八年級英語教學(xué)反思13篇

八年級英語教學(xué)反思13篇八年級英語教學(xué)反思篇1

本學(xué)期我擔(dān)任八年級3班和、4班英語教學(xué)任務(wù)。學(xué)生成果兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。學(xué)生升入八年級隨著難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成果一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加，也漸漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。八年級的教材形式上發(fā)生了改變。七年級的課本共有12個單元,而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法學(xué)問點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

鑒于以上問題，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力有差異是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個模式去進展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，進展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。

一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點。則會對重點學(xué)問的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探究。

二.其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的`練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行商量，鍛煉他們用英文思索的能力，運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答下列問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。

四.八年級英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子

五.培育學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。

總之，英語作為一門外語,其重要性已慢慢為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地把握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名英語教師,我們需要付出更多的辛苦。

八年級英語教學(xué)反思篇2

一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過努力和學(xué)習(xí)，我也把握了比較多的教學(xué)閱歷和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的改變，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期肯定要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途，要使每個學(xué)生都有所進展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)勝利之處：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。

2、留意信息的有效溝通。

3、按比例教學(xué)，分層開展。

4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、存在缺乏：

一部分學(xué)生開始掉隊，跟不上老師的講課，上課無所事事。

三、作為英語教師的我們在施教過程中必需要做到以下幾點：

首先，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最至少的要求。假如無法很好的把握重難點，則會對重點學(xué)問的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解肯定要清晰，透徹。

再次，應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓舞不開口說英語的.學(xué)生開口。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的'最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行商量，鍛煉他們用英文思索的能力，運用所學(xué)語言的能力。最終，肯定要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點之后，才能很好的教授學(xué)生。

總之，在今后教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改正自己的缺乏。并且努力使掉隊的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進度，豐富而完善。

八年級英語教學(xué)反思篇3

一轉(zhuǎn)瞬，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺一樣，似乎還沒緩過神來，一學(xué)期就過了一半了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個字來形容---急。表如今以下幾個方面：

一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急

上學(xué)期根據(jù)教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參與期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的，花去了五個課時，也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參與期中考試，下冊書每單元增加了reading,課時數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進度。

二、詞匯多，學(xué)問點多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習(xí)要完成記六七十個單詞已是不易，還有每部分的對話和語法學(xué)問點。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，略微差點的學(xué)生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成果好點的牽強能把單詞和課文背完。一些學(xué)問點也難以消化。

針對這些實際狀況，我們也在主動地想方法，為了趕進度，這學(xué)期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒有特地花時間來訓(xùn)練新的語法學(xué)問，通過這些方法來節(jié)約時間。但這樣做對學(xué)生多少有些影響：長期不考試學(xué)生的主動性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動對于學(xué)生把握句子的`嫻熟程度還是有肯定的影響，語法講過后不進行專項訓(xùn)練，學(xué)生也難以實際運用。

即使這樣做了，我們八年級的英語教學(xué)依舊面臨這嚴(yán)峻的問題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周也許就要進行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的，還要學(xué)校活動或節(jié)假日放假不占用英語課，前半學(xué)期放五一，清明，開運動會等已經(jīng)耽擱了我們一周多的時間了。我把這個實際問題寫出來，請大家都幫我們出出留意，想想方法。淺議新課改下的高中英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文。

八年級英語教學(xué)反思篇4

我是以新課程理念為根據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。本課時的重點是詞匯識記、運用與重點句型運用；難點是如何在恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境下正確運用所學(xué)句型。通過對教材的理解我確立了以培育學(xué)生語言學(xué)問、應(yīng)用能力、交際意識、學(xué)習(xí)策略和情感教育為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分表達(dá)了為學(xué)生全面進展和終生進展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)缺乏。

本堂課教學(xué)，我感到勝利的主要有以下幾點：

1、學(xué)習(xí)方法敏捷多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上我通過不同的媒體比方課件、圖片、卡片、視頻等進行教學(xué)，始終面帶笑容，用高昂的心情去感染學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主動性；對于學(xué)生的發(fā)言，我都準(zhǔn)時給予鼓舞表揚，回答不夠好的，繼續(xù)鼓舞他們發(fā)言樹立他們的自信念，爭取面向全體學(xué)生。這樣做營造了活躍、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在輕松、開心的狀態(tài)下獲得了學(xué)問，提高了能力。

