的大班社會(huì)教案合集五篇

的大班社會(huì)教案合集五篇大班社會(huì)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用處和我們生活的關(guān)系。

2、觀看、區(qū)分卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較決定的潛力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、不同種類(lèi)的卡〔散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀〕、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡〔如：貴賓卡、門(mén)卡等，能夠粘貼在黑板上〕

2、場(chǎng)景的圖片展示板〔醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院〕

3、2人一只彩筆、一張記錄表〔一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)〕

【活動(dòng)過(guò)程】

一、我認(rèn)識(shí)的卡——激發(fā)對(duì)卡的興趣

1、我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？

2、提問(wèn)：

〔1〕生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？〔接送卡〕

〔2〕我們每一天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？

〔和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對(duì)小朋友的重要性?！?/p>

〔3〕怎樣讓別人明白你這天用過(guò)理解卡？老師和小朋友一齊驗(yàn)證機(jī)器上的`綠燈是否亮了？一齊數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

〔4〕小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能明白這天一共來(lái)了幾個(gè)人。

接送卡能夠愛(ài)護(hù)我們的安全，我們要好好愛(ài)護(hù)它，可別丟失哦。

二、我喜愛(ài)的卡——了解卡的不同作用

1、除了接送卡，生活中還有很多卡我們也常常在用。

〔出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡〕

2、提問(wèn)：

〔1〕哪一張你也很喜愛(ài)的，為什么？

〔在幼兒商量后，讓大家明白有了打折卡，付的錢(qián)就比原先少。

在和孩子的互動(dòng)中，要鼓舞幼兒大膽質(zhì)疑、答疑?！?/p>

〔2〕配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，

請(qǐng)把這5個(gè)地方能夠用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？

〔3〕幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。

〔4〕小結(jié)：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……

這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)省我們的時(shí)間。

三、觀看視頻——比較卡的異同

1、提問(wèn)：

〔1〕圖片上老師手上拿的是什么卡？〔銀行卡〕

她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，〔百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)〕

〔2〕小結(jié)：原先有的卡除了在一個(gè)地方用，還能夠在很多的地方使用，

使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大。

〔3〕錄像里的老師是怎樣用卡的？〔在刷卡機(jī)上刷一下〕

全部的卡都是這樣用的嗎？

〔有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼?！?/p>

〔4〕小結(jié)：原先卡使用的方法不都是一樣的。

2、提問(wèn)：

〔1〕找個(gè)朋友一齊去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的隱秘記錄在表上。

〔2〕幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀看比較，嘗試記錄。

〔3〕幼兒溝通，老師將幼兒發(fā)覺(jué)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解好朋友的含義，初步學(xué)習(xí)好朋友的交往技能。

2、幼兒在表征作品的基礎(chǔ)上能用語(yǔ)言較連貫的描述好朋友的外貌特征及特點(diǎn)愛(ài)好等，加深對(duì)好朋友的了解。

3、幼兒在活動(dòng)中感受好朋友之間互助友愛(ài)的情感，體驗(yàn)好朋友友好相處的歡樂(lè)與美好。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

好朋友畫(huà)像若干、生活照片3張、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以猜朋友的游戲?qū)搿?/p>

1、師：小朋友們，你有好朋友嗎?知道生活中有很多尖利的'東西，會(huì)損害我們的身體。我們來(lái)玩一個(gè)猜朋友的游戲，好嗎?

2、師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)出謎面(介紹自己好朋友的外貌特征或愛(ài)好及特長(zhǎng))，讓其他小朋友來(lái)猜一猜是誰(shuí)，好嗎?

(二)引導(dǎo)幼兒溝通，初步激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的寵愛(ài)之情。

1、教師出示自己好朋友的畫(huà)像，向幼兒介紹好朋友的外貌特征或愛(ài)好及特長(zhǎng)，讓幼兒們猜一猜。并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。

2、幼兒出示好朋友的畫(huà)像，與同伴進(jìn)行溝通。

3、幼兒用語(yǔ)言描述自己好朋友的外貌特征及愛(ài)好，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的了解。

(三)引導(dǎo)幼兒在感受、講解并描述的基礎(chǔ)上，初步理解好朋友的含義，進(jìn)一步激發(fā)幼兒與好朋友之間友愛(ài)、互助、謙讓的情感。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和他(她)成為朋友的?

2、以溝通的形式，引導(dǎo)幼兒理解好朋友的含義。

(1)假如好朋友難過(guò)難受了，你會(huì)怎么做?

