認(rèn)識(shí)“1”和“許多”幼兒園教案

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認(rèn)識(shí)“1”和“很多”幼兒園教案1

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以細(xì)心設(shè)計(jì)的假設(shè)干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表達(dá)著按部就班式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌控有關(guān)1和很多的知識(shí)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：

我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和很多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境布置

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題："今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?"(老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有很多個(gè)小伙伴。)

2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(很多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(很多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀測(cè)，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示。

4、小伙伴圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并且說(shuō)出樹上有一只大鳥、很多只小鳥;一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：

小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知--很多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小猴頭飾、桃樹模型。

活動(dòng)過程：

1、小伙伴扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出"樹上有很多桃子。"

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)"我摘了1只桃子。"親身感知很多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出："很多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱：

我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：

通過操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多。

活動(dòng)預(yù)備：

老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、引出課題："小伙伴們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小伙伴把1只小熊送回家好嗎?(小伙伴每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍："我找到了1只小熊")

2、請(qǐng)小伙伴輪番把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請(qǐng)每名小伙伴說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最末，請(qǐng)小伙伴觀測(cè)現(xiàn)在的"小熊樂園"，引導(dǎo)他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是很多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是很多"。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參加互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小伙伴，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言技能有所提高。

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目的：1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“很多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的關(guān)系。

3、培育幼兒觀測(cè)、分析和口語(yǔ)表達(dá)技能。

預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景〔停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“很多”的物體〕小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

過程：

一、談話引起幼兒愛好

師：“今日天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧！”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“很多”

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去?！睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎？”〔沒有〕“那媽媽有票嗎？”〔有〕“有多少？”〔‘很多’反復(fù)說(shuō)三遍〕

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告知媽媽你拿到了幾張票？票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的`票呢？

小結(jié)：很多的票可以分成一張一張的票，也就是很多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去〔待幼兒全進(jìn)去〕。師問：“寶寶們，你們的票呢？”〔全都交給游戲?qū)m的老師了〕有多少呢？〔很多〕

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了很多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

〔1〕觀測(cè)停車場(chǎng)

師問：“停車場(chǎng)里有什么？〔一輛大汽車，很多輛小汽車〕

〔2〕觀測(cè)燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個(gè)大的？有幾個(gè)小的？

三、區(qū)分“1”和“很多”

1、請(qǐng)小伙伴找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多？

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下?！灿變悍磸?fù)練習(xí)〕接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜？〔很多個(gè)〕現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”〔強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)〕。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜？”〔1個(gè)〕師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！薄泊}卜全放進(jìn)籃子〕問：“籃子里有多少蘿卜？”〔很多個(gè)〕

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今日我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

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設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以細(xì)心設(shè)計(jì)的假設(shè)干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表達(dá)著按部就班式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌控有關(guān)“1和很多”的知識(shí)。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“很多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒初步了解“1”和“很多”的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：使幼兒知道“很多”可以分成1個(gè)1個(gè)；1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“很多”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)1個(gè)水果

2、磁性教具：蘋果、梨果樹等

3、小籃子1只。

一、開始部分：

1、談話引出課題：

〔1〕“這幾天小伙伴都開始穿連兩衣服和厚褲子了，這是為什么呢？什么季節(jié)到了？

〔2〕秋天有什么水果呢？

二、基本部分：

1、老師邊說(shuō)，邊演示磁性教具，分別出示蘋果、梨等引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2、老師抱起大果籃問：老師的果籃里有幾個(gè)水果？〔小伙伴說(shuō)：好多！〕

3、今日你帶來(lái)了幾個(gè)水果？水果的名字叫什么？請(qǐng)帶石榴、橘子、鴨梨、獼猴桃、火龍果的小伙伴分別來(lái)介紹自己的水果。

4、請(qǐng)小伙伴一個(gè)一個(gè)從果籃里取走自己的水果并說(shuō)出“我拿走1個(gè)水果！”老師總結(jié)：“原來(lái)果籃里有很多蘿卜，小伙伴你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)拿走了，現(xiàn)在籃子里還有幾個(gè)水果？〔還有1個(gè)〕老師說(shuō)：這1個(gè)是老師的，老師再取走一個(gè)就怎樣？〔小伙伴說(shuō)沒有了！〕老師：“對(duì)！很多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)取走了就沒有了?！庇變赫f(shuō)：“一個(gè)也沒有了”

5、幼兒做游戲：“把水果送到果籃里”，感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“很多”。請(qǐng)小伙伴把水果放進(jìn)籃子里，并說(shuō)：“我放回一個(gè)水果……”老師：“籃子里現(xiàn)在有多少水果？”小伙伴：“很多水果?！笨偨Y(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多?！苯陶f(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多?！?/p>

三、結(jié)束部分：〔利用小玩具復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)〕

1、按數(shù)取物后點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“怎樣才不會(huì)錯(cuò)？”

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活動(dòng)預(yù)備：

1、池塘里有一條大魚、很多條小魚，一只鴨媽媽、很多只小鴨，一只青蛙、很多小蝌蚪。

2、大樹一棵，多個(gè)蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾假設(shè)干、蘿卜假設(shè)干、筐子一個(gè)。

4、小兔跳、樹上很多紅蘋果音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題

〔老師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔〕

師：今日天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂《郊游》，邊聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

〔給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能簡(jiǎn)單進(jìn)入角色?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和很多。

珍寶們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？〔池塘〕

你們認(rèn)真觀測(cè)，看到什么？

有多少只大鴨子？〔1只〕

有多少只小鴨子？〔很多只〕

有幾條大魚？〔1條〕幾條小魚？〔很多條〕

你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)覺了這么多奧秘。

繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀測(cè)，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有很多。

〔小班幼兒的思維以詳細(xì)形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子確定、實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)?！?/p>

鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

三、繼續(xù)出發(fā)來(lái)到果園。

小伙伴你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并且說(shuō)出一棵樹上有很多個(gè)蘋果。

動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果，然后再放到筐子里。樹上有很多蘋果，現(xiàn)在每個(gè)小伙伴都有一個(gè)蘋果。把很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多?！膊シ艠渖虾芏嗉t蘋果的音樂磁帶〕

〔親自體驗(yàn)、親身感受1和很多之間的關(guān)系。〕

四、從生活中查找數(shù)學(xué)。