品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)品德與社會教學(xué)工作總結(jié)1

本人承當了五六年級思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,期末有總結(jié)。

1、教學(xué)中仔細鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累閱歷,查找效的教學(xué)途徑。學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí),成果良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生把握正確的選項是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。

3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的.嚴重后果,從而校正自己的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,獨特心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng),總之,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高,到達了預(yù)期的效果。

4、注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會學(xué)問教育的客觀要求。本學(xué)期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承當肯定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培

養(yǎng)社會生活能力,進展獨特品質(zhì),體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,課堂上采納多種方式來學(xué)習(xí)。如小組商量溝通活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通商量,對所學(xué)的學(xué)問感興趣,尤其寵愛團隊心理游戲活動,在活動中培育合作精神,理解深刻的道理。如:《查找身邊的科技》,就是通過幾個相關(guān)專題、活動得合作體驗,讓學(xué)生通過合作、動手、對比試驗體會集體的涵義、集體的作用。

5、教學(xué)相長,師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,很多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。品德與社會教學(xué),力求給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學(xué)生的生活實際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時也看到了自己教師這門新課程時,缺乏深度性、敏捷性。要想教好這門課程,我必需嚴格要求自己做到。明確課程性質(zhì),全面把握課程目標;讓品德教育回來生活,突出課程的閱歷性;追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)2

六年級是學(xué)生在小學(xué)階段的最終一期，學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣深厚，這次考查成果很好，學(xué)生能對所學(xué)的學(xué)問有較深的印象，對合作與競爭、新中國建立以來的成就，世界和平，地球環(huán)境等方面的學(xué)問理解較深，識記較好，對小學(xué)六年的生活也有全面回顧，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法，對母校和老師同學(xué)的留戀也訴諸于筆端小學(xué)品德與社會課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程?！凹で椤⒚骼?、導(dǎo)行〞是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，品德與社會課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以主動的情感體驗參加教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、把握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為回顧自己這一個學(xué)期的社會教學(xué)，總結(jié)如下：

實行措施：

〔一〕品德與社會科目的外延特別豐富，教師備課的時候需要找很多課外學(xué)問進行補充，學(xué)生特殊喜愛聽一些與課本中聯(lián)系親密的小故事，這就需要教師細心備課。如教學(xué)“合作〞和“雙贏〞這個道理時，教師用“龜兔四次賽跑〞的小故事形象生動地讓學(xué)生明白“合作〞與“雙贏〞的道理。這樣，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

〔二〕充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上采納多種方式來學(xué)習(xí)。如小組商量溝通活動，小組匯報活動，團隊心理游戲活動等，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通商量，對所學(xué)的學(xué)問感興趣，尤其寵愛團隊心理游戲活動，在活動中培育合作精神，理解深刻的道理。

〔三〕利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究更加寬闊的世界。在課前我會布置學(xué)生搜集資料，在課堂上來溝通，課后再做拓展的要求，每個學(xué)生選擇其中一個自己最感興趣的.內(nèi)容作為自己本期討論的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布溝通會。這樣，很好地表達了新課標“自主、合作、探究〞的精神，學(xué)生興趣濃，教學(xué)效果好。

〔四〕教學(xué)相長，師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對教師的要求也相當高，尤其是教授新教材，很多資源都需要自己多方收集，在找尋與教授的過程中，教師也受益匪淺。品德與社會教學(xué)，力求給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學(xué)生的生活實際，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適，要教好這一門課程，任重而又道遠。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達了預(yù)期效果。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)3

一、基本狀況分析

我們班共有學(xué)生32人，其中男生20人，女生12人，大部分學(xué)生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對品德與社會學(xué)習(xí)充滿了深厚的興趣，為了品德與社會教學(xué)更上一個新的臺階，特對五年級的品德與社會教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

1、本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)〞定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。

2、在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

3、我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，把握參加社會生活的學(xué)問和能力。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，思索在我們的.生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

4、培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀〔假如我是你，假如你是我〕、雙贏觀〔大家好，才是真的好〕、依存觀〔我離不開你，你也離不開我〕、共享觀〔有福同享福更增，有難同當難削減〕等等。

三、存在問題與缺乏

1、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的生活實踐習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有把握學(xué)習(xí)的方法。

