幼兒園小班美術(shù)教案《果子熟了》繪畫活動(dòng)反思【幼兒教案】

幼兒園小班美術(shù)教案《果子熟了》繪畫活動(dòng)反思【幼兒教案】\o"美術(shù)教案"#美術(shù)教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、能用是食指蘸顏色點(diǎn)印果子。2、能嘗試用自己喜歡的排列方式進(jìn)行手指印畫，感受不同排列、組合印畫的美。3、能通過活動(dòng)感受秋天水果豐收的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒參觀過各式水果，了解水果的基本形狀和特征。2、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水彩筆、畫有果樹的大話紙。3、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、關(guān)于豐收的音樂?！净顒?dòng)重點(diǎn)】1、能在一定的范圍內(nèi)用自己喜歡的排列方式印畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。2、能感受指印添畫產(chǎn)生的美妙變化?！净顒?dòng)過程】1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的興趣。（1）師：“秋秋特別喜歡吃水果，他種下了一棵奇特的樹。秋天到了，許多水果都熟了，你們看書上有什么呢？”（2）教師出示掛圖：“你希望樹上有什么？讓我們也來變一棵水果樹吧！”2、師生共同討論，教師根據(jù)討論結(jié)果做演示講解。（1）教師出示畫紙：“這里也有一棵大大的果樹，我們?cè)鯓硬拍茏屗兂龉幽?？（用食指蘸顏料以后印上去。）瞧這些果子有的單獨(dú)掛在樹上，有的兩個(gè)在一起，有的許多在一起，掛滿了枝頭，真美麗。（2）師：“怎樣看上去更象一個(gè)水果呢？（可以用水彩筆添上把子）（3）教師小結(jié)：“我們可以用各種顏料讓樹上結(jié)滿各種水果，并用畫筆把它們變得更漂亮?！?、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。（1）幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上進(jìn)行操作，教師注意提醒幼兒常規(guī)。（2）鼓勵(lì)幼兒通過變化排列方式來表現(xiàn)水果。4、欣賞與評(píng)價(jià)（1）師：“我們每人都有一棵美麗的果樹了，讓我們來數(shù)數(shù)你的樹上有幾個(gè)果子?！保?）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈，表達(dá)收獲的快樂。繪畫《果子熟了》反思繪畫《果子熟了》是讓孩子嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面，對(duì)于我班孩子來說由一定難度。由于第一次，看到那么復(fù)雜的畫面，部分孩子就有了畏懼心理，不會(huì)畫、不敢畫，不想畫。“老師，我不會(huì)”，娜娜在一邊輕輕地說。看到我沒有過去，她又講了一遍。我來到她身邊，叫她先試一試，“先畫樹葉，想想樹葉怎么畫？”她看著我，就是下不了手。“我不會(huì)”。她依然沒有動(dòng)手。我蹲下來，握住她的手?！靶毙毙?，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，是葉脈，在葉脈的一邊畫圓圓圓，連起來，半片葉子，另一邊也圓圓圓，一片樹葉樹葉畫好了。在邊上你再畫一片斜斜的樹葉。”我一邊和她一起畫，一邊鼓勵(lì)她?！爱?dāng)兩片葉子畫好后，我及時(shí)鼓勵(lì)她：“對(duì)，真棒，現(xiàn)在我們一起來畫躲在樹葉下的果寶寶，”娜娜在我的引導(dǎo)下繼續(xù)畫起來。一筆，兩筆她畫得很慢，線條有點(diǎn)歪，但是她畫得很用心，再也沒有叫“老師，我不會(huì)”。反思：孩子在繪畫中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“老師，我不會(huì)畫”或者孩子不敢下筆。其實(shí)孩子的“不會(huì)畫”里面包含這許多原因，有不想畫的，有不敢畫的，有確實(shí)不會(huì)畫。老師要了解問題背后的具體原因，依據(jù)孩子的特點(diǎn)提供適宜的幫助。這種幫助體現(xiàn)的是一種教育理念，體現(xiàn)了教師對(duì)孩子的關(guān)注和理解。在本次活動(dòng)中，娜娜看到那么漂亮的范例，想畫，但是由于繪畫技能差，真的不會(huì)畫，使得她在這次繪畫活動(dòng)中破天荒地向老師求助（以前基本上等著老師去幫忙或者亂涂一氣）。在本次活動(dòng)中我和娜娜一起繪畫的同時(shí)，用行動(dòng)和語言相結(jié)合的方法講解了繪畫的要領(lǐng)（這是在繪畫培訓(xùn)中向張老師學(xué)來的），比較形象，符合孩子的思維特點(diǎn)，也給孩子的學(xué)習(xí)提供了支架。同時(shí)，老師在幫了以后松手陪她畫，讓孩子感受到了老師對(duì)她的關(guān)注和信任。\l