程

〔假如說討論教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下〕

1、親近學(xué)生，游戲?qū)??！脖经h(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘〕

興趣是學(xué)生最好的教師，以游戲的形式簡便進(jìn)入課題，我出示一幅趣味的故事畫。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情。學(xué)生觀看故事畫，提出兩個(gè)問題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過學(xué)生一翻商量，得出了答案。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。

〔設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更簡單集中學(xué)生的留意力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān)?！?/p>

2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律?！脖经h(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘〕

這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡筆畫表情連起來。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官改變的比較十分清楚。使用問題商量法，讓學(xué)生依據(jù)簡筆畫中出現(xiàn)的五官特征，商量總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間互相觀看。

〔經(jīng)過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官改變規(guī)律的難度，培育學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生敢于說出自我的見解和猜測。由學(xué)生合作、商量溝通、構(gòu)成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃?！?/p>

3、游戲測試、穩(wěn)固學(xué)問〔本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘〕

這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙改變的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官，讓學(xué)生先商量后猜，這是哪一種表情中的五官。

〔設(shè)計(jì)意圖：使教師對(duì)學(xué)生把握五官表情的情景進(jìn)行檢測和反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。〕

4、觀賞名畫、感受意境〔本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘〕

本環(huán)節(jié)，我預(yù)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自我感受畫面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學(xué)生商量分析作品中五官改變和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。

〔設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的觀賞，讓學(xué)生由情入景，深切的感受到畫面的心境與意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)?！?/p>

5、步驟示范、技法總結(jié)〔本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘〕

示范前，我先抒發(fā)自我的心境，講解并描述今日發(fā)生了很多讓我感到快樂的事，能夠用一個(gè)“樂〞字來概括。我忍不住想把“樂〞畫出來。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提示學(xué)生作畫能夠?qū)⑽骞龠m度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴〞，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)依據(jù)我的表情添加。

〔設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清晰更有效的把握作畫的步驟，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，與教師建立親熱關(guān)系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊。〕

6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)〔10分鐘〕這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。

在積累了必需的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很劇烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。以鏡子中的自我為模特，畫一幅生動(dòng)的肖像畫。也能夠畫你的同學(xué)、父母、教師給你印象最深刻的一個(gè)表情。

〔作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的表達(dá)。讓學(xué)生對(duì)自我抒發(fā)心境后五官的微妙改變產(chǎn)生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自我，是很趣味的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生專心觀看生活?！?/p>

在巡回的過程中我發(fā)覺很多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境，但由于拘泥于技法，又可怕把自我畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動(dòng)這些問題。于是我立即當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自我，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自我的感受，我抓住機(jī)會(huì)大力的表揚(yáng)這幅作品。這時(shí)許多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像，都放開手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自我的心境。以至于來后出又現(xiàn)許多生動(dòng)的作業(yè)。

7、展示作品、自評(píng)互評(píng)?！脖经h(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘〕

對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng)，給自我作業(yè)寫上評(píng)語或評(píng)分，為大家講解并描述這張心境背后的故事。2、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫面所表達(dá)的是什么表情，也能夠從美術(shù)技法，如線條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)〔這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情?！吃谡麄€(gè)評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注學(xué)生把握美術(shù)學(xué)問，技能的情景，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)看法、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

8、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延長?！脖经h(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘〕

本節(jié)課是以線描述生的方式畫人物表情。但其實(shí)色彩也能表達(dá)人物的心境，比方為快樂的人物肖像加上暖色調(diào)的背景，更能襯托畫面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào)，更能襯托人物的悲愁感受。

然后我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延長的作業(yè)，提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫一張肖像，并為畫面填上適合的色彩。

最終課堂即將結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)大家說：笑一笑十年少，愁一愁白了頭，祝福大家笑口常開！在這種快樂的氣氛中結(jié)束了課堂。學(xué)生回味無窮。

