教育教學(xué)信息技術(shù)手段

第第頁教育教學(xué)信息技術(shù)手段

學(xué)校英語教學(xué)是學(xué)校階段的重要教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)科特點(diǎn)，許多同學(xué)學(xué)習(xí)的只是啞巴英語，很難對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行深刻的理解，更談不上語感和情感的溝通，同學(xué)的英語學(xué)科素養(yǎng)很難得到提高，教學(xué)效果很差，這也是一貫以來困擾我們英語老師的難題_、新課程改革如同一股春風(fēng)，給我們的英語教學(xué)帶來了革命性的改變一、在新課程理念的指導(dǎo)下，我們英語老師應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的討論，轉(zhuǎn)變師生定位，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，利用信息技術(shù)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和信息技術(shù)手段的應(yīng)用，刺激同學(xué)開口說話，用英語去溝通，去體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)喜愛英語、運(yùn)用英語的積極性，讓同學(xué)在英語知識(shí)的運(yùn)用中獲得技能，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)日標(biāo)一、本文結(jié)合詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐詳談信息技術(shù)手段在學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用

一、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，增加教學(xué)的直觀效果，提高英語教學(xué)的有效性

英語是一門語言學(xué)科，它是人們進(jìn)行語言溝通的重要工具，學(xué)好英語對(duì)提高同學(xué)的語感、口語交際技能至關(guān)重要一、作為學(xué)校英語老師，我們應(yīng)認(rèn)清自己所肩負(fù)的歷史使命，利用多媒體技術(shù)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化為一法，增加教學(xué)的直觀性，將抽象的英語語言文字轉(zhuǎn)變成形象直觀的圖片或視頻信息，讓同學(xué)在直觀的信息刺激下感知英語知識(shí)，提高同學(xué)對(duì)英語的理解和應(yīng)用技能，提高教學(xué)的有效性。

比如，在進(jìn)行Lookatme.的教學(xué)時(shí)，老師利用多媒體為同學(xué)出示人體的各個(gè)部位的圖片，讓同學(xué)進(jìn)行認(rèn)知，用英語說出詳細(xì)部位的名稱。這樣教學(xué)，通過圖片刺激同學(xué)的感官，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)愛好，變枯燥的文字信息為直觀的英語素材，使同學(xué)愛上英語學(xué)習(xí)，提高英語認(rèn)知技能，從而援助同學(xué)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、利用智能語音教具系統(tǒng)進(jìn)行聽、讀教學(xué)，規(guī)范同學(xué)的英語發(fā)音習(xí)慣，提高聽、讀等技能

多年的教學(xué)實(shí)踐使我們看到:學(xué)校生很喜愛說英語，但英語口語水平相對(duì)較低，許多發(fā)音不規(guī)范或者是錯(cuò)誤的發(fā)音，發(fā)音習(xí)慣不好，缺乏語感等為了矯正這此壞習(xí)慣和毛病，我們英語老師應(yīng)科學(xué)合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，對(duì)同學(xué)的發(fā)音習(xí)慣進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和矯正，提高英語口語表達(dá)的精確性，豐富語感，提高交際水平、智能語音教具系統(tǒng)就是很好的信息技術(shù)資源，通過點(diǎn)讀機(jī)的運(yùn)用，有效規(guī)范了同學(xué)的英語發(fā)音習(xí)慣，提高了發(fā)音的精確性，在點(diǎn)讀機(jī)的帶讀下，有效提高了英語的聽、讀水平，豐富了同學(xué)的英語語感，收到很好的教學(xué)效果。、

比如，在進(jìn)行Myschoolbag的教學(xué)時(shí)，在新課教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行句型訓(xùn)練環(huán)節(jié)，老師利用智能語音教具系統(tǒng)的軟件平臺(tái)，制作有聲教具，利用書包里的物品進(jìn)行聲音文件的制作，主要訓(xùn)練同學(xué)對(duì)Whatsinyourschoolbag?Howmanybooks?這一核心句型的掌控狀況。通過有聲教具的運(yùn)用，不僅提高了同學(xué)的語言組織技能，而且豐富了同學(xué)的英語語感，增加了同學(xué)對(duì)核心句式的'理解和把握，以便在今后的運(yùn)用中能夠得心應(yīng)手，收到了很好的教學(xué)效果。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)習(xí)途徑，豐富知識(shí)信息，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的普及，無論是在學(xué)校、家庭，還是在社區(qū)，網(wǎng)絡(luò)隨處可見，尤其是無線網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，極大地為一便了人們的在線搜尋和學(xué)習(xí)，學(xué)校生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用很嫻熟，也非常喜愛利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的搜尋。老師應(yīng)抓住同學(xué)的這一特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語知識(shí)的教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)途徑，豐富知識(shí)信息，提高自主學(xué)習(xí)的技能一、同學(xué)在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，遇到不會(huì)的知識(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢，掌控英語單詞的讀音、漢語意思、用法等，尤其是語法知識(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的相關(guān)信息，提高同學(xué)應(yīng)用英語知識(shí)的敏捷性。

比如，在進(jìn)行Wheresthescicnccmuseum?的教學(xué)時(shí)，老師在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)先初步理解Whcrcisthesciencemuseum?的句型特點(diǎn)_、同學(xué)除了能夠根據(jù)課本上的說法外，許多同學(xué)上網(wǎng)查詢找到了其他的表述為-法:利用Thcrche句型的疑問句式Isthere+地點(diǎn)名稱+為一位代詞+here進(jìn)行詢問_還有的同學(xué)查到了這樣的信息，假如繼續(xù)詢問可以這樣問:Isitfarfromhere這樣教學(xué)，同學(xué)上課學(xué)習(xí)時(shí)就有了針對(duì)性。同學(xué)情愿利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而豐富英語知識(shí)信息，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)有效增加了同學(xué)對(duì)英語知識(shí)運(yùn)用的敏捷性，綜合提升了同學(xué)的英語學(xué)科素養(yǎng)。

總之，學(xué)校英語老師作為課程改革的實(shí)踐者，肩負(fù)著莊重而又神圣的歷史使命，在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)大膽實(shí)踐，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手段