幼兒園觀察記錄表：自主游戲戶外涂鴉區(qū)學(xué)習(xí)故事【幼兒教案】

幼兒園觀察記錄表：自主游戲戶外涂鴉區(qū)學(xué)習(xí)故事【幼兒教案】\o"觀察記錄"#觀察記錄觀察地點(diǎn)：戶外涂鴉區(qū)觀察領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域觀察情景實(shí)錄：

戶外涂鴉開始啦，吳伊涵和張棲晨穿好罩衣，手牽手走進(jìn)涂鴉區(qū)，吳伊涵在筆筒里拿了兩只排筆，對(duì)張棲晨說(shuō)：“我們一人一個(gè)”，他們蹲在輪胎旁給輪胎涂顏色。突然吳伊涵發(fā)現(xiàn)了輪胎地下有一顆鵝卵石，她拿出來(lái)對(duì)張棲晨說(shuō)：“我們給石頭穿上好看的衣服吧”。張棲晨說(shuō)：“石頭有點(diǎn)黑，我們要給她洗個(gè)澡”。吳伊涵說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)媽媽，你當(dāng)爸爸，我們一起給寶寶洗澡?！彼麄儌z來(lái)到紅桶邊，一起把石頭放進(jìn)水中，并攪動(dòng)著水，吳伊涵撈出石頭說(shuō)：“洗干凈啦，她可以穿衣服啦。”說(shuō)著兩個(gè)小伙伴又拿來(lái)排筆和顏料給石頭涂上了顏色。分析：1.吳伊涵和張棲晨結(jié)伴開展涂色、給石頭洗澡等活動(dòng)，說(shuō)明幼兒在社會(huì)領(lǐng)域中發(fā)展良好，能與同伴友好相處，懂得謙讓與合作具有初步的人際交往的能力。2、兩個(gè)小朋友在涂鴉活動(dòng)中互相交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的想象力和聯(lián)想能力，兩個(gè)人你一言我一語(yǔ)的對(duì)話推動(dòng)了游戲情節(jié)的發(fā)展，變鍛煉幼兒涂畫技能的涂鴉活動(dòng)為角色活動(dòng)3.在輪胎和鵝卵石涂鴉過(guò)程中，兩個(gè)小伙伴做事情很專注，沒有半途而廢,吳伊涵采用點(diǎn)圖方式，張棲晨采用平涂，小手靈活，畫畫的時(shí)候雖然動(dòng)作比較慢，但是都畫的很好，顏色也涂得很均勻。措施：1、在日常生活中教會(huì)幼兒基本人際交往的技能技巧，如平時(shí)活動(dòng)中多提供需大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)與人交往，與人合作的快樂(lè)。2、多為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。3、在戶外涂鴉區(qū)教師要為幼兒提供充足、豐富的材料和欣賞品，并提供操作使用。鼓勵(lì)幼兒使用正確排筆的方法，但在涂鵝卵石時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。幼兒園小班自主游戲涂鴉區(qū)觀察記錄游戲主題：涂鴉區(qū)幼兒姓名：陳XX幼兒游戲背景：（主題引入時(shí)間、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、孩子游戲水平等分析）教室后半?yún)^(qū)開辟了一個(gè)涂鴉館，投放了一些卡紙、色紙、顏料、膠水、橡皮泥、記號(hào)筆、眼睛等材料，還提供了示意圖，讓幼兒進(jìn)行手工制作。每天總有幼兒爭(zhēng)搶著去玩，但是觀察下來(lái)，他們過(guò)多地是喜歡玩橡皮泥，搓搓、捏捏……幼兒游戲行為實(shí)錄：角色活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們都紛紛選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，陳XX來(lái)到了美工區(qū)，拿起橡皮泥開始擺弄起來(lái)。過(guò)了不久，她拿著色紙像發(fā)現(xiàn)新大陸似地問(wèn)我：“老師這個(gè)紙要來(lái)干嗎？”我沒有直接告訴她，而是打開了她旁邊的示意圖，請(qǐng)她看了看老師制作的“小狗”。她發(fā)現(xiàn)小狗是用這個(gè)紙做的，于是她也拿起紙開始擺弄起來(lái)。她是個(gè)領(lǐng)悟力很強(qiáng)的孩子，通過(guò)幾次嘗試，一只小狗像模像樣地折出來(lái)了?？吹剿晒α?，我遞給了她一支記號(hào)筆，她納悶地看著我：“這個(gè)要來(lái)干嘛？”“給小狗畫上眼睛，它才會(huì)活呀?！庇谑?，她用記號(hào)筆涂了二個(gè)小黑點(diǎn)，一只小狗就這樣活靈活現(xiàn)地出來(lái)了。后來(lái)我又用膠水，將她的作品貼至草地上，她體驗(yàn)到了成功，又開始積極嘗試其她小動(dòng)物制作的方法。