五、教學(xué)反思：

本課的目的是經(jīng)過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情改變及規(guī)律，并用繪畫表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài)。我從兩方面入手，人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴，只要讓學(xué)生抓住這三個(gè)器官在產(chǎn)生不一樣表情時(shí)的改變，就能精確的描繪出人物表情，以此突破本課的重點(diǎn)。

然后引導(dǎo)學(xué)生觀賞大師的繪畫作品，順?biāo)浦?，繼而進(jìn)展到學(xué)生的作品，讓學(xué)生明白我們也是將來的大師，增添他們作畫信念。在此基礎(chǔ)上，我再做示范突__決本課的難點(diǎn)。我認(rèn)為這也是本堂課的亮點(diǎn)所在。

本堂課也存在著些缺乏：學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)從美術(shù)技法層面升華到情感表達(dá)層面，讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受。這樣才能讓學(xué)生到達(dá)學(xué)問與思想的雙豐收。

美術(shù)新課標(biāo)指出：教學(xué)不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參加和探究的過程。本節(jié)課經(jīng)過合作探討，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、思維、本領(lǐng)的培育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)問與本領(lǐng)的同步提高。我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情樂趣的活動(dòng)，讓他們在玩中學(xué)到學(xué)問，在玩兒中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣！

我的說課完畢！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇2

敬重的評(píng)委、老師：

你們好！今日我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材簡說

〔一〕教材分析

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。

教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)小訓(xùn)練是依據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置〔構(gòu)圖〕，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。

作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng)：一、選擇物品進(jìn)行分類組合；二、用線描表現(xiàn)物品。

〔二〕學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生繪畫，還是以形象思維占主體地位，因此直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫示范。

〔三〕教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解靜物的分類、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本學(xué)問，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與喜愛之情。

〔四〕教學(xué)重難點(diǎn)

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解靜物的分類；

2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、靜物的好玩組合；

2、作品突出構(gòu)圖形式美。

〔五〕教學(xué)預(yù)備

巧婦難為無米之炊，教學(xué)預(yù)備對(duì)于美術(shù)課來說顯得尤其重要，預(yù)備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí)，可提示學(xué)生肯定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危急物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具，教師應(yīng)給予必要的提示。

教師預(yù)備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫具等

學(xué)生預(yù)備：繪畫6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用處的日常生活用品等。

二、教法和學(xué)法：

〔一〕教法

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活閱歷和情感體驗(yàn)。依據(jù)此認(rèn)識(shí)我采納情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本學(xué)問，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。營造給學(xué)生全面參加和體驗(yàn)的空間，使學(xué)生在實(shí)踐中思索感悟，在體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí)，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)難點(diǎn)。

〔二〕學(xué)法

學(xué)生是依據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，從中對(duì)靜物的分類感悟；另外是以畫家的作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置，以此加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。為了增加感性體驗(yàn)，課堂上同學(xué)們能夠通過分類擺放自己帶來喜愛的物品，自主解決問題，和老師收集的一些生活

中各個(gè)場所中常見的的各類靜物的圖片，以圖片和名家作品來拓展自己的'思維，提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜愛的物品，到達(dá)小訓(xùn)練的目的。為了引起學(xué)生繪畫的激情，老師在作業(yè)前支配靜物繪畫演示。通過觀看和分析，理解老師如何構(gòu)圖，如何用筆。

三、教學(xué)過程

〔一〕課堂導(dǎo)入〔1分鐘內(nèi)〕

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我實(shí)行了“開門見山〞式直接導(dǎo)入法?！踩纾豪蠋熣f：今日我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)特別的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家?！尺@樣的做法直接明了，又節(jié)省了時(shí)間。

〔二〕講授新課〔約15分鐘〕

1、理解靜物概念。

通過提問，舉例、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物〞就是靜止不動(dòng)的物體。

2、讓學(xué)生查找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類。

在學(xué)生懂得什么是靜物后，我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會(huì)分類嗎？怎樣分？通過活動(dòng)讓他們關(guān)懷自已的生活。

3、品讀名家作品，學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。

優(yōu)秀的名家作品包含著許多構(gòu)圖美的元素，通過老師的引導(dǎo)講解并描述，同學(xué)們的研討，分析。從繪畫中學(xué)會(huì)如何組合好玩的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。