2、創(chuàng)設(shè)合適的語言情境，讓學(xué)生在模擬情境中使用所學(xué)詞匯、句型，提高了語言運用能力，從而到達(dá)了在用中學(xué)，學(xué)中用的目的；并讓學(xué)生展示他們完成任務(wù)的成果，給予激勵性評價，培育了學(xué)生參加、合作、探究的創(chuàng)新精神。

3、關(guān)注每個學(xué)生，讓全部的學(xué)生都有機會參加到活動中來。我班的大部分學(xué)生很活躍，能主動主動地參加到課堂的活動中，而有小部分同學(xué)由于性格等方面的緣由需要在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下回答下列問題。所以，針對這個現(xiàn)象我會在課堂中不斷觀看和發(fā)覺，對于膽識小的同學(xué)，我會主動的給予鼓舞和啟發(fā)，多給他們一些呈現(xiàn)自己的機會，促使他們?nèi)孢M展。

4、重視口語表達(dá)。在平常的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運用中學(xué)會表達(dá)他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第十單元中，針對他們談?wù)搶砺殬I(yè)以及如何實現(xiàn)理想的話題，這個話題和他們的.生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)他們會很感興趣，開展這個話題。我在課堂中給他們創(chuàng)設(shè)了我做夢夢到他們找到了理想的工作，但我不確定這對不對，然后他們對我夢里自己將來的工作很干興趣，然后和同學(xué)一起溝通。這個活動即實現(xiàn)了對新句型的學(xué)習(xí)和操練，有給他們創(chuàng)造了用英語溝通的機會。

在教學(xué)過程中，我收獲很大，但也有很多缺乏之處。

1、學(xué)生的參加度不均衡

一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能主動投入到課堂教學(xué)中來，并主動舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的主動性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實際的語言溝通能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達(dá)能力強的學(xué)生參加的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參加度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

2、個別學(xué)生的合作不主動

教師在開展教學(xué)活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清〞的場面，這些學(xué)生只顧自己獨立思索，停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述狀況，從合作學(xué)習(xí)的參加者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參加者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有把握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要留意到每個合作小組成員的合理編排，又要留意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的主動性真正的調(diào)動起來。

3、板書設(shè)計不當(dāng)。我在平常教學(xué)的過程中對于板書重視不夠，主要是因為大部分內(nèi)容在課件中呈現(xiàn)了，覺得沒有必要再次重復(fù)，事實上板書可以強化教學(xué)的重點，很直觀并且優(yōu)美的書寫可以提高學(xué)生的審美能力起到示范作用。

4、教學(xué)的整個教學(xué)環(huán)節(jié)的連接不流暢。在整個教學(xué)過程中，盡管全部的情境和問題都能激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，刻意培育學(xué)生的探究能力和合作意識，但是總覺得存在教師牽著學(xué)生走之嫌，因為整節(jié)課幾乎沒有讓學(xué)生自己提出問題，進而自己解決問題的機會，今后，我肯定特殊注重課堂設(shè)計。同時，還要還要留意掌握好課堂教學(xué)時間，盡量在一節(jié)課時有效的完成教學(xué)任務(wù)。

通過對本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。

八年級英語教學(xué)反思篇5

在教學(xué)過程中，我采納了小組合作評價的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的進展。

一、語法方面

本課的重點是過去進行時態(tài)以及when、while引導(dǎo)的狀語從句，并能用過去進行時態(tài)表達(dá)過去發(fā)生的事情。難點是過去進行時態(tài)的概念、構(gòu)成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由如今進行時態(tài)引出過去進行時態(tài)的概念及其構(gòu)成，其次通過看圖對話的形式使用過去進行時，從而讓學(xué)生把握其用法。在練習(xí)中大量多媒體的使用為學(xué)生提供了興趣與動力，使學(xué)生在情感和行動上主動參加課堂教育教學(xué)的活動。缺乏之處在于在when、while的區(qū)分運用方面，個別學(xué)生還需要加強練習(xí)。

二、口語交際方面

在平常的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運用中學(xué)會表達(dá)他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談?wù)撨^去的事情，這與學(xué)生的個人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的商量。在預(yù)備上課時我主要從以下幾個方面入手：實行聽錄音，回答下列問題的方式，在完成第一項聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答下列問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予嘉獎。因此學(xué)生始終在主動參加，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，表達(dá)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，很多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。

