初中語文-人生教學課件設計

人生勃蘭兌斯

薩拉(意大利AC米蘭隊擔任主力右后衛(wèi)

)說：“生命是一條美麗而曲折的幽徑?！?/p>

莊子說：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！?/p>

屈原說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

歌德說：“只有經(jīng)歷過人生的辛苦才知道人生的真價?！?/p>

奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！?/p>

《鋼鐵是怎樣煉成的》1理解文中對人生所設的比喻。2品味文中含義深刻的語句。3談談自己對人生的理解?；顒尤蝿?/p>

走近作者

勃蘭兌斯（1842—1927），丹麥文學批評家,文學史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學攻讀法律、哲學、美學，受黑格爾影響較深。大學畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國結識了泰納（丹納）。1871年回國在哥本哈根大學任教，講授《十九世紀文學主流》。這部巨著共6卷，即《流亡文學》《德國的浪漫派》《法國的反動》《英國的自然主義》《法國浪漫派》和《青年德意志》。一朗讀課文，整體感知讀準字音，掌握字型瞻望（）攫?。ǎq魚（）停滯（）臆測（

）饋贈（）zhānjuéguīzhìyìkuì

文章從哪些方面為喻來寫人生？分幾個場面來寫？交流初讀本文的感受。理清思路

1．作者把人生比作攀高塔，你認為這個比喻是否恰切？為什么？這個比喻較為恰切。把人生比作攀登(是一般性的比喻)把人生比作攀登高塔(設喻奇特)

問題探究2．“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！睘槭裁凑f都是相同的？“往上走”意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識”。

3．“從精神上來說，他們是停留

在同一個地方?！边@話是什么意思？

人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質總是很難或很少改變的。這里的“精神”應指性格之類的東西。二再讀課文，深入探究

挖掘坑道、征服廣闊領域、在工場勞作的三種人各有什么樣的精神？是指什么樣的人？你可以從實際生活中為這三種人補充幾個例子嗎？挖掘坑道

人們在坑道中探索道路，樂此不疲。經(jīng)歷了憂傷與歡愉，為安靜的職業(yè)忙碌一生。挖掘坑道礦物

——指人類的精神財富、思想資源。挖掘的人們

——指從事研究工作，為了勞作、為了事業(yè)而忘卻生命的人們。

表現(xiàn)了他們不屈不撓、頑強奮斗的精神。

深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點？不屈不撓、頑強奮斗，為了事業(yè)而忘卻生命.

從事研究工作，進行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學家。工場勞作

工作瑣碎、微小，但經(jīng)過漫長的道路會成為大師。工場不大，人們卻生活在一個廣大的“空間”。攫取領地

開疆辟土，征服人群，占有欲強，喜歡掌握權力，控制人和事物的人們。

愛冒險，愛生命，愛爭斗；精力充沛，頭腦活躍，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。工場勞作

表現(xiàn)這些人們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質。

公元前212年，古羅馬軍隊攻陷敘拉古，正在聚精會神研究科學問題的阿基米德，不幸被蠻橫的羅馬士兵殺死，終年七十五歲。人物舉例阿基米德

滅六國，統(tǒng)一天下，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家。人物舉例

漢武帝名叫劉徹，是漢朝開國皇帝漢高祖劉邦的曾孫。公元前141年，在他父親漢景帝死后，他做了皇帝，那時他還只有十六歲。從那一年起到公元前8７年他死時止，他總共做了五十四年皇帝，占了整個西漢王朝四分之一的時間。人物舉例

公元前一世紀中葉的羅馬，暴君沙拉大肆搜捕他在政治上的敵人，年輕的愷撒因為受到牽連而被捕，沙拉命令手下將軍龐培處死愷撒，但龐培被愷撒的英勇氣概所感動，悄悄讓他連夜出逃。沙拉死后他回到羅馬，他的女兒朱莉婭為幫助父親在政治上發(fā)展，委身于龐培，愷撒終于登上權力的寶座，與龐培共同統(tǒng)治羅馬。

軍事家、政治家愷撒人物舉例

愛迪生是舉世聞名的電學家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。人物舉例

張衡(78—139)，字平子，南陽西鄂人(今河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾任尚書和河間相等職，是我國東漢時期偉大的科學家、文學家、發(fā)明家和政治家。在地震學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”(132)，是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。

人物舉例

畢升(?-1051)發(fā)明的活字印刷術，是中國對世界文明的一大貢獻。畢升生活在雕版印刷全盛時期的宋朝。他在總結前人和當時雕版印刷經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過反復試驗，發(fā)明了活字印刷術。這種方法很快傳遍世界，使印刷技術發(fā)生了巨大變革。人物舉例三精讀課文，歸納寫法小結

本文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質、對人類社會生活的深刻理解，表達了他對生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。拓展延伸：

人生是什么?這是一個古老而永恒的話題。曹操賦詩“對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多”以發(fā)其人生苦短的慨嘆。學習了這篇文章，你把人生比作什么？請你也試寫幾句有深意的文字?？纯凑l寫得最好！

對于遠古的人，它是一部撲朔迷離的神話。女媧補天，精衛(wèi)填海；刀耕火種，茹毛飲血皆成滄海桑田，神話注解。對于政治家，它是一局下不完的棋。雄關危塞，龍樓鳳閣；阿房宮冷，銅雀名荒，古今多少事，都在棋盤中。對于文學家來說，它是萬宏不息的鴻篇巨制。楚辭漢賦，關曲曹夢；李杜詩歌，韓柳文章，皆成絕版經(jīng)典，千古傳唱。人生是:

對于農(nóng)民來說，它是一方凝重的田園。暮云春樹，滄桑幾度；春耕夏耘，汗滴干土，贏得稻花飄香，糧粟盈倉。

對于學子，它是一曲寒窗數(shù)載，苦讀成名的歌。懸梁刺股，映雪囊螢；鑿壁偷光，程門立雪，換來金榜題名，振國興邦。教師寄語

冰心在《談生命》一文中說過，“不是每一道江流都能入海，不流動的便成為死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。”

活著，是生命的一種形式，珍惜才是對生命最有價值的修飾，珍惜自己，你就能挾卷滾滾沙石，快樂勇敢地奔流，投進大海溫馨博大的懷抱；珍惜自己，你就