《要是你在野外迷了路》以文帶文-教學(xué)設(shè)計

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》《要是你在野外迷了路》以文帶文——教學(xué)設(shè)計山東省煙臺蓬萊市第三實驗小學(xué)盧連美教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，根據(jù)提示背誦課文。字理識字并正確書寫“導(dǎo)”字，用不同的方法理解“忠實、向?qū)?、稀稠”詞語。2.小組合作，了解課文主要內(nèi)容；聯(lián)系生活，了解辨別方向的方法。3.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。教學(xué)重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。教學(xué)準備：學(xué)生課前觀察影子和北極星，觀察或查找大自然還有哪些天然指南針以及如何預(yù)報天氣的。教師準備課件教學(xué)流程與設(shè)計意圖：一、溝通文本與生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，要是你們在茫茫的野外迷了路，你的心情會怎樣？學(xué)生交流。像你們這種著急、害怕而引起的急切忙亂就是慌張。課件：慌張。引出課文第一小節(jié)：要是你在野外迷了路，可千萬別慌張——學(xué)生齊讀。這節(jié)課我們來了解幾種在野外辨別方向的好辦法，齊讀課題。（板書）【設(shè)計意圖：抓住本課要認識的詞語“慌張”，聯(lián)系生活，感受心情，既可輕松理解詞語的意思，又能快速導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！慷?、小組合作探究，理解各種指南針的用處（一）整體感知1.文中寫了哪些天然的指南針呢，趕快讀讀課文，圈出來吧。課件出示：大自然有很多天然的指南針，___、___、___、___、都會幫我們辨別方向。2.學(xué)生交流，師板書:太陽、北極星、大樹、積雪其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》3.出示：司南→指南針，師補充介紹指南針資料你看，這是人造的指南針，而這些是大自然中特有的事物，跟指南針一樣，可以幫助我們辨別方向，所以我們稱他們?yōu)椤疤烊坏闹改厢槨卑鍟禾烊恢改厢槪ǘ┨骄坷斫饽沁@些天然的指南針到底如何幫我們指點方向的？第一種方法：太陽1.太陽是怎樣幫我們辨別方向的？讀第二小節(jié)，圈畫出來。交流出示：中午的時候，太陽在南邊，地上的樹影正指著北方。師：太陽可以為我們辨別方向。前幾天老師讓你們到外面觀察影子，你們觀察了嗎？那老師要考考大家，看看太陽是如何指引方向的。出示：早晨的時候，太陽在（），地上的樹影正指著（）；中午的時候，太陽在（），地上的樹影正指著（）；傍晚的時候，太陽在（），地上的樹影正指著（）。師評價：你們真了不起，生活是個大課堂。只要我們留心觀察，處處都是學(xué)問?！驹O(shè)計意圖：單元目標(biāo)中提出，本單元要學(xué)會關(guān)注“聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容”。課前讓學(xué)生觀察了解影子，讓生活觀察與語文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又提高學(xué)生的語文能力?！繋熜〗Y(jié)：太陽一地為我們指點方向，從不出錯，所以實的向?qū)А?.什么是向?qū)?？學(xué)生猜測意思。（1）利用字理識字法，讓學(xué)生了解字的本義。導(dǎo)的本字，上面是首表示人；下面是止表示腳；外面是行表示路口。合在一起的意思是，人走到路口時，需要得到引導(dǎo)、引領(lǐng)。年四季無論嚴寒酷暑，始終堅守崗位，又清清楚楚作者夸它是——出示：太陽是個忠（2）從這個字義上，你可以聯(lián)想到哪些詞語？學(xué)生交流，教師出示擴大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》展的詞語串，學(xué)生讀。（3）拓展“因勢利導(dǎo)”的成語典故，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀。（4）指導(dǎo)書寫【設(shè)計意圖：通過“導(dǎo)”字的字理識字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，點燃學(xué)生思維發(fā)展的火花，激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛。根據(jù)字的本義，積極探尋，聯(lián)想詞組，體現(xiàn)“一字一世界”的價值?！?.只要太陽出現(xiàn)在天空，它就能幫助我們指引方向，從不出錯，也從不厭煩。讓我們一起夸夸它吧。齊讀本小節(jié)。4.回顧總結(jié)：（課件出示表格）要是在野外迷了路什么時候中午觀察什么怎么辨別太陽中午的時候，太陽在南邊，地上的樹影正指著北方。【設(shè)計意圖：本單元的教學(xué)重點是“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”。利用表格簡單明了的特點，為學(xué)生搭設(shè)學(xué)習(xí)討論的平臺，讓“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。并把獨立思考與合作學(xué)習(xí)融合起來，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、合作探究來理解課文，比起傳統(tǒng)的分段朗讀、分析、理解課文的模式更能提高學(xué)生綜合運用和歸納表達的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念?！科渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐（三）合作學(xué)習(xí)第3-5小節(jié)師：詩歌中還介紹了三種天然的指南針，接下來我們小組合作學(xué)習(xí)第3-5小節(jié)，完成表格相關(guān)內(nèi)容。出示合作學(xué)習(xí)要求：①先自學(xué)：圈出“什么時候？”，用“____”勾畫出“怎樣辨別的？”②小組內(nèi)討論完善表格。③確定好小組匯報人。1.匯報學(xué)習(xí)第三節(jié)。(1)表格匯報上個周老師布置大家觀察夜空，找到北極星了沒有？課件播放錄音：北極星小知識因為它是北方最亮的一顆星，像燈一樣，所以書上說——北極星是盞指路燈。（生齊讀）（2）師：多么了不起的北極星?。±蠋熯€這有幾個贊美它的詞組，你愿意選擇一個填到句子里，飽含深情地夸夸它嗎？課件出示：最好的指南針黑夜里的保護神一盞指路明燈永遠不變的向?qū)П睒O星是（）。學(xué)生自由練習(xí)，指生讀。（3）就帶著這樣的情感，讓我們一起來讀讀第三小節(jié)（配樂學(xué)生齊讀）師結(jié)：黑夜，北極星可以為我們指點方向，接著匯報?！驹O(shè)計意圖：雖然本節(jié)蘊含著豐富的自然科學(xué)知識，但為了避免把語文課上成自然常識課，如何在夜空中找到北極星的知識不必探究。而是要對學(xué)生進行語言文字的積累與運用，所以，出示了一些贊美北極星的短語，讓學(xué)生通過有感情的朗讀來積累語言?！?.匯報學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）匯報表格填寫內(nèi)容大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說什么是稀、稠？那說明這兩字是一對反義詞。（提煉方法：聯(lián)系生活能夠讓我們很好地理解詞語的意思，借助意思相反的詞，也能讓我們了解詞語的意思。）（3）順勢引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀？師提示：聯(lián)系前文第2節(jié)學(xué)的知識：中午的時候，太陽在南方，思考解答?！驹O(shè)計意圖：知識源于生活，回到生活中理解知識是一種有效的學(xué)習(xí)方法。通過聯(lián)系生活很好地理解了“稀、稠”的意思。學(xué)會質(zhì)疑是自主學(xué)習(xí)的開始，在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并讓學(xué)生回顧舊知，建立聯(lián)系，建構(gòu)新知。】（4）師：如果在野外迷了路又碰巧是陰雨天，我們也不用慌張，因為有（）來幫忙，枝葉稠的一面是（）方，枝葉稀的一面是（）方。3.匯報學(xué)習(xí)第五節(jié)(1)匯報表格(2)出示圖片，認識溝渠。(3）質(zhì)疑解答：溝渠里的積雪到底哪邊化得快？呢聯(lián)系前文第2節(jié)學(xué)的知識，進行小組探討。（4）指名匯報觀點并說明理由。（5）老師簡筆畫展示溝渠里的積雪。改寫文章，師引讀：如果你在野外有積雪的時候迷了路，可千萬別慌張，請記住：溝渠里的積雪會給你指點方向?；每斓囊贿吺潜边?，化得慢的一邊是南邊。（6）再讀文，知曉文意，“快慢”對應(yīng)“北南”（7）老師簡筆畫展示高山上的積雪，學(xué)生仿寫。【設(shè)計意圖：利用簡筆畫，形象、直觀地突破了本課的教學(xué)難點。