三、多媒體輔助課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)的效果。

多媒體能使整個教學(xué)過程表現(xiàn)為聲、圖、文并茂，使聲音、圖像、文字的呈現(xiàn)更自然。為此，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生時常感到勝利感和成就感，以便進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在本堂課中我留意讓發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)多朗讀，讓思維靈敏的同學(xué)先回答下列問題，讓擅長觀看的同學(xué)多糾正錯誤，讓反應(yīng)慢的同學(xué)多回答低難度問題。盡量使每個同學(xué)多動腦、多動口、多動手。

四、情感看法方面

恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不行缺少的意志品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有很多缺乏，例如：

1、學(xué)生的參加度不均衡

一節(jié)課下來，一部分學(xué)生都能主動投入到課堂教學(xué)中來，并主動舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的主動性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實際的語言溝通能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達(dá)能力強的學(xué)生參加的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參加度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

2、個別學(xué)生的合作不主動

教師在開展教學(xué)活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清〞的場面，這些學(xué)生只顧自己獨立思索，停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述狀況，從合作學(xué)習(xí)的參加者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參加者---學(xué)生的'角度分析，主要是學(xué)生還沒有把握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要留意到每個合作小組成員的合理編排，又要留意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的主動性真正的調(diào)動起來。

3、在課后引導(dǎo)部分，我把學(xué)生分為若干小組，一個學(xué)生描述他或她當(dāng)天早些時候所作的事，再由其他學(xué)生使用when、while說出自己在同一時間里所做的事，進行小組口語訓(xùn)練活動，效果很理想。

通過對本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。從教幾年，真是越來越能體會“教學(xué)是一門藝術(shù)〞這句話啦！抓考試成果和提高授課藝術(shù)還真不完全是一回事兒……抓質(zhì)量的話可能通過平常的巧塞加硬塞還能到達(dá)肯定效果，可真正在一節(jié)新授課上要不講究一點趣味性或藝術(shù)性，不僅學(xué)生不愛聽，自己都覺得垂頭喪氣，而且底氣缺乏?。”竟?jié)課雖是經(jīng)過仔細(xì)思索，仔細(xì)備課，還請教了師傅，課還是上的不盡人意，慚愧??！

靜思本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計與學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)質(zhì)量，有如下思索：

一、要以一種仔細(xì)和負(fù)責(zé)的看法對待一切事情。

記得以前上課，每次在上課前都會心慌，或因為課備的匆忙，或因為對教學(xué)流程心中沒有明細(xì)的思路……但是經(jīng)過了充分的預(yù)備，上課之前對自己要教授的每一個環(huán)節(jié)和設(shè)計每一環(huán)節(jié)的目的都很清晰，心中就不那么沒著沒落了。

二、教學(xué)之漫漫長路，可學(xué)可討論的還太多。

我的教學(xué)中并沒有什么固定的模式，往往是隨時就課本內(nèi)容而靈機設(shè)計得教學(xué)程序，不像前輩們那樣能針對每種課型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的備課時間是花了不少，可效果不全都好。

三、備課中備學(xué)情是最為重要的環(huán)節(jié)之一。

在備課中我雖有設(shè)計到八年級學(xué)生的大致學(xué)習(xí)能力，但未具體到我班，而且把學(xué)生的理解能力估計的偏高了點〔這也是我的教學(xué)中不少次碰到的問題〕。像今日教授的內(nèi)容為閱讀篇，我覺得里面學(xué)問點也不多，生單詞也不多，理解翻譯起來應(yīng)當(dāng)蠻簡潔的，可不少的句子還是難住了我的學(xué)生們。再比方在導(dǎo)入部分設(shè)計得Mary’sbusymorning，我覺得這是以前談過的話題，變換一種形式應(yīng)當(dāng)是小事兒一樁，可學(xué)生們卻被我的例子給套住了，我們師生一起干急了一把。當(dāng)然這也反映出我敏捷處理課堂的能力欠缺。

四、常說“臺上一分鐘，臺下十年功〞，一點沒得假啊。

像使用學(xué)案和使用全英文教學(xué)在平常用的太少，導(dǎo)致一些學(xué)生在上課時摸不著頭腦，個別后進生根本跟不上。在以后為了提高課堂效率，要常常使用教案。再比方學(xué)習(xí)閱讀篇時，以往總是逐句逐句地翻譯導(dǎo)致他們養(yǎng)成了依靠，平常的“讀文章回答下列問題〞都是口頭回答，難免有學(xué)生渾水摸魚，可今日的筆頭答題使不少學(xué)生犯了難。所以，我的理解是在以后要爭取讓平常的課堂和公開課一個模式，讓每節(jié)課都像公開課似地，那教學(xué)就真的到肯定的境界了。

