初一地理上冊教學總結(jié)

初一地理上冊教學總結(jié)初一地理上冊教學總結(jié)1

初中地理新課標強調(diào)：“轉(zhuǎn)變地理學習方式。要依據(jù)學生的心理進展規(guī)律，聯(lián)系實際支配教學內(nèi)容，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培育地理學習能力，鼓舞主動探究，使學生了解地理學問的功能與價值，形成主動學習的看法。〞初中生由于年齡小自制力較差，地理學習的能力較低，缺乏良好的地理學習習慣。在初中地理教學中，要培育學生的地理學習能力，應首先培育學生的良好的地理學習習慣，因為沒有良好的地理學習習慣就不行能學好地理學問，把握地理思維和地理基本能力。那么，如何培育學生的地理學習習慣呢？在教學中我做了如下嘗試：

一、培育學生地理課前學習習慣

1、感知新課，做好預習的習慣

實踐證明預習新課文，感知新課文的學問，對于學生接受新知效果良好。在教學中我們讓學生帶著問題去預習課文，或者是去搜集與課文相關的學問與素材，以到達感知新課的目的。如學習“第三節(jié)地圖〞可讓學生帶著問題，這樣預習課文：1〕、地圖的基本要素是什么？2〕、你知道的地圖有那幾種？3〕、如何應用各種地圖？學生通過預習課文或通過書籍、詢問他人或上網(wǎng)搜尋，從而對新課文的學問有所感知，為學習新課打下了良好的基礎，使抽象的新知變得易于接受?？梢姡簣猿终n前預習，可有效提高學生的自學能力，同時也拓展了學生的學習空間。地理教師應當依據(jù)學生的實際狀況、教材狀況，適當、適量地支配好課前預習，使其成為學生良好的課前學習習慣。

2、作好課前預備的習慣

完善的一節(jié)課，應當有始有終。要使一節(jié)課有一個好得開始，就要作好課前預備。課前預備應當包括：上課前預備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊、練習冊、課后作業(yè)等，每節(jié)課前都應當把這些預備好。只有這樣，上課鈴響過之后，才能使學生馬上進入學習狀態(tài)，有效提高課堂教學效率。

二、培育學生良好的課堂學習習慣

1、引導學生的留意力，培育學生仔細聽課的習慣

七年級的學生由于年齡較小，留意力較差，有不少學生不會聽課，上課常常走神，假如放任學生自己學習，而不實行有效地教學方法，引導學生的留意力，勢必造成聽課效率較差，教學效果不理想的后果。為此，地理教師應當下功夫備好課，設計好各個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設教學情境，引導學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生仔細聽課，主動參加學習。同時教師應采納鼓舞與催促，表揚與批判相結(jié)合的方法，使學生養(yǎng)成留意力集中，聽課仔細的良好學習習慣。

2、勾畫要點，擅長質(zhì)疑的習慣

要提高課堂學習效率，除了要求學生學會仔細聽課以外，還應勤動手，勤思索，要求學生既要記好老師講解的學問點，又要勾畫出課文的重點、難點和疑點，并鼓舞學生擅長發(fā)覺問題，擅長發(fā)表自己的見解。

3、依據(jù)地理學科的特點，培育學生讀圖、識圖、用圖以及填圖、描圖、畫圖以及制作地理圖表的習慣

地理學科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多，信息量豐富。要學好地理，關鍵要讓學生學會讀圖用圖。通過讀圖用圖來培育學生主動獲取信息，以及分析問題和解決問題的能力；通過會填圖、描圖、畫圖等豐富學生的感性認識，使抽象的學問形象化，增添學生的感性認識，并加深學生對學問的理解記憶。

4、聯(lián)系學生生活實際，內(nèi)化學問的習慣

初中地理新課標強調(diào)：“學習對生活有用的地理。〞地理教學中把日常生活中學生比較熟識的問題引入課堂，如在學習《多變的天氣》一節(jié)時，記住各個天氣符號是特別困難的，新授課時，教師要求學生有意識去看電視天氣預報，由此說明天氣符號的含義。學生體驗到地理學問在實踐中的應用，再讓學生運用形象記憶法結(jié)合實際狀況去記憶，同學們誰也不甘落后，學習氣氛特別深厚。這樣不僅順利地解決了教學難點，同時使學生學會了自己獲取學問的途徑，使所學地理學問得到了內(nèi)化。