四、今后努力的方向和改良的措施

1、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

2、加強教師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進展的需要。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4、實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)4

品德與社會教學(xué)是一門重要的課程，一學(xué)期來，我仔細鉆研教材，主動創(chuàng)新工作，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)閱歷，克服缺點?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

一、讓品德與社會教育回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，把握參加社會生活的學(xué)問和能力。如：在教學(xué)《社會生活中的民主》這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則。

二、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學(xué)科將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)〞定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的.能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀〔嘗嘗苦味道〕、雙贏觀〔我們的國粹〕、依存觀〔我們的地球村〕、共享觀〔擁有好心情〕等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機地結(jié)合校本教材《生活中的歡樂》和《生活在地球村的人們》，對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，本班在《品德與社會》科的教學(xué)中能圍繞培育學(xué)生團結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，喜愛班集體這些目標展開教學(xué)活動。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體主義精神增添，班級的凝聚力加強。

一、上課、備課是關(guān)鍵。

只有仔細鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避開以往滿堂灌的錯誤。

二、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。

留意理論與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進步。

三、抓好落實，常抓不懈。

緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動，對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)當與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且做好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。

四、對于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進行科學(xué)的世界觀，價值觀的教育。

對于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。

五、從認知上引導(dǎo)學(xué)生。

1、讓學(xué)生知道了祖國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，學(xué)生為社會主義祖國漸漸強大而自豪，喜愛祖國，立志建設(shè)祖國。

2、讓學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)明、搞科技小制作的事例，并向他們學(xué)習(xí)，主動動腦動手，參與一些科技活動。

3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志頑強長久的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)進步，事業(yè)有成不行缺少的品質(zhì)，每個人都在平常的學(xué)習(xí)和工作中自覺磨練和培育自己的毅力。

4、讓學(xué)生知道能夠正確對待勝利，在取得成果或受到表揚時不傲慢，才能不斷進步。

5、讓學(xué)生樹立了對待失敗的正確看法，面對失敗，不灰心、不氣餒，主動進取，爭取最終勝利。

6、讓學(xué)生能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學(xué)習(xí)分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。

7、讓學(xué)生知道心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn)，

8、讓學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應(yīng)愛惜，見到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批判、勸阻。

六、存在的問題。

1、有些學(xué)生理論與實踐結(jié)合不起來。說道理，同學(xué)都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、由于學(xué)生重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化，過于敷衍了事。

3、有些學(xué)生思想品德形成仍舊是個難題。學(xué)生的影響來自于多方面，家庭、社會、學(xué)校。學(xué)校教育當然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍舊有肯定的難度。

4、上課形式單調(diào)、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實際行動有效的結(jié)合起來。這一點是做得最欠缺的一部分，需要結(jié)合實際進行教育，切實使學(xué)到的學(xué)問落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。

七、今后努力方向

1、加強自身的修養(yǎng)。教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時代的進展，世界觀和價值觀、社會公德都在不斷改變。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，更好地教育學(xué)生。

2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，活躍課堂教學(xué)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。

4、作好與家長的溝通。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力，共同把學(xué)生培育成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的.表現(xiàn)，有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

5、留意學(xué)生的一言一行，準時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。做到防患于未然。

6、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實的學(xué)問。

經(jīng)過這一學(xué)期來的努力，本班最終*完成了教學(xué)任務(wù)，教育效果明顯。教學(xué)的實際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進一步加強，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實際效果。

但由于學(xué)生存在著共同的特點——自私，無論做什么事，都為自己著想，所以，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導(dǎo)。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，使其受益終生。大部分學(xué)生表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習(xí)慣也是今后教育的主要方向。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強實踐。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我承當了五年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多商量，提高學(xué)生的觀看能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。常常組織學(xué)生進行社會調(diào)查，促進活動的正常開展。在活動中對學(xué)生進行培育教育。常常帶著學(xué)生走出課堂，到社會中實踐，在自然生活中觀看實踐中提高學(xué)生的能力。

激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的'教學(xué)途徑。學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會學(xué)問教育的客觀要求。本學(xué)期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動，承當肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會生活能力，進展獨特品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)

慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨特心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔任二年級品生課和三、四年級品社課的教學(xué)任務(wù)。低年級的教學(xué)注重學(xué)生生活能力的培育，而中年級的教學(xué)則注重學(xué)生參加能力的培育。兩個年級雖然教學(xué)側(cè)重點有所不同，但是教育的凸顯性，都是為“促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)〞。本著這種理念，此學(xué)期在教學(xué)上總結(jié)如下。

一、撰寫計劃，完善教學(xué)

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，我細心地學(xué)習(xí)了《品德與社會課程標準》，領(lǐng)會其教育思想，仔細撰寫教學(xué)計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際，適時拓展資源，注重人文關(guān)心，做到有的放矢。

二、以人為本，營造課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學(xué)生的獨特得到張揚、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的主動性得以調(diào)動，課堂得以真正“活〞起來。在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我進展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡潔的探求學(xué)問的過程，而是他們歡樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角〞，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參加者，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且歡樂，他們是在歡樂中學(xué)習(xí)。這樣，每個學(xué)生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的敬重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

三、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設(shè)情境

愛護環(huán)境，愛護我們這個賴以生存的地球是每一個公民應(yīng)盡的責任。在教學(xué)中我補充了低碳與我們的生活的相關(guān)學(xué)問，引導(dǎo)孩子們做一個愛護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識。因為學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生提供充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀看、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。

四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)行為

課堂上在仔細學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問之外，細心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的目光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路，使課本學(xué)問得以有效的補充。讓他們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

本學(xué)期由于改革了教學(xué)方法，采納多媒體教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽其聲〞、“觀其形〞、“動其情〞、“悟其理〞，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，但是在教學(xué)中還存在著缺乏的地方，如：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不夠豐富，教學(xué)媒體的設(shè)計還有待提高，個別學(xué)生的耐煩輔導(dǎo)還欠缺等等。在以后的工作中還要向有閱歷的老師請教學(xué)習(xí)，做好課后的反思。

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，在這一學(xué)期中，本人盡職盡責。根據(jù)新課標要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

1、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

2、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨特心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預(yù)期的效果。

3、注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會學(xué)問教育的客觀要求。本學(xué)期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動，雖然本學(xué)期所承當?shù)钠返屡c社會課的學(xué)生比較少，但還是想盡一切方法讓學(xué)生完成品德課的互動活動。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注學(xué)生的.一言一行，準時調(diào)動學(xué)生和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨特心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的素養(yǎng)得到了提高，到達了預(yù)期的效果。

本學(xué)期我們依據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標制定了教學(xué)工作計劃。全學(xué)期按照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。

一、取得的成果與閱歷

1、培育學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際狀況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取養(yǎng)分，增長學(xué)問，還要仔細完成作業(yè)。

2、培育學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有秀麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生愛護家鄉(xiāng)的“三化〞建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)懷集體、愛惜公物的好市民。

3、培育學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)當做，哪些不應(yīng)當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)省的好孩子。

5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

二、實行的方法和措施

〔1〕新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題討論為手段，以獨特進展為目標的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

〔2〕重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參加教學(xué)的形式；擴大了教學(xué)資源。

〔3〕留意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活〞；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實〞；組織學(xué)生活動，把課上“樂〞。

〔4〕比較重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培育學(xué)生的各種能力上〔搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力〕。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)8

本人承當了三年級品德與社會課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的'自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨特心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預(yù)期的效果。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)9

本人承當了三年級品德與社會的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、德育成果

一學(xué)期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。通過本期教育，學(xué)生整體有所提高。

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視能力和情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和能力。因此，在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活

動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的`觀點或結(jié)論。

三、對學(xué)生的評價

1、教師觀看記錄描述性評語

教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、能力、行為進行觀看，并做記錄。

在與學(xué)生進行充分溝通的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。

2、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學(xué)生互評

學(xué)生根據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，互相促進。

總之，通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，基本到達了預(yù)期效果。

在以往的思品課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性，這很大限制了學(xué)生的進展，只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束、自我掌握、自我鍛煉，才能培育學(xué)生的責任感，才能增添學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平，而自我教育能力的培育尤為重要。

一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認識，撥亮學(xué)生心靈

小學(xué)生有了肯定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、推斷和能力評價。教學(xué)中，應(yīng)當讓全部學(xué)生參加評價，通過自我評價、互相評價，共同提高道德推斷和道德評價能力，增添道德規(guī)范自我約束能力。