五、課堂時間安排要合理，前松后緊的教學(xué)模式會讓學(xué)生也跟著緊急，有蜻蜓點水的感覺。

今日的授課中盡量做到了據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適時調(diào)整教學(xué)進度，因此最終的操練環(huán)節(jié)給予學(xué)生展示的機會太少了，而恰好不少學(xué)生有點上不了臺面，需要這樣的訓(xùn)練機會，這只有在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)標(biāo)高點。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成勤思勤問的好習(xí)慣。

要鼓舞學(xué)生敢于問問題，今日課堂上提問的反而是中上層學(xué)生，不少學(xué)生就是礙于情面，許多問題在一知半解的狀況下被冷處理了，以后的教學(xué)中要隨時關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

七、困惑：

平常里教學(xué)既要照看優(yōu)生采納全英文教學(xué)，又要考慮到后進生采納漢語隨聲翻譯，因此也浪費了不少時間，這樣合適嗎？公開課上盡量全英文的教學(xué)讓半數(shù)學(xué)生只能通過觀看別人的行動而跟著忙活。

八年級英語教學(xué)反思篇6

八年級第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個階段，因為學(xué)生即將面臨升初三的考試，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在考試中取得優(yōu)異的成果，我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。

一、培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表如今以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總期望老師和他們一起來做。

3、記憶的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。上次小考下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后面比較大。

針對以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是國文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、多怪自己少怪學(xué)生

新課改語法教學(xué)易進入誤區(qū)。九年級的英語課很難上，特殊是課文的語法多、講解枯燥無味，時間長了會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特殊一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。假如一味的講語法，所以九年級的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使教師自己走出了逆境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的欣賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，但有時仍需要仔細(xì)總結(jié)。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對學(xué)問的重點難點創(chuàng)新的.突破點，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的過渡語，對學(xué)生做出的合理欣賞的評價語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進行細(xì)致記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析學(xué)生冷場、不能很好把握學(xué)問這方面的緣由。不要一看到學(xué)生的成果差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的主動性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)多考慮厭學(xué)的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐煩的學(xué)生才會跟得上。這時假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的支配與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價值。依據(jù)這些需要，我常常進行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表〞，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，準(zhǔn)時解決學(xué)生的合理需要，而有些臨時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地喜愛每一個學(xué)生，關(guān)懷、理解、愛護、敬重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培育，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，八年級階段學(xué)習(xí)的方法許多，以上三點是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信念，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，肯定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

八年級英語教學(xué)反思篇7

八年級的語法學(xué)問點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。通過第一學(xué)月的檢查結(jié)果，教學(xué)中存在以下值得反思的地方。

一，教師在教學(xué)的'過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點，則會對重點學(xué)問的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散學(xué)問上，而忽視了重點學(xué)問。教師為了更好的把握重難點就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探究。

二，其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。考試中出現(xiàn)的普遍問題說明了這點。

三，在對話填空題中學(xué)生失分很嚴(yán)重。因此應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓舞不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，盡量在課堂上不予糾正，應(yīng)當(dāng)鼓舞繼續(xù)說下去。而且在平常的教學(xué)中加強這部分的訓(xùn)練。

四，對于兩級分化愈來愈嚴(yán)重的問題應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，應(yīng)當(dāng)加強學(xué)法指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，尤其是學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，從思想上鼓舞，學(xué)問上彌補，特殊是要從簡潔學(xué)問人手，樹立信念，培育興趣，關(guān)鍵是催促到位，檢查到位。

八年級英語教學(xué)反思篇8

和七年級教材相比，八年級語法學(xué)問點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這對教師也有了新的要求。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。

假如無法很好的把握重難點。則會對重點學(xué)問的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要仔細(xì)的研度讀教材，認(rèn)真討論教參，并且寫教學(xué)反思，從同學(xué)中的錯誤中反饋自己的失誤，不斷探究。