三、培育學生良好的課后地理學習習慣

1、課后準時復習穩(wěn)固，養(yǎng)成自我檢測的習慣

實踐證明每節(jié)課所學學問，往往當堂課得不到完全消化穩(wěn)固。因此，課后對課堂所學學問必需加以練習穩(wěn)固。要求學生學會對所學學問梳理整理，并通過自我檢測，準時發(fā)覺問題、解決問題，到達復習穩(wěn)固的.目的。

2、搜集地理信息，勇于探究現(xiàn)實問題的習慣

培育學生關懷時時，關懷生活中、社會中的熱點問題，如搜集“神七〞的發(fā)射與回來，北京澳運會，以色列與巴勒斯坦的戰(zhàn)爭等熱點問題社會熱點中的地理學問，鼓舞學生學會運用所學學問勇于分析問題、解決問題，不僅對學生如今的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和進展有用。

3、課后合作學習，樂于參加地理實踐活動的習慣

鼓舞學生利用課余時間，主動開展合作學習，如一起探討學習中遇到的問題，生活中的地理學問；主動參加地理實踐活動，如進行社會調(diào)查，進行野外考察，開展地理討論性學習，搜集資料等，以開闊學生的學問視野，增添學生的社會實踐能力。

當然，學生良好的地理學習習慣還有許多。初中生只有具備了這些良好的地理學習習慣，才能學好地理，把握好地理基本技能。為此地理教師應當時刻留意對學生進行地理學習習慣的培育。也只有讓學生養(yǎng)成了良好的地理學習習慣，才能增添學生的地理學習信念，才能使教學到達事半功倍，才能更好地完成地理新課標的要求。

初一地理上冊教學總結(jié)2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，本學期即將結(jié)束。本學期，我擔任的是七年級六個班的教學工作。作為一位剛步入教師行業(yè)的地理老師，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合新課標和學生的狀況，對工作認仔細真，踏踏實實的做事，使教學工作有計劃、有條理的的開展。

為了更好的開展以后的工作，現(xiàn)對本學期工作做以下總結(jié)：

一、仔細分析課程標準，合理組織教學計劃

本學期七年級所使用的教材是湘教版教科書，主要內(nèi)容是“地球的面貌〞“世界的居民〞“世界的氣候〞“世界的進展差異〞，期望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，由于剛踏上講臺，對課本不是特殊熟識，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理〞這個概念比較模糊，地理又是中考科目，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。還有就是每周每班只有兩節(jié)課，時間上要合理支配。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習看法，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的教學計劃把好名目，明確本學期的教學重點。

二、仔細備課，細心出題

備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我認真閱讀教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想及手段。我自己制作課件，充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級上冊地理，理解的內(nèi)容多，學問的空間概念強，依據(jù)七年級學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增添課堂教學的直觀性，提高學生學習的主動性和對學問的理解力，提高教學效果。

雖然本身學得是地理科學，但這是我第一次參加地理教學工作，第一次接觸初中教材，實踐經(jīng)受還是太少了。所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同科老師請教，并且仔細聽課，還聽了其他科目老師的課，感受他們教學的氣氛，學習他們的有效教學方法。

學校沒有地理作業(yè)，也沒有地理相應的輔導資料，經(jīng)過詢問以前教地理的老師，我了解到，學校的`學生絕大部分都認為地理是特別難的，考試及格率也許30%左右，所以這也給了我壓力，于是，我自己翻閱大量輔導資料，上網(wǎng)，仔細給學生出試卷。

盡管每一個班級都有將近50個學生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學生對課堂學問的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓舞表揚，對完成得不好的學生，我不是打“x〞完事，而是在旁邊給予正確的解答，盡量在每一張試卷后面都寫上對該學生的鼓舞性評語。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間溝通的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。

三、主動仔細參與集體備課活動

在每一周的周三定期參與集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，改良工作。

期望在新的學期，我在地理教學上成果突飛猛進，激情昂揚。

初一地理上冊教學總結(jié)3

1、本學期我主要擔任七年級⑴、⑵二個班的地理教學任務。課務較輕，但由于我還擔任學?？倓蘸笄诠ぷ?，所以真正放在教學上的時間、精力不是許多。七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理學問，但馬上要完好、系統(tǒng)地學習地理學問，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，敬重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活閱歷，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理學問有了初步的認識，并漸漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖學問、陸地和海洋學問、天氣與氣候?qū)W問、居民與聚落學問、進展與合作等自然地理學問，也開始漸漸認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

