《抱抱》教學(xué)反思

《抱抱》教學(xué)反思《抱抱》教學(xué)反思1

第一次看到《抱抱》這個繪本的時候，我就被里面溫馨的圖片所吸引、所感動。想著這么好的繪本肯定要讓我的孩子們一起共享。

這是一本幾近無字的圖畫書。小猩猩波波一路上看到相親相愛的各種動物，大家熱切地抱在一起，表達(dá)對彼此無盡濃烈的愛。只有小猩猩，一路上與媽媽走失了，媽媽在哪里，好期望有人抱抱他哦！好心的大象媽媽背起了他四處查找媽媽，找著找著，樹上傳來了小黑猩猩熟識的“寶寶〞聲，是媽媽的叫聲！小黑猩猩大叫著“媽媽〞，向媽媽撲去，黑猩猩母子閉著的雙眼和美好的神情溫順著每一顆心。

簡潔的故事內(nèi)容，卻包含了濃濃的愛！整個繪本蘊含了兩個重要元素——“親情關(guān)心〞與“對動物的好奇〞。小朋友知道沒有手的長頸鹿、河馬是怎么抱抱嗎？通過觀看圖片和親身體驗，使孩子們感受了各種抱抱帶來的歡樂！

由于我們是小班的孩子，我節(jié)選了其中的幾張比較有代表意義的圖片，引導(dǎo)幼兒從動物抱抱的動作、小動物臉上的表情等多方面地進(jìn)行觀看，充分地感受小動物們抱抱的溫馨場景。最終通過讓孩子們和自己的好朋友；和后面的爸爸媽媽一起抱抱的環(huán)節(jié)將本次活動推向了高潮。從爸爸媽媽眼中可以看出他們也被深深地感動了！信任他們回家后，還會繼續(xù)把這個繪本仔認(rèn)真細(xì)地進(jìn)行親子閱讀。

《抱抱》教學(xué)反思2

一、活動目標(biāo)：

1、感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活閱歷做與他人親近的動作。

2、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、故事磁帶《請你抱抱我》。

2、幼兒用書人手一冊。

3、泡沫墊子人手一塊。

三、活動過程：

1、通過游戲《抱一抱》，引出活動內(nèi)容。

〔1〕教師：小朋友好！〔老師好！〕小朋友真有禮貌，老師特別喜愛你們，真想抱抱你們、你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

〔2〕師生相互擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2、老師講解并描述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完好的印象。

〔1〕教師：小朋友，你們想知道還有誰喜愛跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

〔2〕教師講解并描述故事、

3、通過商量，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容、

〔1〕誰喜愛和人抱抱？

〔2〕刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

〔3〕后來，誰和他抱一抱的？

4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、

〔1〕小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

〔2〕你喜愛跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

〔3〕你是怎樣抱別人的呢？

5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達(dá)、

〔1〕教師：小朋友喜愛別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？

〔2〕啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。

〔1〕玩游戲"碰一碰"、

教師：小朋友喜愛別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰"、仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"、

〔2〕啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"、

四、效果分析：

在活動過程中小朋友能夠用簡潔的語言進(jìn)行溝通，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地留意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能精確地根據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)作答、

活動反思：

依據(jù)小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想方法表達(dá)對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言能力與閱歷。

開場老師和幼兒親熱地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的歡樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的'生活閱歷。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培育之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要留意觀看幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講解并描述，并通過提問和商量來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重心情上的渲染，使幼兒感到小刺猬特別喜愛和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒商量了和小刺猬做朋友的方法，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動心情提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的歡樂。

《抱抱》教學(xué)反思3

本周我們幼兒園進(jìn)行了模擬教學(xué)，我執(zhí)教的題目是小班語言《大熊抱抱》，以下是我對本次活動過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行的一些反思。

在教案的設(shè)計方面，這個故事的內(nèi)涵是愛和包涵，我要如何在活動中表達(dá)呢，在上這節(jié)活動之前，我們進(jìn)行了一次說課，依據(jù)教研組的反饋我也進(jìn)行了修改教案，盡量把環(huán)節(jié)具體化。

講解并描述過程中的提問方式方面，我的語言不夠精煉，對于整節(jié)課我說的太多，給幼兒回答的機會太少，也沒有總結(jié)提到大熊的內(nèi)在品質(zhì)，可見我的提問方式出了問題。在故事的后半部分，我的提問太過繁瑣，可能是因為擔(dān)憂超時，最終的語速有點過快，所以給我的一些反思就是在今后的活動中我們肯定要給予孩子充分考慮問題的時間，自己組織的語言也要精煉再精簡。