〔一〕展開商量，互相評價。共同提高道德推斷能力，學(xué)生應(yīng)多進行議一議，商量等形式，對自己的行為進行自我評價。

〔二〕推斷正誤，提高學(xué)生的識別評價能力

二、自我體驗，激發(fā)學(xué)生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還必需使學(xué)生集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當讓全體學(xué)生動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我催促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學(xué)生的視野，培育了社會交往能力，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

〔一〕讓學(xué)生選擇正確的行為方式當學(xué)生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習(xí)當中去。

〔二〕自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣學(xué)生的良好習(xí)慣必需通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

三、自我做起，終身受益

我發(fā)覺很多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)心，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛護父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自己講解并描述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因此發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進行自我體驗和自我反悔，讓學(xué)生說說平常在家里是怎樣關(guān)懷愛護父母的？哪些方面做的不夠？你今后準備怎么做？

這樣，讓學(xué)生通過自我體驗，認識到自己的缺乏之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關(guān)懷父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)10

這一學(xué)期，本人承當了二年級品德與生活的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。品德與生活課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實施的措施有：

1、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視能力和情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和能力。因此，在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自

己的世界出發(fā)，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童進展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的進展和改變，準時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。為此，鼓舞教師主動地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高認識社會、參加社會、適應(yīng)社會的能力。

我的評價方法主要有：

1、教師觀看記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、能力、行為進行觀看，并做記錄。

2、描述性評語。在與學(xué)生進行充分溝通的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。

3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的.能力。

4、學(xué)生互評。學(xué)生根據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可

以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，互相促進。

5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和溝通，師生共同進行評析。

6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特別狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

良好的思想品德表達于具體的道德實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中，讓學(xué)生不僅穩(wěn)固道德的認識，培育道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓舞，主動確定學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生產(chǎn)生勝利的快樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標。

這個學(xué)期學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣更加深厚，學(xué)生能對所學(xué)的學(xué)問有較深的印象，對社會常識、科技學(xué)問方面的學(xué)問有比較全面深入地了解，對一些常識性的學(xué)問把握得比較好，對一些社會問題也能提出自己的看法。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、要求學(xué)生上課自主學(xué)習(xí)、溝通商量。

學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問特別感興趣，特殊是在社會課堂上常常有一些學(xué)生提出他們特別感興趣的問題，每當這時候，教師從來不消除學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而是圍繞這些課堂的生成資源來進行進一步的教學(xué)，這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這對于社會這一門學(xué)問的學(xué)習(xí)都是特別有效的。

二、用品德與社會的視眼來給學(xué)生做拓展訓(xùn)練，打開了學(xué)生的思路，使課本上的學(xué)問得到有效的補充。

平常上課的時候明確要求學(xué)生當堂作好課堂筆記，對于要求把握的學(xué)問劃記好，加深印象。

三、結(jié)合教材內(nèi)容與國家大事細心預(yù)備課外閱讀資料，并開展相應(yīng)的活動。

通過閱讀與活動進一步了解我們這個社會，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱，讓學(xué)生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認識。如針對于《不能遺忘的歷史》與學(xué)生一起搜集“回看歷史振我中華〞的演講資料，舉辦演講競賽；在汶川大地震時期，與學(xué)生一起收集“眾志成城，抗震救災(zāi)〞的感人故事來閱讀，并抒發(fā)自己的感想。學(xué)生從民族的大災(zāi)難中學(xué)會了珍惜生命，學(xué)會了團結(jié)，學(xué)會了奉獻自己的愛心，感受到了心靈的震撼，感受到了眾志成城的力量！社會學(xué)問只有與社會生活相聯(lián)系，才具有更深的感染力，更深刻的教育意義。

在教學(xué)中還有缺乏的地方如還可以設(shè)計更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界；對于個別學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生可以實行個別輔導(dǎo)的方式準時穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，讓他漸漸對社會學(xué)科產(chǎn)生興趣；另外學(xué)生對于社會學(xué)問的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固還可以進一步加強。

縱觀得失，覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生，面對不同的內(nèi)容，要敏捷地實行不同的教學(xué)方法來教學(xué)，并著眼于更開放的、更寬闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實自己的學(xué)問儲備，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究，更能敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問，做自己的小主人，做社會的小主人。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬間，緊急的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)針對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、明確課程性質(zhì)，貫徹課標精神

