部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《23 祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》23、祖先的搖籃教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問(wèn)句。3.能結(jié)合句子，想象畫(huà)面，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。教學(xué)重點(diǎn)1.能結(jié)合句子，想象畫(huà)面，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。2.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。教學(xué)準(zhǔn)備1.嬰兒搖籃、原始森林的圖片。2.原始人狩獵、打造石器、建房搭窩等生活場(chǎng)景的圖片。3.草原、大海的圖片。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)“祖、掏、逗”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祖、濃、憶、啊”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問(wèn)句。3.了解“祖先的搖籃”的含義，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，理解題意1.認(rèn)識(shí)“祖先”。（1）教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：祖先是指什么人呢？有沒(méi)有人向你提到“祖先”這個(gè)詞？我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)漕A(yù)設(shè)：祖先一般是指離我們年代很久遠(yuǎn)的先人。在這首詩(shī)歌中，是指生活在遠(yuǎn)古時(shí)期的人類(lèi)。（2）出示原始人狩獵、采野果的生活圖片，看圖幫助學(xué)生了解“祖先”。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)識(shí)“祖”字的方法，預(yù)設(shè)：換偏旁“組—祖”。教師強(qiáng)調(diào)偏旁“ネ”和“衤”的區(qū)別。2.理解“搖籃”。（1）：提問(wèn)：你在生活中見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？給你什么感受？預(yù)設(shè)：播籃，是給小嬰兒睡覺(jué)用的，讓人覺(jué)得舒服、溫馨。（2）導(dǎo)人：題目叫《祖先的搖籃》，是指祖先睡覺(jué)用的搖籃嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。3.齊讀課題，開(kāi)始讀課文。二、認(rèn)識(shí)字詞，讀好間句1.學(xué)生自由讀文，教師提出朗讀要求：圈畫(huà)生字新詞，不認(rèn)識(shí)的、難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.隨文識(shí)字，讀通句子。（1）指名朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“濃”的字音。指導(dǎo)讀好“這是多么大的播籃?。　币痪渲小鞍　钡囊糇兂蒼a。（2）指名朗讀第二、三小節(jié)。①出示“掏、摘”，“逗、逮”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較異同。方法1：結(jié)合“扌”“辶”的偏旁意義識(shí)記生字。方法2：用熟字換偏旁，“淘”與“掏”、“滴”與“摘”比較識(shí)記。②識(shí)記“薔薇”。方法1：引導(dǎo)學(xué)生觀察薔薇圖片，認(rèn)識(shí)薔薇，再結(jié)合“+”加強(qiáng)識(shí)記。方法2：利用“熟字換偏旁”的方法，“蓄”和“墻”對(duì)比識(shí)記。方法3：用“加偏旁”法，“微”和“薇”進(jìn)行對(duì)比識(shí)記。③引導(dǎo)學(xué)生讀好帶動(dòng)作的詞語(yǔ)。摘野果、掏鵲蛋、逗松鼠、逮蟈蟈、采野薔薇。（3）指名朗讀第四小節(jié)。①識(shí)記“憶”。人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》方法一：利用“個(gè)”意義識(shí)記，與心理活動(dòng)有關(guān)。方法二：利用“熟字換偏旁”的方法，對(duì)比識(shí)記“憶”和“億”。②結(jié)合“這是多大的搖籃??！”讀準(zhǔn)本節(jié)詩(shī)中“啊”的字音。（4）游戲鞏固識(shí)字。通過(guò)“摘果子”游戲，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。祖先濃綠一望無(wú)邊藍(lán)天遙逮掏薔薇回憶三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.教師范讀第一小節(jié)，學(xué)生思考：祖先的搖籃是指什么？2.學(xué)生交流，引導(dǎo)理解：祖先的搖籃是原始森林。這里的“搖籃”是一個(gè)比喻，是指祖先從小生活的地方。3.拓展引導(dǎo)：照樣子，你還能說(shuō)一說(shuō)嗎？那（一望無(wú)邊的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（無(wú)邊無(wú)際的大海），是（）的搖籃。那（），是（鳥(niǎo)兒）的搖籃。4.學(xué)生自由讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：為什么說(shuō)原始森林有意思呢？（1）結(jié)合句子“真有意思，這是多大的搖籃?。　斌w會(huì)搖籃本來(lái)是小小的，而祖先的搖籃竟然（2）結(jié)合句子“那濃綠的樹(shù)蔭學(xué)生想象：你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面①緊扣“濃綠、樹(shù)蔭”，結(jié)合原始森林圖片，體會(huì)樹(shù)。是那么大的原始森林。一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天”體會(huì)、交流，教師引導(dǎo)？木的枝葉繁茂。②樹(shù)葉密得連藍(lán)天都看不見(jiàn)了③緊扣“一望無(wú)邊”體會(huì)原始森林非常廣闊。出示草原、大海圖片，引導(dǎo)說(shuō)話加深理解：一望無(wú)邊的5.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（1）學(xué)生自主練讀。（2）指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。指導(dǎo)朗