2023學(xué)年完整公開(kāi)課版心聲

心聲1.作者鏈接當(dāng)代女作家——黃蓓佳黃蓓佳，1955年出生于江蘇如皋。江蘇省作協(xié)副主席、江蘇省作協(xié)創(chuàng)作室主任。自處女作《補(bǔ)考》至今，發(fā)表小說(shuō)、散文隨筆、兒童文學(xué)、電影電視劇本五百余萬(wàn)字。著有兒童文學(xué)《小船，小船》《蘆花飄飛的時(shí)候》《遙遠(yuǎn)的地方有一片海》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《夜夜狂歡》等。2.背景回望作品發(fā)表在1982年第3期《兒童時(shí)代》上，有很強(qiáng)的針對(duì)性。小說(shuō)藝術(shù)性地揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，特別是義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題：重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視普通學(xué)生，歧視“問(wèn)題”學(xué)生；課堂教學(xué)弄虛作假，擺花架子做樣子。3.結(jié)構(gòu)梳理3.個(gè)性思考李京京動(dòng)情的朗讀對(duì)我們讀文章有怎樣的啟示？【提示】結(jié)合李京京與萬(wàn)卡的“共鳴”思考作答?！窘獯稹块喿x文章時(shí)應(yīng)感情投入，設(shè)身處地地去理解作品，把自己融入到作品中去，與之產(chǎn)生共鳴。一、積累運(yùn)用——試一試1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.發(fā)窘(jiǒnɡ)抽噎(yì)棱角分明(lénɡ)B.瑯瑯(lánɡ)抽泣(qì)窸窸窣窣(zú)C.妒忌(dú)呵斥(hē)神情恍惚(huǎnɡ)D.簪子(zān)禱告(dǎo)從容不迫(pò)【解析】選D。A項(xiàng)中“噎”應(yīng)讀yē；B項(xiàng)中“窣”應(yīng)讀sū；C項(xiàng)中“妒”應(yīng)讀dù。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.連她的說(shuō)話、手勢(shì)、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒。B.那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒萬(wàn)卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚。C.他雖然心里挺難受，可是一點(diǎn)兒也沒(méi)想到妒忌別人。D.林蓉刻不容緩地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了。【解析】選D。“刻不容緩”指片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為“從容不迫”。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3.從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到相應(yīng)的橫線上。(1)一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來(lái)。程老師的目光不滿地______(看望盯)住他。(2)講義從他的手指間_____(滑落飄落飛落)，飄在地上，他沒(méi)有發(fā)覺(jué)，一動(dòng)不動(dòng)。(3)京京剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從背后______(跟響追)了上來(lái)。答案：(1)盯(2)滑落(3)追4.下面一段文字，運(yùn)用了什么描寫方法？寫出了人物怎樣的特點(diǎn)？京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)?？墒?，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。描寫方法：________________________________________人物特點(diǎn)：________________________________________答案：動(dòng)作描寫和心理描寫。李京京想舉手念課文卻又擔(dān)心老師不喊他、同學(xué)嘲笑他而猶豫不決的矛盾心情。5.李京京的“心聲”是什么？答：______________________________________________答案：渴望親情友情，渴望表達(dá)感情。6.李京京為什么把《萬(wàn)卡》讀得那么好？答：______________________________________________答案：因?yàn)槔罹┚┰谌f(wàn)卡身上找到了自己的影子，他讀到的是自己的人生經(jīng)歷以及自己一個(gè)個(gè)深切的渴望，一個(gè)個(gè)對(duì)美好生活的追求，他的心與萬(wàn)卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，在萬(wàn)卡身上找到了“同是天涯淪落人”的感覺(jué)。7.綜合性學(xué)習(xí)。下圖是一幅深受好評(píng)的漫畫，請(qǐng)讀后回答問(wèn)題。(1)從畫面內(nèi)容和主題入手，簡(jiǎn)要分析其受好評(píng)的原因。答：______________________________________________(2)畫中戴眼鏡的孩子會(huì)有什么“心聲”呢？請(qǐng)你替他說(shuō)一說(shuō)。答：______________________________________________答案(示例)：(1)內(nèi)容：把孩子喜歡的體育項(xiàng)目——足球作為畫面的主體，本應(yīng)在綠茵場(chǎng)上龍騰虎躍的孩子卻戴著高度近視眼鏡蜷縮在球門里，阻擋他不能自由活動(dòng)的是他張開(kāi)雙臂的母親。主題：深刻揭示了當(dāng)今社會(huì)父母一味讓孩子學(xué)習(xí)，而忽視了孩子的體育鍛煉的現(xiàn)象。畫面簡(jiǎn)潔直觀地表現(xiàn)了主題。(2)媽媽，我多想奔跑在綠茵場(chǎng)上，多想和伙伴們自由自在地玩耍啊?？墒悄阒蛔屛覍W(xué)習(xí)，讓我考出好成績(jī)。請(qǐng)給我一些自由的空間吧！

8.本文的標(biāo)題是“草是風(fēng)的一面旗幟”，文中哪一句話對(duì)這個(gè)標(biāo)題作了詮釋？請(qǐng)把這句話摘抄出來(lái)。答：______________________________________________答案：即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗凶约旱氖姑蔷褪牵旱却禾?，為風(fēng)鋪開(kāi)一面綠色的旗幟！9.“從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個(gè)人”，文中“她”前后有什么變化？答：_____________________________________________【解析】此題考查感知文章內(nèi)容的能力。分析靜蕾老師到來(lái)前后“她”的變化，可用原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括。答案：她原來(lái)成績(jī)差、有自閉癥、自卑(悲觀、傷感)，后來(lái)(由于靜蕾老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài))，她變得專心聽(tīng)課，成績(jī)上去了，還做了班長(zhǎng)。10.文中畫線處的景物描寫反映了主人公怎樣的心理？答：______________________________________________【解析】可依據(jù)景物的特點(diǎn)分析人物的心理。答案：反映了主人公黯淡(悲觀、悲涼、憂傷)的心理。11.“她”在師范大學(xué)畢業(yè)后，為什么“義無(wú)反顧地回到了自己的母校做了一名教師”？答：______________________________________________【解析】解題思路：答案：因?yàn)槭庆o蕾老師改變了她的命運(yùn)，這使她感受到老師的崇高，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了向往熱愛(ài)之情，所以她“義無(wú)反顧地回到了自己的母校做了一名教師”。12.讀了本文，你想對(duì)文中的“她”(或“她”的同學(xué)們)說(shuō)些什么？答：______________________________________________【解析】此題為開(kāi)放性試題。圍繞對(duì)“她”的鼓勵(lì)或規(guī)勸“她”的同學(xué)應(yīng)理解“她”、幫助“她”的話題表述。答案(示例)：(1)我想對(duì)