2、仔細備課，努力上好每堂課。⑴能仔細鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的學問體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關地理方面的學問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學問材料等等。⑵教學的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣，調(diào)動他們的學習主動性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學問點落實到圖上，幫助學生把握學習地理的方法，培育他們漸漸從“學會地理〞走向“會學地理〞;緊緊抓住教材中支配的“活動〞內(nèi)容，“活動〞是教學內(nèi)容的重要組成部分，既能復習穩(wěn)固課堂學問，又能承當一部分新學問的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中到達對學問的把握;緊緊抓住基礎學問的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高〞，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋〞。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。

3、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境愛護意識、科學看法和科學精神，以及人文精神的培育。

4、本學期教學秩序正常，教學狀況良好，學生成果在不加重負擔的狀況下有所提高。在以后的教學工作中，我還要加強理論學問的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力，爭取更上一層樓。

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08-09學年上期七年級地理質(zhì)量分析

20xx-01-1315:23

一、試卷的基本特點

本試卷設計表達了地理新課程標準的要求。能反映地理學問的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實際，兼顧學問、能力、情感的考查?？疾閮?nèi)容覆蓋面較廣，突出教材重點，試題無偏題、怪題,注重考查基礎學問，注重地理讀圖能力的考查，特殊考查了從不同角度看地圖(地球)的能力。試題將記憶、應用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有肯定的敏捷性。題型結(jié)構(gòu)比較合理，但讀圖分析題難度較大，有四個選擇題超所講進度范圍。整體看，是一套較好的期中考試試卷。由于七年級學生才學習兩章地理學問，故本次實行閉卷考試。

二、學生答卷狀況分析

(一)、單項選擇題25題，共50分，考查的是基礎學問，大部分學生把握較好，得分率高;個別學生審題不仔細或?qū)W問不扎實，導致失分。

1、第15、16、23、24小題超出本次考試范圍，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小題失分較多。

2、第2小題是讓學生確定半球位置，由于大部分學生理解不夠透徹，模糊不清，出現(xiàn)了錯誤。

3、第7、25題許多學生犯了閱歷錯誤，審題不清，失分嚴重。

4、第11題關于從等高線地形圖上分辨山谷，由于基礎學問把握不堅固，失分較多。

5、第20題是對地球不同位置在不同時間晝夜長短的考查，由于學生理解不夠透徹，失分嚴重。

6、第22題較敏捷，難度不大，但學生應變能力差，失分嚴重。

(二)、綜合分析題

1、連線題(共5分)：主要考查了地理方面杰出人物與他們的奉獻，難度不大，除個別學生混淆外，得分率較高。

2、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確定位置(10分)：一半以上學生失分，不及格的學生大多在此不得分，學生答題出現(xiàn)的問題是：(1)對經(jīng)緯網(wǎng)學問把握不堅固。(2)東西半球的劃分、南北半球的劃分方法沒把握好。

3、讀圖回答(19分)：主要考查七大洲的輪廓，七大洲的面積，大洲之間的分界線及主要的國家，除個別程度較好的學生得分外，大部分學生得分較低。失分緣由：(1)七大洲的面積、輪廓學生沒有記死，在面積排序上錯誤嚴重，(2)有部分學生答題不夠規(guī)范，該填字母的`不按要求答題，失分厲害。

4、讀以南極點為中心的半球示意圖回答(16分)：該題學生失分較多，主要緣由是：(1)該學問點難度較大，七年級的學生空間想象力欠佳。(2)平常練習不夠，沒有從不同角度來看地球，來確認大洲位置及大洋名稱，沒能準時練習反饋。

三、反思教與學存在問題

1、學生學習

從成果來看，過半學生對基礎學問的把握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，學問沒有得到穩(wěn)固。一方面反應出學生不重視地理學科的學習，學習的主動性較差;另一方面反映出學生在平常的學習中基礎學問不夠扎實，該把握的學問沒有把握堅固，如確定地理坐標，一半以上的學生沒有得分;此外課堂練習不夠，學問不能敏捷運用。

2、教師教學

在教學中只強調(diào)學生的理解，沒有對學生的學習狀況準時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的緣由;練習太少，對學生個體輔導不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學生調(diào)動的學習主動性不夠。教師對教學難點克服不到位，對難點沒有主動實行有效的教學手段。

四、今后教學應留意的問題

1、敏捷創(chuàng)造性地使用教材。

在教學中肯定要結(jié)合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避開“教〞教材。對教材學問點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間，激發(fā)學生學習地理的興趣。

