《西門豹治鄴》說課稿

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住贰段鏖T豹治鄴》說課稿一、說教材《西門豹治鄴》是北師版教材第十冊第九單元破除迷信中的第一篇課文，向我們講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過調查，了解到那里的官紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。本課我分兩課時進行教學，現(xiàn)在說第二課時的教學設計。二、說教學目標知識與能力1、通過交流調查報告，引導學生弄明白西門豹問四個問題后調查出的事情真相。2、抓住西門豹懲治惡人的言行，進行充分朗讀，在讀中領悟他破除迷信的巧妙和過人的智慧。過程與方法：1、通過多媒體課件讓學生入情入境,動情朗讀,深入感悟。2、培養(yǎng)學生想象能力。情感態(tài)度價值觀：萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾在理解課文的基礎上，引導學生明白世界上是沒有鬼神的，從而受到崇尚科學，反對迷信的教育。三、說教學重難點：在讀中領悟西門豹破除迷信過程中的語言和動作的巧妙和過人的智慧。四、說學生五年級的學生通過前面四年的學習,對于人物語言和動作描寫的句子的理解已經(jīng)掌握了一些方法,通過教學本篇課文,要進一步提高學生聯(lián)系課文內容,聯(lián)系時代背景理解重點詞語和句子的能力并體會人物的過人智慧，鼓勵學生選擇自己喜歡的進行研究,學會思考和學會質疑。五、說教法三導法：導讀、導悟、導學。導讀：認真引導學生細讀人物的語言及動作，從而很好的悟感到人物內心精神世界的情脈感動。導悟、導學：學習西門豹治鄴的故事過程中，采用從整體到局部，從局部的結果到分析理解個別的句子、詞語的方法進行，總體的再現(xiàn)領悟，這樣，能很好地引領學生去深究細摳，在深入的研讀中，找出其中原因，得到人生啟迪。六、說學法在教學中采用自主、合作、探究的學習法，進行綜合性學習，研究性學習，同時指導學生善提問題，進行質疑交流，給學生充分的自由活動的空間，鼓勵學勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》生想說、敢說，讓他們圍繞中心議題發(fā)表各自見解，相互交流、相互啟發(fā)、相互爭議，讓學生主動的獲取知識，培養(yǎng)健康情感，體現(xiàn)學生的主體性。七、說教學過程：環(huán)節(jié)一、圍繞課題，引出學習問題這是第二課時的教學，我在教學時直接扣題后，引導回憶西門豹初到鄴看到的景象---田地荒蕪，人煙稀少。讓學生展開調查得出鄴地田地荒蕪，人煙稀少既有天災，又有人禍的原因。并板書：天災人禍。如當初魏王派往鄴地的不是西門豹，而是在座的你，你也了解事情的真相，會怎么做？待學生交流回答之后，我也不比較評判，留下懸念，這究竟是個怎樣的絕妙的方法，引起學習興趣。環(huán)節(jié)二、提示學習方法，自主合作研究【課件出示金鑰匙：】給學生一個可操作的學習方法，同時又不局限學生思維，在交流中相互學習，既練習思考又學會傾聽、交流。環(huán)節(jié)三、呈現(xiàn)自學結果，以讀促悟在本環(huán)節(jié)中雖是學生匯報自學結果，但是我還是有意識引導抓住人物語言和動作的分析，通過不同形式、不同學生的朗讀體會其真正的用意。因此安排了：小環(huán)節(jié)（一）交流西門豹語言的用意課件出示西門豹對巫婆和官紳的話，讓學生暢所欲言體會西門豹懲治巫婆的巧妙，小結出西門豹一語雙關之妙并板書。小環(huán)節(jié)（二）交流西門豹動作的用意在這個小環(huán)節(jié)中預設了三層問題1、一次投巫婆進河里妙在哪里呢？此時岸上的百姓會想什么？【引導理解出假戲真做并板書，和百姓的將信將疑。】先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?、把戲演得逼真，第二次投巫婆進河里妙在哪里呢？此時岸上的百姓會想什么？【引導理解出將計就計和百姓的開始相信無鬼神。】3、西門豹假裝在等，等什么？為什么等？【表面等巫婆匯報情況，實際等事實，讓百姓親眼所見，深信不疑?！?、后面還等了嗎？讓學自己找到等的詞語，相互交流，各抒己見，進一步體會方法的絕妙，和計策的實施過程及百姓思想的變化。5、看了這樣的事實老百姓明白了什么？。在引導回答之后小結：在整個過程中，西門豹沒有說一句這就是迷信，但老百姓都明白了【—課件出示：巫婆和官紳都是騙錢害人的。】6、小組合作扮演這場戲，鍛煉學生的多種能力。環(huán)節(jié)四、回扣開課問題，首尾呼應，提升認識1、師回扣問題：課文學到這兒，治理完了嗎？并引導學習治水解決天災并體會文章的詳略安排。在學生回答之后總結：是呀，之所以西門豹不能采取這種簡單粗暴的方式，是因為他知道：治人容易治神難??！只有讓老百姓“眼見為實”，才能徹底根除人們普遍相信有鬼神的思想問題，讓他們心服口服。所以，頗費一番心思上演了這場“送新娘”的假戲。對于西門豹的做法，真是巧妙啊，并板書巧妙。良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》2、后總結：同學們，兩千四百多年前西門豹治鄴的功績還流傳至今，就是昭示著世人：對生活中的各種現(xiàn)象，我們都應該：【板書，生齊讀：反對迷信】這樣來強化主題，也緊扣單元目標