對繪本講解并描述過程中提問順序方面，提問順序太亂，可能對于一個指教一年的新手來說，語言更多的機會去磨練自己，最終當(dāng)我們教研組進(jìn)行集體教研的時候，正如田老師說的那樣，對于小班的幼兒來說，重點提問人物，時間和地點，由遠(yuǎn)及近的順序也可以幫助幼兒逐步理解繪本故事的內(nèi)涵，做到層層遞進(jìn)。

最終在講解并描述故事總結(jié)方面，我沒有對故事的內(nèi)容準(zhǔn)時做一個總結(jié)提升，我只是干巴巴地讓孩子們猜想故事情節(jié)。事實上與其讓孩子們猜想，不如直接請個別孩子上來，和老師抱一抱，說一說擁抱的感覺，孩子們通過直觀的身體接觸，可能會有比較精確的感受。

以上是我對于本節(jié)語言課的一些反思，以后還需要多多提升自己的水平，學(xué)習(xí)在路上，反思也在路上，爭取波斯納提到的：教師的專業(yè)成長等于閱歷加反思，攜反思上路。

《抱抱》教學(xué)反思4

小班的孩子依戀情結(jié)很重，特殊需要安全感。寶寶們期望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)受，才會學(xué)會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。這是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，通過幾個小朋友熟識的小動物和媽媽之間的母愛的傳遞，讓孩子明白媽媽是最愛我們的人，媽媽愛我們的方式許多許多，而我們也要學(xué)會用自己的方式去表達(dá)對媽媽的愛，比方對媽媽說一句“媽媽我愛你〞，比方給媽媽一個最暖和的擁抱，比方幫助媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感受到我們對她的愛。

在此次活動中，我期望營造的即是一種暖暖的美妙而深情的氣氛。我搜尋了許多有關(guān)該繪本的教案和圖片，完好的故事略冗雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點，我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，讓故事內(nèi)容更簡單被幼兒接受，從而能更好地到達(dá)教學(xué)目的。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親熱動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的暖和。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較順暢的，對于小班幼兒來說，以教師講解并描述故事為重要部分，在講故事的時候，吐字要清晰，速度要適當(dāng)，還要把故事中滿滿的愛表達(dá)出來。對于問題的設(shè)計，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點。整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感溝通真實自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)覺了自己的缺乏，如引導(dǎo)不夠徹底，操之過急，應(yīng)變能力不夠，由于緊急弄錯提問順序等等，這都需要我多積累閱歷。

本次活動我看到了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，也能感受到他們對“愛〞的關(guān)注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和游戲、提問有機地結(jié)合在一起，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)地組織活動，用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思索，讓幼兒觀看小動物們和媽媽的動作，以及仿照體驗感受情感?；顒幼罱K一個環(huán)節(jié)幼兒和老師抱抱，到達(dá)了很好的師幼互動。幼兒常規(guī)等方面的進(jìn)步得到園長的夸獎，我會繼續(xù)努力的!

《抱抱》教學(xué)反思5

活動目標(biāo)

理解故事，明白愛是可以傳遞的。

體會擁抱的暖和，并大膽用動作和語言表達(dá)出來。

通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動預(yù)備

PPT、頭飾、音樂媒體等

活動過程

一、談話引入，共享愛的情感閱歷

師：你們有特殊思念的人嗎？為什么這么思念他〔她〕呢？

師：你會用什么方法表達(dá)你的思念？

二、講解并描述故事，用擁抱表達(dá)愛

師：今日，有只小豬很思念它的奶奶，它會給奶奶預(yù)備什么特別的禮物呢？〔PPT播放〕猜猜里面會是什么？〔幼兒講解并描述〕

師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？

師：什么叫抱抱？

師：小豬說，我要把我的愛告知奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

師：那什么叫做"大大"的抱抱呢？〔幼兒用動作表示〕

三、情境游戲，愛的接力棒

師：小豬說，我要給奶奶一個大抱抱，可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，抱抱傳不過去呀！怎么辦呀？

師：你們有方法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎？

師：你們的方法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好方法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎？〔播放背景音樂，講解并描述故事〕

師：小豬用了一個什么方法？是不是一個好方法？你們愿不情愿也來當(dāng)一回郵遞員，幫助小豬寄這個抱抱呢？

游戲一：傳抱抱

師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬?！灿H親〕

師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎？用什么方法傳給小豬呢？

游戲二：傳親親

四、再入主題，愛的回音

師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得美好極了。

師：這個好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》