信息化時代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

信息化時代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)摘要：在教育信息化的背景下，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)手段和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，使教學(xué)更加形象化、多樣化，能夠幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行簡單的概念學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考，從而獲得越來越理想的教學(xué)效果。但這對教師的要求是很高的，所以教師要堅持不懈地提高教育方面的能力與水平，以便順利地開展高水平的人才的培訓(xùn)的工作任務(wù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育信息化;提高課堂教學(xué)效率；素質(zhì)教育實施；數(shù)字化；網(wǎng)絡(luò)化《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！币虼?，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對于培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，自主性，主動性等方面具有重要意義。一、形象直觀與高效在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息教學(xué)將以前難以用粉筆和黑板解釋的問題輕易說明。同時節(jié)省了板書時間，增加課堂密度，提高教與學(xué)的效率，使教師、學(xué)生有更多時間進(jìn)行交流。同時計算機(jī)的及時反饋功能在課堂教學(xué)中很好運用，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)最欠缺的一環(huán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如多媒體信息技術(shù)具有的動態(tài)模擬功能，可變傳統(tǒng)的“靜態(tài)演示”為直觀形象的“動態(tài)演示”，可以把一些抽象的概念、規(guī)律，不可多見的事物的變化過程和使用實物不易展示的部分等，通過多維度的動畫形式，顯示在屏幕上，展示事物演變的過程，讓學(xué)生獲得動態(tài)形象的信息，形成鮮明豐富的感性認(rèn)識，突破教學(xué)中的重難點，使原本抽象的概念變得通俗易懂，達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值例如：在講解冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊“鋪地面”一課中，讓學(xué)生討論一共可以鋪幾塊磚，學(xué)生匯報展示時往往都是用教具在黑板上貼，這樣比較浪費時間，我在講解的時候，利用希沃電子白板，學(xué)生可以直接在屏幕上拖動來搭配，既節(jié)省了時間，也讓學(xué)生更有真實的體驗感，同時，又増?zhí)砹藢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將教學(xué)和實際生活有效的結(jié)合起來，網(wǎng)絡(luò)資源是一個可以充分利用的教學(xué)條件，其豐富的資源有利于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力，通過數(shù)學(xué)實習(xí)、實驗、研究性學(xué)習(xí)等活動引導(dǎo)學(xué)生親自利用數(shù)學(xué)解決一些實際問題，拓寬學(xué)生的視野，増長知識。而信息技術(shù)可以幫助人們在搜集、整理、描述、探索和創(chuàng)造中建立問題的模型，通過研究模型而解決相關(guān)問題作出正確的判斷，從而提高學(xué)生的能力。例如：在講解“圓的面積”一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，我先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式,使得這課的重難點比較容易地突破,大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。三、信息技術(shù)教育的適合性我們深切地認(rèn)識到，現(xiàn)代信息技術(shù)并不能自動地保證教學(xué)水平的提高。很好的信息技術(shù)也可以用得很糟，而不太好的信息技術(shù)也可能由高明的教師巧妙運用而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵是，教師要轉(zhuǎn)變觀念并在實踐中勇于探索，要在教學(xué)研究活動中對有效的新技術(shù)實施第二次開發(fā)。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的重負(fù)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實施，有效地培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，符合現(xiàn)代化教育的需要。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，無疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)因鼠標(biāo)而輕松，生活因網(wǎng)絡(luò)而精彩。信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)注入旺盛的活力，隨著教師信息技術(shù)水平的提高：必將提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和現(xiàn)代教育觀念，全面提高課堂教學(xué)效率，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必將改變，必將推動小學(xué)教育改革的進(jìn)程。以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)推動人類社會進(jìn)