4、操作體驗(yàn)，加深學(xué)生的理解。

讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前體驗(yàn)：不同物品的外形，大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師準(zhǔn)時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生加深印象。

〔三〕教師直觀繪畫演示，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解?！布s3分鐘〕

教師的現(xiàn)堂的繪畫演示，能表達(dá)出老師基本功，能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。

〔四〕學(xué)生作業(yè)〔15分鐘〕

本課的學(xué)生作業(yè)我支配約15分鐘。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué)，用具較為簡潔，學(xué)生也易于把握，繪畫速度較快。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品，與同學(xué)一起分

類，用線描的形式把它畫下來。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟識(shí)的題材。關(guān)健能表達(dá)出生活情趣。

〔五〕作業(yè)展示與評(píng)價(jià)〔5分鐘〕

我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構(gòu)圖美的作品；另一類是線條美的作品。學(xué)生們通過自評(píng)、互評(píng)為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，探討。教師適時(shí)概括小結(jié)。

〔六〕課后拓展

向同學(xué)們說明，在我們的生活中，我們每天所面對(duì)的景物都是秀麗的，只要我們擅長發(fā)覺、擅長表現(xiàn)，就能把最一般靜物畫成藝術(shù)作品。

四、板書設(shè)計(jì)

為了讓更多的學(xué)生得到表揚(yáng)，我確定分兩類進(jìn)行展示。以鼓舞更多的同學(xué)參加美術(shù)活動(dòng)。

第6課《靜物一家》

我的說課完畢，感謝！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇3

自然界的顏色千變?nèi)f化，五光十色，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的秀麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。

一.教材分析

>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟識(shí)寵愛的臥房與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的協(xié)作，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最鮮亮和劇烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫里，必需有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

二．教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。

2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。

3．也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

1．體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。

2．讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的神秘和對(duì)色彩的感受。

3．讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔軟對(duì)比和劇烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。

四．設(shè)計(jì)理念

本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在深厚興趣的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而進(jìn)展學(xué)生的想象力、觀看力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加喜愛美術(shù)課。

五．教學(xué)過程

1．課前預(yù)備

〔1〕。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。預(yù)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。

〔2〕。學(xué)生預(yù)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。

2．教學(xué)活動(dòng)

〔1〕.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．可先觀賞教材上的以及所收集到的圖片、資料〔留意和諧色的漸變效果〕。

2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“學(xué)問窗〞，了解和諧色的漸變學(xué)問。

3．播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗(yàn)并試著用語言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的'感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：勝利的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。依據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采納播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五光十色的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。

4．學(xué)生溝通自己最喜愛的畫圖，商量畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來說，都不是從零開始，介紹自己喜愛的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.

(2).進(jìn)展階段

1.教師示范:選擇一種自己喜愛的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個(gè)簡潔造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以漸漸添加,還有一點(diǎn)要提示學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡潔地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生主動(dòng)探究的心理，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。

2．教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀看色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色特別接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳動(dòng)的感覺，它是全部色彩對(duì)比效果中最劇烈的一種對(duì)比形式。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看，了解色相環(huán)，把握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。

3．學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩改變規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟識(shí)和諧色與補(bǔ)色之間的顏色改變過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。

4.學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。

(3).分組創(chuàng)作,共同評(píng)議

小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜愛的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在合作中富有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

〔4〕.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì)，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參加評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長的作用。

六．拓展延長，激情總結(jié)

利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖；對(duì)孩子們來說，寵愛顏色是與生俱來的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀看、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

七．結(jié)束本課

播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中開心地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)特別重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍伞＜偃绮荒芎芎玫倪\(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶著學(xué)生作畫，提示學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

因?yàn)?，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對(duì)畫得比較好的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，對(duì)不勝利的作業(yè)不要批判和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的緣由，為下節(jié)課做好預(yù)備。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇4

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊第16課《畫影子》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)?！舱n件〕

一.教材分析〔課件〕

首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《畫影子》一課屬于“造型表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力特別豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：〔課件〕

