三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-7.1《小小的鞋店》北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-7.1《小小的鞋店》北師大版一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要分為以下兩個(gè)方面：讓學(xué)生掌握比較大小的方法，能夠比較兩個(gè)數(shù)的大小并正確地用符號(hào)表示；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握商的概念，能夠應(yīng)用商的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)部分：比較大?。鹤寣W(xué)生通過(guò)對(duì)商鋪里不同尺碼的鞋子進(jìn)行比較，理解比較大小的方法，并正確地運(yùn)用符號(hào)表示大小關(guān)系。商的應(yīng)用：通過(guò)集體購(gòu)鞋的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解商的概念，并能夠應(yīng)用商的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋店里大小不同的鞋子，提問(wèn)如下：這里有很多雙鞋子，它們的大小是不是不同呢？我們?cè)趺礃硬拍芸焖俚乇容^兩雙鞋子的大小呢？對(duì)于兩雙大小不同的鞋子，哪雙大一些？哪雙小一些？在這一環(huán)節(jié)中，教師要通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)比較大小的狀態(tài)中來(lái)，引起他們的探究心理。2.講授新知在引導(dǎo)學(xué)生思考完畢之后，教師可以通過(guò)講授比較大小方法的方式來(lái)進(jìn)行新知的傳授，例如：讓一個(gè)學(xué)生站在這里，另一個(gè)學(xué)生站在那里，我們能不能很快地比較他們的身高高低呢？對(duì)于兩個(gè)不同的數(shù)，用什么符號(hào)來(lái)表示它們的大小關(guān)系呢？通過(guò)這樣的方式，教師可以讓學(xué)生逐漸建立比較大小的方法，并理解運(yùn)用符號(hào)表示大小關(guān)系的原理。3.實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生理解運(yùn)用符號(hào)表示大小關(guān)系之后，教師可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行商的應(yīng)用。例如：教師可以讓學(xué)生集體購(gòu)鞋，讓他們每個(gè)人挑選一雙自己合適的鞋子，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)鞋子的品種和尺碼。讓學(xué)生自己想辦法計(jì)算每種鞋子的數(shù)量和占比，例如5雙34碼鞋子占總鞋數(shù)的20%，等等。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解商的概念，并能夠應(yīng)用商的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。4.總結(jié)歸納在完成實(shí)踐活動(dòng)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，例如：關(guān)于比較大小的方法，你們掌握了什么？關(guān)于商的應(yīng)用，你們還有哪些不明白的地方？通過(guò)這樣的總結(jié)歸納，可以讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)狀況，并掌握本節(jié)課的要點(diǎn)。四、課后作業(yè)完成課堂上的活動(dòng)，計(jì)算不同尺碼鞋子的數(shù)量和占比；完成北師大版《小小的鞋店》的練習(xí)題。五、課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)方法多樣化、實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和商的概念理解具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生