出示關(guān)懷好朋友的生活照片，加深理解。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友遇到困難，你會(huì)怎樣做?

出示幫助好朋友的生活照，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友含義的理解。

(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引導(dǎo)幼兒觀看。

你和好朋友一起做過(guò)哪些事情?有沒(méi)有幫助過(guò)小朋友?

假如兩個(gè)人都想玩一個(gè)玩具，(或都想扮演一個(gè)游戲角色)，怎么辦?

好朋友生氣了，你可以怎么使好朋友高興起來(lái)呢?

3、兩個(gè)人怎樣做才能成為好朋友?

師小結(jié)：喜愛(ài)在一起，相互關(guān)懷，相互幫助，相互謙讓的人會(huì)成為好朋友。

(四)幼兒與好朋友一同演唱歌曲與好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的歡樂(lè)情感。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

周末與好朋友相約去肯德基，一起參與"第二屆肯德基少兒繪畫(huà)大賽"的店慶活動(dòng)。可以與好朋友合作繪畫(huà)，也可以獨(dú)立繪畫(huà)，一起參賽。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開(kāi)，給于幼兒充分的商量和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得特別妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特殊在情感方面，幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。

大班社會(huì)教案篇3

目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的勝利和喜悅。

3、初步萌發(fā)集體主義情感，培育集體主義精神。

預(yù)備：

1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具〔小螞蟻、大樹(shù)、黑洞、黃豆〕

2、歌曲磁帶《拔蘿卜》

3、情景表演的道具〔蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠〕，一教師扮演老爺爺。

過(guò)程：

〔一〕通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

這是什么？它們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一段表演。

2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

〔1〕你看到了什么？發(fā)生了什么事？

〔2〕教師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。

〔3〕小螞蟻該怎么辦呢？幼兒互相商量。

3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。

〔1〕你又看到了什么？小螞蟻是怎么做的呢？

〔2〕教師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

〔1〕教師完好的邊操作教具邊講故事。

〔2〕故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)始般不動(dòng)，后來(lái)又搬起來(lái)了呢？

〔3〕你喜愛(ài)故事中的小螞蟻嗎？為什么？幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

〔二〕設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義

1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜

〔1〕他們是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？老爺爺該怎么辦呢？

〔2〕鼓舞幼兒想出各種方法。

〔3〕教師與幼兒一起隨音樂(lè)表演《拔蘿卜》的故事。

〔4〕小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要感謝小朋友。〔“感謝小朋友。〞“不用謝〞〕你們幫助了老爺爺心理感覺(jué)怎樣？〔很快樂(lè)〕對(duì)，團(tuán)結(jié)的.力量特別大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互幫助。

2、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請(qǐng)來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。

〔1〕兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀看。

〔2〕哪一組幼兒撿的快？為什么？

〔3〕小結(jié)：因?yàn)榈?組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。

〔三〕遷移閱歷

想一想生活中還有什么事情也需要許多人來(lái)幫助，才能將事情做得又快又好又省力呢？完成后，你心理的感覺(jué)怎樣？

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.查找、嘗試、操作愛(ài)護(hù)蛋寶寶的多種方法。

2.感知并體驗(yàn)愛(ài)護(hù)事物的責(zé)任心。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.生雞蛋若干，與幼兒人數(shù)相等。

2.彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等輔助材料。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

第一部分：裝飾蛋寶寶。

1.啟發(fā)幼兒思索：用什么材料來(lái)裝飾，讓它更像一個(gè)蛋寶寶，同時(shí)還能起到愛(ài)護(hù)蛋寶寶的作用。

2.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)《可愛(ài)的蛋寶寶》，開(kāi)闊思路。

3.開(kāi)展制作活動(dòng)。

(1)幼兒依據(jù)自己的興趣選擇材料、工具自由進(jìn)行制作。鼓舞幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，裝飾蛋寶寶。

(2)教師觀看幼兒制作活動(dòng)中的狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒的需要、困難，幫助幼兒樹(shù)立自信，克服困難。

(3)完成裝飾后提示幼兒整理整理桌面材料。

4.請(qǐng)幼兒相互觀賞并介紹自己的蛋寶寶。

第二部分：愛(ài)護(hù)蛋寶寶。

1.引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛(ài)惜寶寶的方法。

提問(wèn)：媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)寶寶的?你小時(shí)候媽媽是怎樣愛(ài)惜你的?媽媽為什么要這樣做?