教師觀察與分析：1、陳XX是一個(gè)聰明、求知欲望強(qiáng)的孩子，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有色紙這個(gè)材料時(shí)，來(lái)尋求我的幫助。我沒有直接教授她小狗的折法，而是引導(dǎo)她觀看圖片，欣賞作品，了解制作過(guò)程。在她做出小狗后，我又鼓勵(lì)她嘗試添畫，豐富作品。最后當(dāng)我把她的作品粘貼至我們的美工展示板上時(shí)，她高興地笑了。雖然這一舉動(dòng)很平常，但給孩子帶來(lái)了成功、喜悅的感受，從而激發(fā)了她想制作不同小動(dòng)物的興趣。2、在講評(píng)時(shí)，我將希希的.作品拍成照片，讓大家共同了解涂鴉館除了橡皮泥之外還有許多好玩的材料，激發(fā)孩子們的興趣。并請(qǐng)希希示范了小狗的折法，將這一好辦法與大家共享，讓更多地孩子愿意嘗試新的材料和玩法。角色規(guī)則交往思考與調(diào)整1、在美工區(qū)教師要為幼兒提供充足的材料和欣賞品，并提供操作步驟圖。2、教師在觀察和參與中指導(dǎo)，最主要地是能引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的材料進(jìn)行創(chuàng)作。3、在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒遇到了困難，老師要適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)播，從而鼓勵(lì)幼兒，肯定其做法。注：請(qǐng)教師在相應(yīng)的格子內(nèi)打上☆（好）○（一般）△（較弱）等符號(hào)，以表示該孩子的游戲水平。涂鴉活動(dòng)觀察記錄被觀察兒童：博博年齡：5歲9個(gè)月環(huán)境：大四班的孩子們?cè)谑彝馔盔f區(qū)涂鴉，有的在涂鴉大水桶，有的在墻面上涂鴉，兩名老師在旁邊看護(hù)并與幼兒一起討論。目的：通過(guò)這次的涂鴉活動(dòng)，觀察幼兒是否愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。目標(biāo)：觀察和記錄博博在涂鴉活動(dòng)中是否和其他幼兒有交流。觀察記錄：孩子們調(diào)好顏料后各自在大水桶和墻面上開始作畫了，嘰嘰喳喳，聽到他們討論的很激烈，博博卻一個(gè)人默默的蹲在墻角，他正在給墻角的一顆小草涂色,旁邊的昕昕聽了也湊過(guò)來(lái)看了看說(shuō),你別把地上的螞蟻也給染紅了！博博比較內(nèi)向，喜歡自己專注著做一件事情，很少主動(dòng)與其他幼兒一起分享和交流，但是一旦有幼兒主動(dòng)前來(lái)搭訕，他也很愿意和他們一起。10:18?博博還是蹲在墻角，把小草的每一片葉子上都涂上了均勻的紅色。博博做事情很專注，從來(lái)不會(huì)半途而廢，比如涂色，畫畫的時(shí)候雖然動(dòng)作比較慢，但是每次都畫的很好，顏色也涂得很均勻。10:23?幾分鐘過(guò)去了，小朋友們說(shuō)說(shuō)笑笑，在討論畫些什么好，博博又在另一個(gè)墻角，他在給一塊小石頭涂顏色，把小石頭涂成了綠色，旁邊幾個(gè)小朋友也湊過(guò)來(lái)看，覺得很有趣，就跟博博說(shuō)，好漂亮??！我們?nèi)フ艺矣袥]有其他的小石頭，給他們都穿上好看的衣服吧！博博說(shuō)：好啊！幾個(gè)人一起博博的觀察力比較敏銳，善于探索和發(fā)現(xiàn)周邊細(xì)小的事物，比如小草、小石子和竹竿等，這些事物通常很容易被其他小朋友忽略。去找其他的小石頭了。?10:33?他們一起去尋找，石頭沒有找到，他們找到了一個(gè)竹竿，幾個(gè)人就開始合作，說(shuō)要一起把竹竿染上五彩繽紛的顏色。??有小朋友主動(dòng)來(lái)跟博博搭訕，博博也很樂(lè)意跟他們一起玩。并且和他們一起合作，把竹竿涂得五顏六色的，這是博博的一大進(jìn)步。博博能就地取材，創(chuàng)造性的進(jìn)行涂鴉活動(dòng)，比如在藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造的目標(biāo)1的典型表現(xiàn)中，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。藝術(shù)領(lǐng)域感受與欣賞目標(biāo)2的典型表現(xiàn)是愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。博博在這次活動(dòng)中還是不愿意與他人交流自己的藝術(shù)作品，今后在各種活動(dòng)中，引導(dǎo)博博多與小朋友一起溝通和交流，下次藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)觀察他的行為表現(xiàn)。?