學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是影子，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

能力目標(biāo)：培育學(xué)生留意觀看生活，捕捉和表現(xiàn)生活中的美妙景象，進(jìn)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：〔課件〕

教學(xué)重點(diǎn)是：觀看記憶影子的改變，感受影子給我們的生活帶來的美感。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子

德育滲透：培育學(xué)生感受生活的美妙，從而更加喜愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

二.教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體〞的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂，進(jìn)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程〔課件〕

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的歡樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

〔—〕創(chuàng)設(shè)情境

因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，我采納了《猴子撈月》的故事引入新課。然后問學(xué)生：“小猴子撈起的是月亮嗎？〞這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生們極大的'興趣，他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，答案只有一個(gè)“不是〞“而是月亮的影子〞。直接引入課題。

〔二〕引導(dǎo)啟發(fā)了解

由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)受、學(xué)問層面、生活環(huán)境的不同，觀看力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解影子〞這一環(huán)節(jié)。先引領(lǐng)學(xué)生看一組圖片，通過觀看后回答下列問題，引導(dǎo)學(xué)生們了解到，真實(shí)的物體與影子之間的相同與不同畫法，也了解了應(yīng)當(dāng)怎樣畫影子，輕松的解決了本課重難點(diǎn)。倒影真是太美了，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情懷。

〔三〕自主探究

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——添畫〞環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，可以培育學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)。出示兩張相同的動(dòng)物——孔雀，引導(dǎo)學(xué)生共同分析兩張畫面中的孔雀是生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，找?guī)酌麑W(xué)生到黑板前共同補(bǔ)充孔雀的影子，其他學(xué)生可以動(dòng)手在自己的作業(yè)本上繪畫，也可以給黑板上的學(xué)生以口頭提示。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培育學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放獨(dú)特的主動(dòng)性，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。

〔四〕大膽創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作中給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓舞學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意影子的特點(diǎn)、色彩的搭配協(xié)調(diào)、畫面的整體構(gòu)圖等。我引導(dǎo)學(xué)生互相商量，可以合作完成，學(xué)會(huì)自我解決問題。

〔五〕展示觀賞評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采納自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參加到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

〔六〕課堂小結(jié)擴(kuò)展延長

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮〞的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延長〞環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，師說：“生活給藝術(shù)帶來了靈感，藝術(shù)給生活帶來了美感。期望每一位同學(xué)擅長觀看、勤于動(dòng)手，把我們的生活裝扮得更加美妙！〞這一環(huán)節(jié)能夠起到讓學(xué)生對(duì)生活中各種事物的關(guān)注和思索。

四.板書設(shè)計(jì)：

〔課件〕依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的支配，板書設(shè)計(jì)分課題《畫影子》、范畫展示兩部分。

總之本節(jié)課通過細(xì)心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺者、鼓舞學(xué)生主動(dòng)思索，自行探究，培育學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇5

老師們：下午好！我今日的說課將采納"五說"的說課模式。即一說教材、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說課后反思。理論依據(jù)將貫穿在以上流程中。

1、說教材：

我今日說的是"造型·表現(xiàn)"和"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，是綜合性很強(qiáng)的課業(yè)。因此，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念，完全符合《二期課改》中的"基本理念"的要求。本人對(duì)教材的理解是：由于孩子們從小就對(duì)大樹和小鳥有著特別的情感，因此，這節(jié)課很簡單引起孩子的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在設(shè)計(jì)中"隱藏"了一部分創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供了溝通、學(xué)習(xí)、思索的空間，能夠從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)了教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容的完善統(tǒng)一。

由于本課是一節(jié)"造型·表現(xiàn)"和"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"的綜合美術(shù)課，因此在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際狀況，并結(jié)合二期課改提出的"從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參加意識(shí)"的要求以"歡樂求知"為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)"自主、平等、合作、競爭"的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中不知不覺中獲取學(xué)問，真正體驗(yàn)到求知的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。

認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)使學(xué)生能把握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。

