高中語(yǔ)文-破解詩(shī)歌的情感密碼教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)破解詩(shī)歌的情感密碼【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解詩(shī)歌情感類題型的命題角度。2.破解詩(shī)歌情感類題型的解題密碼，學(xué)會(huì)規(guī)范答題?！?015年高考情感類題目例舉】2015新課標(biāo)I詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？2015四川卷本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。2015福建卷三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2015江蘇卷尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感?2015卷“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析.2015天津卷全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？2015安徽卷本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。1.近試上張水部(唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，

待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問(wèn)夫婿：

畫眉深淺入時(shí)無(wú)？

【思考】詩(shī)的思想情感是什么？[小結(jié)]2.（2015福建卷）秋夜紀(jì)懷陸游北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。風(fēng)林一葉下，露草百蟲鳴。病入新涼減，詩(shī)從半睡成。還思散關(guān)③路，炬火驛前迎。④[注]①眀河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。四兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[小結(jié)][補(bǔ)充知人論世的鑒賞方法]3.（2015卷）卜算子張?jiān)эL(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[注]張?jiān)?，宋代愛?guó)詞人“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析（4分）[小結(jié)]4.【2011卷】詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？[小結(jié)]5.2015安徽卷月圓【唐】杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。（2）未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝?！咀ⅰ浚?）這首詩(shī)是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析?！狙a(bǔ)充常見意象內(nèi)涵】【總結(jié)】學(xué)情分析古詩(shī)詞鑒賞是學(xué)生復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生能把握詩(shī)歌朗讀節(jié)奏、但對(duì)內(nèi)容的感知、情感的把握及語(yǔ)言的品味，很多同學(xué)就無(wú)從下手，亂答一通。我認(rèn)為鑒賞古詩(shī)，其前提是讀懂古詩(shī)。于學(xué)生而言，能否全面準(zhǔn)確的理解與領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容與形式，能夠讀懂古詩(shī)則是鑒賞的基座。平常的教學(xué)中，學(xué)生總是反映，練習(xí)之時(shí)總是無(wú)法讀懂古詩(shī)，或者是讀得似是而非，所以，答題只是跟著感覺走。我們固有的思維總是認(rèn)為“多做總比不做好”，于是乎，今天三道，明天五道，后天......陷入了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生苦不堪言，教師更是痛苦萬(wàn)分，面對(duì)每次測(cè)試的可憐巴巴的幾分，感覺我們渾身乏力，無(wú)計(jì)可施。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，需要扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)，重做題的不良傾向，應(yīng)當(dāng)靜下心，反復(fù)咀嚼，要抓實(shí)“鑒賞古詩(shī)讀懂始”的源頭活水。本節(jié)課重在教會(huì)學(xué)生找到破解詩(shī)歌情感的密碼。效果分析1.學(xué)生了解了高考情感類題型古詩(shī)詞的命題角度。2.學(xué)生掌握了破解古詩(shī)詞情感的密碼：題目、作者、注釋、意象、情感詞。3.掌握了古詩(shī)詞情感類題型的解題思路。教材分析中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，有著悠久的詩(shī)歌傳統(tǒng)，高中語(yǔ)文教材中詩(shī)歌的比重較大，蘇教版必修教材中有10篇，選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》43篇，這些都是教學(xué)的重點(diǎn)。詩(shī)詞鑒賞題是高考語(yǔ)文卷中必不可少的組成部分，分值是8分。常考題型有情感題、煉字題、意境題、形象題、賞析題、結(jié)構(gòu)題等，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生找到破解詩(shī)歌情感的密碼。評(píng)測(cè)練習(xí)1.近試上張水部(唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問(wèn)夫婿：畫眉深淺入時(shí)無(wú)？

【思考】詩(shī)的思想情感是什么？2.（2015福建卷）秋夜紀(jì)懷陸游北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。風(fēng)林一葉下，露草百蟲鳴。病入新涼減，詩(shī)從半睡成。還思散關(guān)③路，炬火驛前迎。④[注]①眀河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.（2015卷）卜算子張?jiān)эL(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[注]張?jiān)?，宋代愛?guó)詞人“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析（4分）4.(2011卷)詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？5.（2015年安徽卷）月圓【唐】杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。（2）未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。【注】（1）這首詩(shī)是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。課后反思本堂課的教學(xué)內(nèi)容是破解詩(shī)歌的情感密碼，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的方法，對(duì)詩(shī)歌情感鑒賞有了更深的認(rèn)識(shí)，收獲還是不小的。我通過(guò)本次授課以及課后的評(píng)課活動(dòng)也得到了很多啟示。首先，時(shí)間安排要得當(dāng)。其實(shí)我最初安排的是一節(jié)課講7道詩(shī)歌鑒賞題，后來(lái)在講課時(shí)刪掉了兩首詩(shī)，結(jié)果是剩下5道題。這樣內(nèi)容精簡(jiǎn)了，學(xué)生有了充分的思考空間，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。所以我們講課時(shí)不能貪多，要精講精練，把問(wèn)題講深講透，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。第二是教學(xué)環(huán)節(jié)要完整、教學(xué)重點(diǎn)要突出。本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)有：了解高考真題對(duì)古詩(shī)詞的考察方式、通過(guò)做題找到破解詩(shī)歌情感的5個(gè)密碼。每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞情感展開，重點(diǎn)突出，從不同角度訓(xùn)練、鞏固、總結(jié)。第三是所選詩(shī)歌比較典型，且多數(shù)是高考真題。先讓學(xué)生做題，然后讓學(xué)生自己總結(jié)方法，而非先告訴學(xué)生方法，再讓學(xué)生做題。不過(guò)這堂課也存在一些不足，因?yàn)槭歉呷龑ｎ}復(fù)習(xí)課，教學(xué)過(guò)程比較枯燥，形式較單一。課標(biāo)分析《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)提出以下標(biāo)準(zhǔn)：

1．對(duì)鑒賞詩(shī)歌有濃厚的興趣,樂(lè)于拓寬文學(xué)欣賞的眼界，豐富自己的內(nèi)心感情世界，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用現(xiàn)代的觀念和歷史發(fā)展的觀點(diǎn)審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3．借助工具書和有關(guān)資料，背誦一定數(shù)量的我國(guó)古代詩(shī)文名篇，學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)