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α吠ㄟ^對比了解溝渠與高山上的積雪到底哪邊化得快，讓學(xué)生知其所以然。巧妙利用文本潛在資源對學(xué)生進行知識的拓展延伸，鍛煉學(xué)生的表達能力，實現(xiàn)讀寫遷移。】師小結(jié)：（課件表格）大自然的指南針真多！晴天，我們看太陽；黑夜找北極星；陰雨天又有大樹朋友來幫忙；到了冬天，溝渠里的積雪也會為我們指明方向。多么神奇的大自然??！引出第6小節(jié)，所以，要是你在野外迷了路，齊讀——（出示最后一段）。板書：細細觀察多多去想4.出示提示，積累背誦5.交流生活所出示仿寫：觀察到的指南針。蘋果、向日葵，讓學(xué)生完成詩歌。師小結(jié)：其實我們身邊的天然指南針有很多，只要我們細細觀察，多多去想，就能發(fā)現(xiàn)大自然許許多多的秘密?！驹O(shè)計意圖：文后的練習(xí)題“生活中還有哪些辨別方向的辦法？”旨在強化語文實踐，而“說”是重要的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和收集的資料，把觀察到的大自然的秘密樂意與人分享，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。通過交流，拓寬了全班同學(xué)整體的知識面，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛和探索興趣，實現(xiàn)情感目標(biāo)的完成。同時以補充詩句的方式進行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。】三、感受作者的表達妙處（一）感受作者用詞豐富1.出示近義詞：辨別分辨幫助幫忙2.學(xué)生讀詞語說發(fā)現(xiàn)。3.師小結(jié)：的重復(fù)，又使文章情趣盎然。4.引出課后題，這些詞語也是好朋友，作者注意運用不同詞語表達相同的意思。避免了語言讓我們一起讀一讀吧。（慌張驚慌忠實忠誠向?qū)?dǎo)游永遠永久）丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》【設(shè)計意圖：統(tǒng)編教材的一個重要特點是通過文后的練習(xí)題清楚地指出課文的學(xué)習(xí)重點。老師在擬定目標(biāo)的時候，要將課后練習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的重點來落實。因此，通過感受作者運用不同的詞語來表達相同的意思這一環(huán)節(jié)，巧妙把課后題“近義詞的積累”帶入課中來學(xué)習(xí)，以達到語言的積累?！浚ǘ└惺茏髡呦胂筘S富作者介紹：本文的作者戴巴棣，特別善于觀察自然，寫了許多有趣的科普文章，他的科普文章不但蘊含著自然科學(xué)知識，而且想象豐富，語言生動有趣。1.出示句子“太陽是個忠實的向?qū)?。”教師引?dǎo)發(fā)現(xiàn)句子生動有趣。2.課文中還有許多想象豐富，生動有趣的句子，學(xué)生交流、積累?！驹O(shè)計意圖：二年級課標(biāo)指出：誦讀兒歌，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在通過品讀作者想象豐富的句子，在交流感受中，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，同時達到語言的積累?！克?、拓展延伸，激發(fā)探索大自然的奧秘（一）拓展閱讀《大自然的語言》作者戴巴棣豐富的科普知識來源于細致的觀察，還有他對大自然無比的熱愛。所以，他發(fā)現(xiàn)了很多大自然的奧秘。在他的筆下，大自然不光告訴我們方向，而且告訴我們許許多多其他方面的知識。1.學(xué)生帶著問題閱讀資料《大自然的語言》2.出示表格匯交報流：你了解到哪些3.在生活中你們還知道大自然如何預(yù)報天氣的或季節(jié)更替的？課件出示：大自然是個奇妙無比的世界，他的奧秘是無窮無盡的。大自然的奧秘？需要我們——細細觀察，多多去想。（生齊讀）4.交流：作者想象豐富，寫得有趣新奇的句子。5.推薦閱讀《大自然的語言》過渡：《大自然的語言》這篇文章，不但告訴我們大自然可以預(yù)報海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎涮鞖?，還能告訴我們季節(jié)更替，地質(zhì)變遷等等，希望同學(xué)們課下找來讀一讀。（二）推薦閱讀：《好奇鬼的自然大發(fā)現(xiàn)》（出示內(nèi)容簡介：這是一本超有趣的自然探索小百科。從高山深谷到江河湖海，從森林草原到城郊公園，從氣候天文到動植物地理，全書涵蓋了許多自然科普知識。這本書會帶領(lǐng)我們探索大自然的奧秘。）【