操作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)秀麗溫馨的小鳥的家。

情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的喜愛。

重點(diǎn)，難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小鳥的家的認(rèn)識(shí)、把握、表現(xiàn)。解決措施：

教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。解決措施：

2、說教法

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問的幫助者、促進(jìn)者，而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。基于以上我對(duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)問能力的培育，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下列圖：

生初步感知——樂中體驗(yàn)——商量探究——學(xué)問擴(kuò)展——情感升華

師引導(dǎo)觀看——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：1.游戲法2.情景法3.溝通法4.競賽法

3、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面進(jìn)展自己的潛能。因此我采納人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敬重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、做、玩、畫、演的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

4、說教學(xué)過程：

二期課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)，富有獨(dú)特的過程。

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——游戲?qū)?、引出主題。

{1、游戲：猜猜小鳥的名字。2、觀賞：小鳥在森林里歡聲唱歌。}〔引出小鳥的家在秀麗的森林里〕

第二環(huán)節(jié)：新授課——重視學(xué)問"活化".獲得學(xué)問就意味著發(fā)覺，意味著解決。在學(xué)生面前呈現(xiàn)出直觀鮮亮的形象，結(jié)合教師奇妙的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生才能深刻理解和把握美術(shù)的學(xué)問與技能。具體操作：

1:融入角色，啟迪想象。

運(yùn)用對(duì)比的手段表達(dá)小鳥有家的歡樂A:讓學(xué)生扮演鳥、樹、花等表現(xiàn)小鳥在森林里的歡樂生活?！沧寣W(xué)生感受小鳥有家的快樂〕B:插入灰暗的畫面和小鳥的哭聲。商量："小鳥為什么會(huì)失去了家？

進(jìn)入關(guān)鍵：思索："你能給小鳥做點(diǎn)什么？"結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣"栽植"一片秀麗的森林?！惨龑?dǎo)學(xué)生找到幫小鳥解決苦痛的方法：重建秀麗的家園?！?/p>

2:觀看生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

A:多媒體播放：學(xué)生家里的`照片?！惨黾业暮x：暖和、舒適、安全〕

B:幻燈畫面觀看小鳥的生活。了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢〔樹上的、草地上的、水邊上的、人工構(gòu)造的〕〔引導(dǎo)學(xué)生了解鳥窩構(gòu)造的基本特點(diǎn)，結(jié)合家的涵義進(jìn)而激活思維發(fā)散再提出創(chuàng)作要求："你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？"〕〔留意：鳥窩和"家"的區(qū)分〕

C:小組商量〔請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先談?wù)勛约旱南敕ā！惩ㄟ^上述游戲表演和教師的啟發(fā)提問突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)堂練習(xí)——重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合

以小組合作的形式給小鳥設(shè)計(jì)秀麗的家?！怖L畫設(shè)計(jì)，彩紙粘貼〕。

要求：給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特、色彩完善、形式多樣的家，并把設(shè)計(jì)好的家貼在前面的樹林里。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作，把個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來。除了個(gè)別輔導(dǎo)外，重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出別出心裁的小鳥的家，到達(dá)啟發(fā)想象力和創(chuàng)新，()同時(shí)增添了集體協(xié)作精神。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)——重視學(xué)問的導(dǎo)入和進(jìn)展

這節(jié)課實(shí)行了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會(huì)了勝利的喜悅，從而到達(dá)情感目標(biāo)。具體操作是

當(dāng)小鳥的家設(shè)計(jì)好后1、請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)剟倮?、請(qǐng)同學(xué)投票選出最正確設(shè)計(jì)3、教師總評(píng)并和學(xué)生一起體會(huì)小鳥重獲家園的喜悅。

5、說課后反思：

學(xué)生：作業(yè)展示〔附小朋友的話〕

教師：

1、總之，這節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，教學(xué)過程成了師生互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，技能、認(rèn)知、情感、各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)，在寓教于樂中圓滿完成，表達(dá)了二期課改要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對(duì)綜合美術(shù)的長久興趣。