為了培育學(xué)生擁有較好的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，在做事中學(xué)會做人，在老師和家長的引領(lǐng)下學(xué)會做事。在教學(xué)過程中，我仔細鉆研課標，努力貫徹課標精神，通過各種教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗，形成主動的`人生看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

二、結(jié)合生活實際，開展教學(xué)活動

品德教育歸根結(jié)底還是得回來生活，通過身邊具體的人或事來影響孩子的品德。在教學(xué)過程中，我會依據(jù)學(xué)生的實際狀況以及課程內(nèi)容來展開教學(xué)活動。例如，在《社區(qū)應(yīng)當更美妙》一課中，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員，我們要樹立主人翁意識，為社區(qū)做一些力所能及的事，比方幫助社區(qū)中的孤寡老人、為社區(qū)清掃環(huán)境等，孩子通過親身實踐為社區(qū)的美妙出一份力。

三、親近學(xué)生，樹立良好師生關(guān)系

這學(xué)期我繼續(xù)接手三年〔1〕班的品社教學(xué)工作，為了能夠順利開展教學(xué)活動，我實行了一些措施。首先是快速認識學(xué)生姓名。其次，常常和班級里的個別學(xué)生多溝通，了解他們的心理需求。除此之外，我還會常常在課前做些小游戲，作熱身活動。

此外，在上課時，我也會專心去觀看這個班級的學(xué)生，特殊是那些品德表現(xiàn)較為突出的孩子。這些學(xué)生通常都會直接或間接地影響到課堂教學(xué)活動，了解他們，有利于我更好地開展教學(xué)，讓孩子們喜愛我的課。

當然，這個學(xué)期的教學(xué)工作中，我也存在著許多缺乏之處，諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學(xué)期的教學(xué)活動中，我會改正教學(xué)中的缺乏，讓孩子更加喜愛上品社課。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)12

光陰飛逝，一學(xué)期的工作又接近尾聲，本學(xué)期為了上好品德與社會這門課，我遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)：

一、聯(lián)系生活，調(diào)動學(xué)生情趣。

生活既指人在生物學(xué)上的生存、活動，又包括人的思想、情感、愿望等精神內(nèi)涵。從這個意義上來說，任何一節(jié)課，包括《品德與社會》課，不管課是怎樣上的，學(xué)生都在生活。因此，要想提高《品德與社會》課的實效，就必需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活世界，關(guān)注社會生活中與學(xué)生內(nèi)心世界的聯(lián)系。于是，我針對三年級學(xué)生對事物的認識還基本處于形象的、具體的感性思維階段的特點，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟識的生活事件、生活情境，運用生動好玩的生活方法，激發(fā)他們的認識情趣，從而提高教學(xué)效果。

二、盡心盡職，干好本職工作

本學(xué)期我擔任二年級品德與生活教學(xué)工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，生怕有負家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氣氛等。在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育，培育愛祖國、愛社會的.情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

教學(xué)中能面向全體學(xué)生，留意發(fā)覺學(xué)生的閃光點，多表揚鼓舞，讓學(xué)生在輕松、開心的氣氛中獲取學(xué)問。

三、嚴格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做好教師的本職工作

一學(xué)期來，我能仔細履行崗位職責，嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅決服從上級支配，做好各項工作，與教師搞好團結(jié)。

四．增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上，我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，在導(dǎo)入新課時，我盡量引用一些學(xué)生熟識并比較感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，并常常引用與學(xué)生日常生活相關(guān)的，比較有意思的例子加深學(xué)生理解，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；。

總之，回顧四個多月來，我根據(jù)規(guī)定的計劃，扎扎實實地做了一些工作，取得了肯定成效。我將在這教育事業(yè)上繼續(xù)努力，繼續(xù)前行。工作中?？偨Y(jié)，常反思，是自己不斷成長和提高。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期來，我承當了四年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。品德與杜會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多商量，提高學(xué)生的觀看能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。常常組織學(xué)生進行社會調(diào)查，促進活動的正常開展。在活動中對學(xué)生進行培育教育。常常帶著學(xué)生走出課堂，到社會中實踐，在白然生活中觀看實踐中提高學(xué)生的能力。