在教學的各個環(huán)節(jié)，留意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調(diào)動每位學生學習的主動性，在地理教學中要求教師做到“精、細〞，教師備課要精，學問點要抓細。為此，“精導〞是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學〞是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些商量，少一些講解〞。

3、在課堂上重視讀圖能力的培育。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，而且要讓學生從不同角度讀圖，從而培育讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學生進行讀圖、填圖訓練，并做到精講多練。

4、落實好基礎學問，使學生學會學習并運用地理學問分析問題和解決問題。

在教學過程中必需夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎學問于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理學問解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的能力，到達學以致用的目的。

五、考生存在問題

1、區(qū)域定位不精確，區(qū)域?qū)W問把握不扎實特殊是國家區(qū)域。

2、重要學問內(nèi)容沒有落實在地圖上，讀圖、識圖能力差。

3、基本概念不清、基本學問記憶不精確。

4、學問遷移能力及綜合思維能力欠缺，不能用已經(jīng)把握的學問分析解決問題。

5、文字表達能力差、答題不簡潔、不完全。

6、應考閱歷和能力欠缺，不仔細審題。

六、今后教學建議

(一)注重培育學生學習地理的興趣?！芭d趣是的老師。〞對初一年級的學生來說，對地理學問一無所知，遇到難題就會失去學習的興趣，所以地理教師在一開始就要留意培育學生學習地理的深厚興趣，讓學生學習生活的地理，有用的地理學問，學生才會對地理產(chǎn)生興趣。

仔細學習鉆研《地理課程標準》，把握命題方向，有的放矢指導學生復習重點。

(二)教學中要教會地理學習方法，讓學生會學。要教會學生留意地理學科內(nèi)不同學問點間的差異，用不同方法進行學習。自然地理關鍵在于理解，要理解各種基本原理和規(guī)律;還要做一些題，鍛煉解決問題的能力。人文地理關鍵在看書背書，把握區(qū)位分析方法，熟識人文事項的分布，答題時要防止漏點。區(qū)域地理關鍵在看圖看書，把握空間位置，熟識區(qū)域特征。

(三)回來課本，夯實基礎

回來課本要注重學問點的落實，要著重加強對重點學問的把握，萬變不離其宗，不管試題怎樣改變，都離不開課本，復習時肯定要緊扣課本學問。

(四)注重地理圖表判讀能力的培育

地圖是地理的第二語言，由于文字表述的局限性，有些地理學問，如地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)等，必需借助于圖像來表示;學好地理，關鍵是學會讀圖，通過圖表發(fā)覺問題，提出問題、解決問題，從一年級就要培育學生從圖表中獲取地理信息的能力。

地理試卷中讀圖題始終“領銜主演〞，綜合題則無圖不考。要教會學生判讀地圖的關鍵：①先讀圖名;②細辯圖例;③注重位置確定;④抓好地理事物界線;⑤進行整體性分析。

(四)加強應考輔導，教學生仔細審題、規(guī)范答題

審題和解題能力的提高，一方面需要靠不斷完善學問結(jié)構(gòu)來解決，另一方面也需要在練習和講評試題中對學生進行具體有效的訓練和指導。多年的期末考已形成肯定的固定形式，教師可對學生進行題型解答指導，讓學生熟識考試，充分發(fā)揮自己的能力。答題失分較重緣由往往是：未讀懂題意，沒有充分提取有效信息;空間定位不準;馬虎，審題不慎;因此為了提高學生的得分能力，一是要精選一些仿真試題，訓練學生提取信息、整合信息、精確表述信息的能力;二是要精選過去有代表性的試題，從其答案中理解答題思路，提高語言表述的精確性和規(guī)范性。讓學生養(yǎng)成做題時先審清題意，提取材料中的有用信息，再組織答案的習慣。

(五)聯(lián)系社會生活和社會熱點，關注社會、關注人類。

要留意熱點內(nèi)容的本身并不是最重要的，關鍵是把握熱點的主題以及與學科相關的一些原理和區(qū)域，其內(nèi)容材料通常作為學科考查的背景材料。

初一地理上冊教學總結(jié)4

時間匆忙而過，回顧20xx—年的地理教學工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構(gòu)成比較完好的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自我在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結(jié)如下：

一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學生素養(yǎng)，力抓課后輔導工作。

此刻的中學生還是愛動、好玩，缺乏自