2、由于是對(duì)綜合美術(shù)的初次嘗試，對(duì)一些環(huán)節(jié)的估計(jì)缺乏。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇6

一、課題：美術(shù)的節(jié)奏

二、教材：山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊第三課

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、學(xué)生分析：

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不生疏，三年級(jí)已有所接觸，并初步把握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過的學(xué)問的興趣和新奇感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把重點(diǎn)側(cè)重放在把握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)展發(fā)覺美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松開心的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主進(jìn)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟識(shí)的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參加學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特別審美情趣和藝術(shù)魅力，培育學(xué)生喜愛生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課表達(dá)了“美術(shù)·人文〞融為一體的教育理念。

教材通過學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在樣子、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的進(jìn)展。觀賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行觀賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的

審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的'多種排列方法進(jìn)行裝飾，培育學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的進(jìn)展。并通過本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3、情感性目標(biāo)：通過觀賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增添民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與溝通，樹立互助、合作的集體觀念。

4、進(jìn)展性目標(biāo)：培育學(xué)生喜愛生活，喜愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的進(jìn)展，滲透可持續(xù)進(jìn)展的思想。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀看、觀賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)預(yù)備：

1、教師預(yù)備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學(xué)生預(yù)備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學(xué)過程：

(一)、引導(dǎo)發(fā)覺，舞蹈導(dǎo)入。

1、教師帶著學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增添趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生依據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)覺美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂美術(shù)的共性。

更好的表達(dá)出課程整合的新理念。

(二)、學(xué)習(xí)溝通，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“學(xué)問窗〞的學(xué)習(xí)。

2、搶答游戲，讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增添審美意識(shí)。

4、設(shè)問：這些圖案平常我們都見過，你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過觀賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在觀賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

(三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路，合作探究。

1、教師通過實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣學(xué)問，并與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生依據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合，學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法：

(教師把花邊撕開后，依據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列，改變出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法，通過實(shí)踐，穩(wěn)固和加深了對(duì)所學(xué)學(xué)問的認(rèn)識(shí)。

3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設(shè)計(jì)意圖)在觀賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采納了表演的形式，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，假如選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了肯定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

(四)、小組合作，歡樂表現(xiàn)。

1、學(xué)生去房間自由參觀，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品，商量一下制作的材料和方法。(小組合作討論制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員，進(jìn)行分工。)

3、學(xué)生分工合作，教師巡察指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問題。

(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營造一個(gè)輕松、自由、和諧的溝通空間和平臺(tái)、讓他們在美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增添友情和合作，去自主探究和發(fā)覺事物的能力、培育學(xué)生相互溝通、協(xié)作進(jìn)展、合作學(xué)習(xí)的能力。

(五)、溝通展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自由互相展示評(píng)價(jià)，展示自我，介紹自己的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、教師帶著大家集體評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖)表達(dá)“為促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)〞的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培育學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧進(jìn)展。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇7

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。〞本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那歡樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我依據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所提倡的“培育學(xué)生觀賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。〞并結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解奇妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美妙與美好。使學(xué)生了解顏色有深淺的改變，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生劇烈的對(duì)比效果。

2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用光明色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)奇妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探究欲，培育獨(dú)特。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的.對(duì)比效果，通過對(duì)夜景的觀看、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點(diǎn)是：顏色深淺對(duì)比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。

二、教法運(yùn)用

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，留意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氣氛，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，變無意留意為有意留意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體〞的教育思想，我準(zhǔn)備以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：

1、情境激勵(lì)法依據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采納“觀賞、交談、想象〞為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的獨(dú)特得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。

2、德育滲透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育。〞因此,教學(xué)時(shí)通過觀賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透喜愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。

三、學(xué)法分析

本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)四周生活中的美妙事物〞為主要目的，因此，我預(yù)備采納下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是期望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈。〞因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解對(duì)比的多種方法。

2、合作溝通法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過互相溝通，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，共享彼此的閱歷，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對(duì)學(xué)生獨(dú)特與創(chuàng)新精神的培育，實(shí)行多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到進(jìn)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培育，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。〞因此，教師必需細(xì)心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中閱歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的歡樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培育獨(dú)特。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