二、目標達成

1、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識。

2、學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)則的.習(xí)慣。

3、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解了個體與群體的互動關(guān)系。

4、了解了一些社會規(guī)則，初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、珍愛生命，有良好的生命意識，喜愛生活，樂觀向上、有貢仟心、自尊心、自信念的品質(zhì)。

6、能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7、了解了不良生活習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害。

8、培育學(xué)生珍愛生命，喜愛生活的看法，喜愛大自然，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

9、學(xué)會了看交通圖；學(xué)會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)覺交通中的問題并有不同解決問題方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

四、評價方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活

中表現(xiàn)出的情感、看法、能力、行為進行觀看，并做記錄。

在與學(xué)生進行充分溝通的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等以描述性的語言進行評價，鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。

2、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學(xué)生互評

學(xué)生根據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，互相促進。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達了預(yù)期效果。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)14

本人承當了四年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。根據(jù)課程標準要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨特心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預(yù)期的效果。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參加社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉〞的，“靜態(tài)〞的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期三年級的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1、開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動?！渡鐓^(qū)里的公用設(shè)施》一課，就可以組織學(xué)生到校內(nèi)內(nèi)、甚至在校外組織活動學(xué)生商量做到愛惜公共設(shè)施，收到了較好的教學(xué)效果。

2、開放的動態(tài)式商量、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心〞的投入上，有利于培育他們的興趣和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增添了可持續(xù)進展的能力。

3、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)有肯定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延長到課外。常常不斷地進行課后導(dǎo)行、穩(wěn)固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童進展?！耙虼?，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，敬重學(xué)生的獨特特點，強調(diào)以鼓舞為主的進展性評價。〞〔《課標》〕我們教師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心，既要容納學(xué)生對的，又要包涵學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的主動性。依據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具體包括學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。〞在考核時，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平常性考核，形式可采納教師評、自評、小組互評與家長、社會參加評價等方式相結(jié)合，以促進學(xué)生全面進展、提高整體素養(yǎng)為目的。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參加社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標。

光陰飛逝，一學(xué)期的工作又接近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。本學(xué)期，我校全體品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學(xué)生動的樂章。

一、加強學(xué)習(xí)，提升理論水平

本學(xué)期我們鼓舞老師們實行“多聽課、多反思〞的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，組織教師觀摩優(yōu)秀課例，準時評課，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。教研組采納了集體備課制，每次教研組活動，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，大家仔細學(xué)習(xí)教材，依據(jù)各課教材的教育要點，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，依據(jù)學(xué)生的年齡特點定好教學(xué)目標要點、教學(xué)重點、難點，備好課，授好課。我們時時到處發(fā)揮著集體的力量，表達著團隊的精神。盡管執(zhí)教品社的老師于不同的年級，但我們常常會聚一起探討討論，教研組洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。

二、緊抓教學(xué)，促進專業(yè)化進展

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們教研組老師仔細學(xué)習(xí)“品德與社會〞新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，仔細參與區(qū)教研活動，聽課評課，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。在上海市“兩綱〞教育頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進行專題學(xué)習(xí)，把“兩綱〞教育貫穿落實于品社課的教學(xué)中。本學(xué)期在區(qū)教研員王嬿老師的指導(dǎo)下，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設(shè)施》一課。

由于我們的學(xué)生在生活中都曾看到過、使用過公共設(shè)施，但對這些設(shè)施的作用以及和我們生活的親密關(guān)系的認識是膚淺的，殘缺的，因此在引入課題時，楊老師采納了謎語的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講明“公共設(shè)施〞這一概念后，通過播放學(xué)校周邊的'公共設(shè)施入手，以日常生活中學(xué)生熟識的場景和實際生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘素材，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有勸說力，生動的錄像提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受這些設(shè)施就在我們身邊，分布廣泛，使學(xué)生感到親切、真實，使《品德與社會》學(xué)科回來生活。對于專用的公共設(shè)施和不易觀察的公共設(shè)施這一難點，楊老師通過大量富有真實感的照片和精致的插圖，加上旁白的介紹，避開了枯燥、空洞的說教，有助于學(xué)生親近社會，進展和完善自我。同時也滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。整堂課的教學(xué)，楊老師都貫穿教學(xué)生活化的理念，在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)，受到了聽課老師的好評。

三、加強常規(guī)，提高課堂效率。

1、本學(xué)期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的，在教研組內(nèi)上好實踐課。教