2.介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容。

要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶愛(ài)護(hù)，放在自己身上帶一天。一天結(jié)束后，看誰(shuí)的雞蛋完好無(wú)損，體驗(yàn)愛(ài)護(hù)寶寶的辛苦。

3.幼兒操作護(hù)蛋的方法。

(1)組織幼兒利用各種輔助材料，采納自己喜愛(ài)的方式愛(ài)護(hù)好雞蛋，并想方法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。

(2)引導(dǎo)幼兒互相展示介紹自己愛(ài)護(hù)雞蛋的方法。

4.幼兒體驗(yàn)護(hù)蛋的過(guò)程。

整個(gè)上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶(hù)外活動(dòng)，都要將蛋寶寶始終帶在身上并時(shí)刻關(guān)注愛(ài)護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋破損狀況。

5.組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探究蛋寶寶完好和破損的緣由，引導(dǎo)幼兒溝通護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)責(zé)任心的重要。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)課是《愛(ài)護(hù)蛋寶寶》，活動(dòng)目標(biāo)是查找、嘗試、操作愛(ài)護(hù)蛋寶寶的多種方法；感知體驗(yàn)愛(ài)護(hù)事物的責(zé)任心。

事先我通過(guò)與微信告知家長(zhǎng)為孩子預(yù)備一個(gè)熟雞蛋，第二天帶到幼兒園預(yù)備上課用，其目的是為了裝飾蛋寶寶，二是愛(ài)護(hù)蛋寶寶，三是為了增添孩子的'責(zé)任心。并讓家長(zhǎng)想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不簡(jiǎn)單碰破。細(xì)心的家長(zhǎng)有的給孩子縫了布兜并用線掛在脖子上，這樣便于攜帶；有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在里面；有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋寶寶放進(jìn)去。但大部分孩子是用手拿著來(lái)的，有的孩子還沒(méi)入園就碰破了，心疼的大哭起來(lái)，由于是初次接觸這樣艱難的任務(wù)，還不曾嘗試過(guò)，從入園到裝飾蛋寶寶這一環(huán)節(jié)中就破了11個(gè)，在裝飾過(guò)程中破了2個(gè)，在戶(hù)外活動(dòng)中，有的孩子在拿著蛋寶寶玩玩具時(shí)感到不能好好愛(ài)護(hù)蛋寶寶，就主動(dòng)不玩了，但還是有9個(gè)蛋寶寶沒(méi)有幸免，被碰破了。到最終只有9個(gè)蛋寶寶是完好無(wú)損的。我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這9個(gè)孩子，并授予他們“護(hù)蛋小勇士〞稱(chēng)號(hào)，并每人嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。

通過(guò)這次護(hù)蛋活動(dòng)，增添了孩子們的責(zé)任心，我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的，雖然到最終只有9個(gè)完好無(wú)損的蛋寶寶，但我認(rèn)為重要的是過(guò)程，是孩子們?cè)谧o(hù)蛋過(guò)程中懂得了怎樣去愛(ài)惜它、愛(ài)護(hù)它，責(zé)任心增添了，我們的活動(dòng)目標(biāo)也就達(dá)成了。

小百科：愛(ài)護(hù)，指盡力照看，使自身〔或他人、或其他事物〕的權(quán)益不受損害。語(yǔ)出《書(shū)·畢命》“分居里，成周郊〞孔傳：“分別民之居里，異其善惡；成定東周郊境，使有愛(ài)護(hù)。〞

大班社會(huì)教案篇5

大班親社會(huì)行為——憐憫心“特殊的愛(ài)給特殊的你〞活動(dòng)反思活動(dòng)中，教師注重了對(duì)“特殊〞的人的解讀，從頭至尾都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“殘疾人〞這類(lèi)的詞語(yǔ)。為的是，讓幼兒感受到對(duì)這類(lèi)人群的敬重，敬重從語(yǔ)言開(kāi)始。

幼兒的理解，也從生理上的不同入手，讓幼兒感受到“特殊〞之處。從而引發(fā)了憐憫心。從第二個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，憐憫心就不僅僅局限在“她們可憐，她們需要幫助上〞，而是從“身殘志堅(jiān)，特殊的本事〞入手，讓幼兒走近他們，了解他們。當(dāng)摸到盲文書(shū)的時(shí)候，幼兒會(huì)表現(xiàn)的不行思議。當(dāng)看到