〔一〕、組織、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)備。

2、觀賞導(dǎo)入：出示課件：請(qǐng)學(xué)生觀賞夜景圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。

3、引出本課課題——《畫夜景》。

〔二〕、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)明暗

1、創(chuàng)設(shè)情境：營造學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)仿照服裝展示，其他同學(xué)商量比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差異。

2、引發(fā)思索質(zhì)疑：顏色的深淺是肯定的嗎？教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思索：顏色的深淺是相對(duì)而言的，是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能辨別深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。

3、語言表述通過語言表述與語文課相結(jié)合，培育學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我預(yù)備利用各種顏色的小花為嘉獎(jiǎng)品，嘉獎(jiǎng)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放獨(dú)特的主動(dòng)性，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。

〔三〕、質(zhì)疑商量，自主探究

1、觀賞，感受我先整體表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語氣告知學(xué)生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請(qǐng)學(xué)生觀賞一組夜景與白天景色的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞感受家鄉(xiāng)美景。

2、質(zhì)疑，引發(fā)思索白天和夜晚，同一景物有什么不同？學(xué)生分組商量，自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見?！参以O(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫面產(chǎn)生劇烈效果。

3、德育教育，引入繪畫方法引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣秀麗，同學(xué)們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？

4、學(xué)生分組商量繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好方法。

5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。

〔1〕用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。

〔2〕先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。

〔四〕、觀賞評(píng)述，提高審美

1、觀賞作品在學(xué)生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒大師作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺美，培育學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受，并在觀賞中獲得新方法、新思路。

2、布置實(shí)踐任務(wù)如今就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州秀麗的夜景吧！

〔五〕、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓舞學(xué)生用自己喜愛的繪畫工具進(jìn)行描繪，留意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生互相商量，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

〔六〕、展示評(píng)價(jià)，溝通閱歷采納自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參加到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

1、自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改良？

2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⒓舆^程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫家〞展示欄里，培育學(xué)生的自信念和成就感，留意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行〞。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人〞。

3、教師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的一切努力，愛護(hù)和激勵(lì)他們?nèi)康膭?chuàng)新意識(shí)。

〔七〕、課堂小結(jié)，拓展延長科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮〞的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培育學(xué)生主動(dòng)參加親情溝通的情感意識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)

依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的支配，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、嘉獎(jiǎng)區(qū)和展示區(qū)。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇8

敬重的評(píng)委老師大家上午好！

今日我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊第二單元，下面，我著重從說課標(biāo),說教材、說教學(xué)建議，說評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)指教。

一、說課標(biāo)

本冊教材以人文主題為顯現(xiàn),突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值。本單元設(shè)計(jì)了“郵票寄深情〞“書票藏情趣〞“跳動(dòng)的火花〞三個(gè)課題，以學(xué)科學(xué)問技能為隱現(xiàn),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力進(jìn)展和審美情趣的培育過程.在課程設(shè)計(jì)中,從和小學(xué)生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題,并留意單元主題的延長與拓展.教材突出趣味性,游戲性,并注重過程與參加。

二、說教材

天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書簽，在這些方寸之間，蘊(yùn)含著無盡精彩。在這里有歷史、陽光、雨露、美感…還有我們對(duì)生活的激情與喜愛。

第二單元的主題是《方寸之間》，本單元通過“郵票寄深情〞“書票藏情趣〞“跳動(dòng)的火花〞三個(gè)課題,學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙,版畫等藝術(shù)形式,通過觀賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂作品等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)覺和感受剪紙、郵票、書簽的美感,探究其制作的方法與手段,培育學(xué)生的觀看、設(shè)計(jì)、表演、創(chuàng)作等多種能力,讓學(xué)生的思維與想象跳動(dòng)在方寸之間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方寸之間言志,在方寸之間抒情.

1、教學(xué)內(nèi)容

首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本單元屬于“造型表現(xiàn)〞“設(shè)計(jì).應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

我們要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力特別豐富和活躍的時(shí)