新人教版初一歷史第8課百家爭鳴-教案

第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第8課百家爭鳴一、課時安排：1課時二、教學目標：知識與技能：指導學生用比較的方法學習各家學說：‘指導學生用圖表、歸類等方式自學，掌握利用圖表學習歷史知識的方法，培養(yǎng)學生列表概括的能力。過程與方法：通過分析史料和搜集資料啟發(fā)學生、教育學生。情感、態(tài)度與價值觀：了解孔子的教育思想，養(yǎng)成良好的學習習慣；了解老子的哲學思想，培養(yǎng)辯證看待事物的能力；學習諸子百家在社會大變革時期敢于獨立思考、勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態(tài)度。重點難點：重點：孔子的政治主張和教育成就。難點：通俗講解各位思想家的主張。三、教學準備“苛政猛于虎”的故事；“塞翁失馬”的故事；課文相關(guān)內(nèi)容的文字資料；PPT課件。四、教學基本過程導人：春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上的大變革時代，正是在這樣的時代，學術(shù)思想空前繁榮，空前自由和活躍。各家學派為了讓統(tǒng)治階級接受自己的主張，紛紛著書立說，宣傳自己的觀點。因此把這一時期的這些學派稱為“諸子百家”。你知道各個學派的代表人物嗎？他們的思想主張對后世有什么影響？感知理解一、老子1．老子生平。請同學們從課本的描述中，概括老子生平的基本內(nèi)容。老子，姓李名耳，楚國人。他做過周朝的史官，掌管王室的藏書，知識非常淵博?？鬃釉?jīng)向他請教過很多問題，而且對他評價很高。老子是道家學派的創(chuàng)始人。有著作《道德經(jīng)》（又名《老子》）留世。2．從《道德經(jīng)》看老子的思想。(1)請同學們從課本中把關(guān)于老子思想的描述找出來。老子認為，萬物運行有其自然法則，人們應順應自然；一切事物都有其對立面，如難和易、長和短、前和后等；對立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化。老子在政治上主張“無為而治”。(2)講解：老子的思想，主要通過<道德經(jīng)》反映出來?！兜赖陆?jīng)》的核心是道和無為。請同學們想一想，老子的這種思想會不會受到當時統(tǒng)治者的重視？不會。因為諸侯爭霸靠的是國家的綜合實力。如果在當時主張清靜無為，那就會被別國吞并。因此，老子的思想不會受到當時統(tǒng)治者的重視。(2)總結(jié)：孔子晚年回到魯國后，專心從事教育，整理古籍，還根據(jù)魯國的歷史編成《春秋》一書。孔子死后，他所創(chuàng)立的儒家學派分成多個流派，孔子的學說被發(fā)揚光大。又經(jīng)過很長一段時間的演變，到西漢時，董仲舒提出了“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，被漢武帝采納。儒家思想從此成為封建社會的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有非常重要的地位，對后世也產(chǎn)生了巨大的影響。過渡：同學們，在中國古代史上思想界比較活躍的第一個時期便是春秋戰(zhàn)國時期。說活躍，主要是針對當時出現(xiàn)的“百家爭鳴”而言的。下面我們來學習“百家爭鳴”的具體內(nèi)容。三、百家爭鳴1．引導：請同學們先找出“百家爭鳴”出現(xiàn)的背景，然后找出各家的代表人物、著作及主要思想，并以表格的形式出示。春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術(shù)繁榮局面。姓名時期著作主要思想孔子春秋晚期《論語》提出“仁”的學說，主張“為政以德”；主張“因材施教”、謙虛好學、“溫故而知新”老子春秋晚期《道德經(jīng)》認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化；主張以柔克剛孟子戰(zhàn)國《孟子》提出“春秋無義戰(zhàn)”，反對一切戰(zhàn)爭；“仁政”治國，輕徭薄賦；保護自然莊子戰(zhàn)國《莊子》“無為而治”墨子戰(zhàn)國《墨子》“兼愛’’‘‘非攻”，反對不義戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭韓非戰(zhàn)國《韓非子》主張改革，反對空談“仁義”；提倡法治；主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家孫武春秋時期《孫子兵法》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”2．“百家爭鳴”出現(xiàn)的原因。①戰(zhàn)國時期舊的社會制度進一步崩潰，新的社會制度逐步形成。②思想領(lǐng)域非常活躍，形成不同學派，各陳勸說，相互抨擊，取長補短。3．下面我們講一下“百家爭鳴”的影響促進了學術(shù)和思想的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代思想文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有重要而深遠的影響。課堂小結(jié)：在春秋戰(zhàn)國這一社會轉(zhuǎn)型時期，學術(shù)自由，思想空前繁榮，形成了我國思想文化發(fā)展的第一個高峰，出現(xiàn)百家爭鳴局面。這些學說構(gòu)建了中國傳統(tǒng)文化的基本體系，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)，對后世影響深遠，尤以儒家學說和道家學說的影響為大。五、課堂練習六、板書設(shè)計第8課百家爭鳴一、老子二、孔子和儒家學說三、百家爭鳴七、作業(yè)布置：配套練習第八課八、教學反思：本節(jié)課教學設(shè)計不應該只停留在歷史知識的表面，不是為了講知識而講知識，在講解史實時注意方法的多樣性和科學性。在知識的講解中，應該通過一定的方法去培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的認知水平，我感覺我的不足：

（1）課件制作還需改進：增加動感和交互性。

（2）還沒有最大限度地放權(quán)于學生。比如應該表演小品，百家爭鳴，由學生自由發(fā)揮。（3）