其次，語法的講解肯定要清晰，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要舉好多例子，并且要學(xué)生造句子，不能枯燥講解。加強學(xué)生對話強度，鼓舞學(xué)生開口。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時不挖苦挖苦。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口而不是老師干巴巴的講授。尤其教材中的閱讀部分。要求學(xué)生在提前閱讀的前提下做習(xí)題，確定幾個話題讓學(xué)生進行商量，鍛煉他們的.英文思索能力。

應(yīng)當(dāng)打好單詞基礎(chǔ)。讓學(xué)生記憶反義詞近義詞，并造句子。培育學(xué)生的課文背誦能力。要背誦課文，同時也培育了語感。無論是八年級教學(xué)還是七年級教學(xué)，教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實。培育學(xué)生的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實。

八年級英語教學(xué)反思篇9

八年級上第五單元主要資料是學(xué)習(xí)如何禮貌地發(fā)出，理解，拒絕邀請；談?wù)撟晕液蛣e人的義務(wù)和職責(zé)。；學(xué)習(xí)如何支配好日程表同時依據(jù)日程表中的計劃支配自我的活動。而本課的教學(xué)重點是學(xué)會如何發(fā)出邀請，并給予恰當(dāng)?shù)幕貜?fù)，把握句型：Canyou…？Sure，I’dloveliketo。I’msorry，Ican’t。IhavetoIamgoingto…這節(jié)課我設(shè)計了三個任務(wù)：先使學(xué)生支配日程，制作邀請卡，發(fā)出邀請進而培育他們綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)。本節(jié)課圍繞著教學(xué)任務(wù)，我放手讓學(xué)生做、學(xué)生說、學(xué)生演、學(xué)生評，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線。重視體驗參加，重視語言運用，把課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中開心度過，完成教學(xué)目標(biāo)。

這堂課的設(shè)計，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，將語言學(xué)問點貫穿在一個語言情境中。在教學(xué)過程中學(xué)生的回答有我預(yù)期料到的，也有沒有象教案設(shè)計那樣一板一眼的回答，出現(xiàn)了一些與教師預(yù)期不一樣的情景，教師要擅長引導(dǎo)。例如：在學(xué)生回答我的第一個邀請說：“yes，Ican。〞這是學(xué)生憑借過去的學(xué)問閱歷做答，首先得給予確定，之后引到語言點。我是這么說的，Youcansimplyanswer“yes，Ican〞butIthinkifyouanswer“I’dloveto，thatwillshowyouarehappytogoandthatismuchmorepolitethanyes，Ican?！癐’dlovetomeans我很情愿。Youcanalsoanswer“I’dliketo。〞當(dāng)然我用的是英語，可是經(jīng)過肢體語言，面部表情，讓學(xué)生明白〞I’dloveto。〞的意思。再如：后面轉(zhuǎn)換成孫寧邀請時，原先容許教師一齊去聽音樂會的學(xué)生，又容許去參與孫寧的聚會。再問她選哪個時，學(xué)生還是去孫寧的生日派對，我說了：oh，IthinkMissZuowillbesad。Butthat’sOk，ifyouarehappy。接下來其他的學(xué)生很快會意，就得到了我要的結(jié)果，說了：〞sorry，I’m+Ving〞。在后面的小組匯報中，利用他們的匯報，即時提問，又變成一個聽力訓(xùn)練。整堂課對學(xué)生的語言水平都有所照看，在展示階段，先讓語言本領(lǐng)相對較強的學(xué)生來完成，然后練習(xí)穩(wěn)固階段，能夠多與中下水平的學(xué)生溝通。在兩人，小組練習(xí)中做到以強帶弱。

在教學(xué)中適當(dāng)運用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意留意為有意留意，使學(xué)生在游戲之中實實在在地進行語言的'運用和溝通，避開了枯燥無味的死記硬背，這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念和決心得到增添，同時學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理素養(yǎng)在游戲之中得到培育。

我作為一名英語教師，我要準(zhǔn)時轉(zhuǎn)換自我的主角和觀念，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角〞，讓學(xué)生時刻處在體驗、實踐、參加、合作與溝通的活動中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜愛自我的英語課。

八年級英語教學(xué)反思篇10

初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成果，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成果，是我們英語教師值得討論商量并著手解決的問題。

一、準(zhǔn)時幫助，以防為主

初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不行避開的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊的緣由，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐煩幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的'要求，即力求把教學(xué)搞“實〞、搞“活〞。所謂“實〞就是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，準(zhǔn)時補遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，肯定在班上進行表揚，給予確定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，準(zhǔn)時訂正。所謂“活〞就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課〞變成“實踐課〞。采納展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣

初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡潔的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都留意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時間。每次練習(xí)五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，竟然依舊自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增添學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造勝利的機會，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。同時良好的師生關(guān)系對培育學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要留意掌握自己的心情，普遍關(guān)懷學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不卑視他們，不動輒斥他們，常鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱情。

四。教與學(xué)有機結(jié)合在一起。

在教學(xué)過程中，既有教師敏捷的教，也應(yīng)有學(xué)生主動主動地參加，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避開了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動為主動。例如，在教學(xué)Unit7時讓學(xué)生親自制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增添了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思索、記憶。表達(dá)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到學(xué)問同時亦學(xué)得快樂、好玩。

五。創(chuàng)造性教學(xué)。

學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記把握固有學(xué)問，還要學(xué)會敏捷應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。在本課堂，我大膽進行教學(xué)拓展。設(shè)計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，通過學(xué)生們的主動努力，不但學(xué)會了單詞句型，也把握了學(xué)習(xí)方法。到達(dá)觸類旁通的效果

六。學(xué)習(xí)過程同時也是發(fā)覺歸納的過程。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中擅長歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的學(xué)問才印象深刻，堅固把握。把別人的學(xué)問閱歷變成自己的學(xué)問閱歷。

七。掌控課堂，平等原則。

每個學(xué)生都期望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求表達(dá)得尤其劇烈。教師的一個眼神、一個微小的詳情，也會引起學(xué)生的留意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的心情，使自信念受到打擊。

通過平常的教學(xué)，我對如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很深刻的認(rèn)識。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。

八年級英語教學(xué)反思篇11

針對上周一些現(xiàn)狀，我主要從以下幾個方面入手:

一、觀看分析，了解基礎(chǔ)

了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，細(xì)心備課、上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進行分層次教學(xué)，避開有肯定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜，索然無味；同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生細(xì)心施教，夯實基礎(chǔ)。

二、主動學(xué)習(xí)，音標(biāo)先行

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。新教材的詞匯量許多，這就要求學(xué)生必需做好預(yù)習(xí)工作，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)學(xué)問，從而體驗到上英語課的“成就感〞。但英語學(xué)科的特別性又決定了它的預(yù)習(xí)具有肯定的難度，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

我認(rèn)為，要打破教材的編排順序，系統(tǒng)講授音標(biāo)學(xué)問?？刹杉{“分散歸納〞的教法，準(zhǔn)時利用字母以及肯定量的詞匯歸納出音標(biāo)，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文，讓學(xué)生在好玩的活動中穩(wěn)固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為勝利記憶單詞打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進行，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。把握了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'信念和能力。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、主動創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

總之，在今后的教學(xué)工作中，肯定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓。

八年級英語教學(xué)反思篇12

今年我擔(dān)任初二年級4-5班英語教學(xué)任務(wù)，開學(xué)已一個多月，我們英語也進行完了兩個單元的學(xué)習(xí)，于是在3月下旬進行了第一次質(zhì)量檢測。但檢測結(jié)果不盡如意，學(xué)生成果仍舊處于兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成果較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成果一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成果，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成果，是我們英語教師必需重視和解決的問題。

分析兩極分化的緣由，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種狀況：

１、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā)，隨便性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就簡單喪失興趣和信念，知難而退，不思上進，導(dǎo)致成果直線下降。

２、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。有些學(xué)生沒有把握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不留意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為，英語是學(xué)問型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上，所以就無法形成語言技能，不能嫻熟把握，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊。

４、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語肯定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡潔句把握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。假如一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊就難以避開。

５、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，假如教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重學(xué)問傳授，不留意能力培育，只注重講解，不留意實踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題，而事實上沒有到達(dá)嫻熟把握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。

基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，教師就必需依據(jù)兩極分化準(zhǔn)時幫助，以防為主初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不行避開的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊的緣由，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐煩幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地實行相應(yīng)的對策。

１、教師要擅長調(diào)動和愛惜學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性。要不斷改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動好玩。教師首先要仔細(xì)地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。在教學(xué)中，教師要預(yù)報到學(xué)生可能遇到的`困難，要找出克服困難的方法，要幫助學(xué)生順利地學(xué)會所教內(nèi)容。教師要擅長創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動，表情要自然，教態(tài)要和氣，手勢要恰當(dāng)。要主動開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性始終高漲。

２、教師要有高度的責(zé)任心。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特殊關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點滴進步都要加以確定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，隨時幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不行視他們?yōu)榘?，置之不理，放任自流?/p>

３、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信念，樹立遠(yuǎn)大理想，做好克服困難的預(yù)備。

４、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授學(xué)問的同時，應(yīng)留意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)勝利的保證，方法把握得越好，效率越高。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采納同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式〞記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外，還可復(fù)述擴寫或縮寫課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法，也就牢牢地把握了學(xué)習(xí)主動權(quán)。實踐證明，這種長期定時地，有計劃、有目的地幫助后進生，實施既扎扎實實、實事求是，又是循序漸進、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然的“蜻蜓點水〞式的、課后“亡羊補牢〞的補心輔導(dǎo)，效果明顯好得多。

“實踐出真知〞。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。

又一個學(xué)期的英語教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)理性化地看待新課程改革了。用評價和反思給予教學(xué)。

一、以前的教學(xué)是帶著學(xué)問走向?qū)W生

而如今新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向?qū)W問，前者是我把學(xué)問給你，你來學(xué)，來接受，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的方法讓學(xué)生把握認(rèn)識，這是一個巨大的改變。

新教材給教師和不同層次的英語教學(xué)提供了十分寬闊的活動空間，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜〞的自由度。但目前我們尚未體會到這一點，因此遇到一個學(xué)問點，就生怕學(xué)生漏掉，就要擠出時間來講清晰、講透，這樣自然的就會感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時少，教學(xué)進度難以完成。新的生機，反思教學(xué)中存在的問題，構(gòu)建真正精彩的教學(xué)。

二、興趣維持

眾所周知，興趣是最好的老師。剛上七年級的學(xué)生在小學(xué)已學(xué)了四年英語，具備了初步的英語語感，大部分學(xué)生都樂于在課堂上開口說英語。那么我們老師所面臨的，就不再是如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的問題，而是如何想方設(shè)法的維持學(xué)生們這種珍貴的學(xué)習(xí)興趣了。贊美與鼓舞，是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個不錯的方法。給學(xué)生持續(xù)的勝利體驗，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個新單詞，主動的參加下一次新的對話與句型操練，以爭取在盡量長的時間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí)。

三、大聲朗讀英語作為一門語言

讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成敢于開口，大聲朗讀的習(xí)慣是特別必要的。在日常教學(xué)中，我最可怕不開口的學(xué)生。我始終認(rèn)為任何一個學(xué)生，只要他〔她〕情愿開口讀、說英語，那么他〔她〕這一生的英語學(xué)習(xí)都將不再存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期，很有必要常常提示全班學(xué)生，肯定要開口大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，實行一切鼓舞措施，努力使其先張口，再出聲，最終大聲朗讀，并堅持這一良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、課堂模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)當(dāng)始終被提倡。因此，在七年級開學(xué)階段的座位編排上，盡量取得班主任的支持，以兩人一桌為好。否則，那些單獨一人一桌的學(xué)生可能會在英語課堂中被邊緣化，從而失去了在英語課上開口說英語的機會和興趣，最終導(dǎo)致自我放棄。

五、后進生掌握與轉(zhuǎn)化

眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)覺，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在肯定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學(xué)階段，依據(jù)初步的觀看、調(diào)查與測試，盡快把握班級中英語學(xué)習(xí)后進生的狀況，并且在開學(xué)階段的教學(xué)過程中馬上給予更多的關(guān)注與關(guān)懷，持續(xù)地給予他們精神上的鼓舞，主動幫助他們重新樹立學(xué)好英語的信念，在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學(xué)生家長的協(xié)作?？傊?，實行一切措施掌握并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進生的數(shù)量，也并非是完全不行能的事情。

綜上所述，開學(xué)階段只要我們英語老師專心去教，只要我們學(xué)生專心去學(xué)，信任我們就能為圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作，創(chuàng)造一個良好的開端，進而為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

八年級英語教學(xué)反思篇13

我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向同仁請教學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

本學(xué)年我喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品德堪為學(xué)生的表率。我關(guān)懷愛惜學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面得到全面進展。我努力做好本職工作，并在完本錢職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)工作方面：

1、課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家商量，如有問題馬上更正，改良。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有新的